童年的水墨画教学设计-教案教学设计
童年的水墨画教学设计本文是关于童年的水墨画教学设计,仅供参考,希望对您有所帮助,感谢阅读。学习目标:1,借助拼音读准本课出现的生字"丫",读读记记"花苞,柔软,柳絮,喧闹,梳妆,虎牙,水墨画"等词语.2,有感情地朗读课文.3,通过朗读课文,感受儿童丰富的想象力,体会童年生活的快乐.感悟儿童诗的特点.学习重点:体会儿童丰富的想象力,感受童年生活的快乐,激发学生读儿童诗的兴趣.学习时间:3月13日课时安排:1课时教学过程:第一课时一,激趣导入有人说,童年是一幅画,画里有我们五彩的生活;童年是一首歌,歌里有我们的幸福和欢乐;童年是一个梦,梦里有我们的想象和憧憬,老师觉得童年就像一首诗,诗里有些什么呢让我们有感情地朗读下面的儿童诗,交流读后的感受.二,自由读诗1,要求读正确,读流利2,指名读,正音:丫三,交流读后的感受第一首我想你觉得作者的想法美在哪1,特点:·押韵:ang·"安,接,装,种"说明了"我"想怎么做·"悠,长,望,飞"是对"我"变化做什么的想象,这些表示动作的词,既准确又形象.2,内容:·幻想美妙,丰富.3,主题:·充满了对美的追求和向往4,适时指导朗读:第二首童年的水墨画组诗,你看到了怎样的画面这个画面给你怎样的感觉1,内容:·读水浒传的孩子,那样的专注.·鱼上钩的一刹那,先前的静立刻被打破了,溪水动了,人影碎了,鱼跃人欢.·戏水的孩子,那样的调皮.2,特点:·无边的喧闹和一隅的安静,形成了鲜明的对比.·动静结合·一群孩子的嬉戏和一个孩子的特写,给人以鲜明的形象感.·比喻3,主题:表现了孩子们童年生活的快乐.3,适时指导朗读:边读边想象画面