有关班主任的个人述职报告模板锦集六篇

有关班主任的个人述职报告模板锦集六篇在当下社会，我们运用报告的状况越来越多，其在写作上具有肯定的窍门。你所见过的报告是什么样的呢？下面是我为大家收集的班主任的个人述职报告6篇，欢迎大家共享。班主任的个人述职报告 篇1敬重的领导：本学期班主任工作本着以教学为主，很抓纪律卫生，开展了各种形式的活动，圆满完成教化教学工作。详细工作如下：一、早自习利用晨会总结前一天的学生表现状况以及学生中的纪律卫生，出现的问题加以分析和总结，目的是让新的一天能不断的进取，克服工作和学习上的不足，为新的一天的学习生活指引航标。这半年的我班基本杜绝了迟到早退现象，能按时按点的，按部就班的上好课和晚自习，圆满的完成教学任务。二、中学二年级的学生思想上还不稳定，还不够成熟，尤其进入高二的学习，内容难度加大，对于象我班的程度较差的学生来说难度更大，往往因为学习不能立见成效而渐渐消沉。为了让学生树立信念和学习斗志，我主要做了这些工作：1、班会早会对学生进行成果和程度的分析，正确看待自己所处在的学习上的位置，让学生保持良好的心态，同时给学生创设良好的学习情境，使他们开快乐心的迎接每一天的学习生活。2、个别谈心，这很重要，对于不同的学生挖掘他们的内心世界，了解他们所做所想，这样会使教化能抓住切入点，教化才能有效果，从本学期来看的确收效很大。使班级纪律卫生明显好转，文明班级率。3、寻求与家长的亲密协作，三方沟通，正确的评价学生的成果和存在的缺点和错误，使学生放开心扉，把自己要说的说出来，解开他们的思想包袱，全身心的投入到学习中来。三、主动协作科任老师的课堂教学工作，解决好科任老师与学生的关系，并为此做了大量的工作，稳定教学次序。四、加强寝室的管理工作，本学期到寝室检查不下十五次，对存在的卫生纪律方面的问题能刚好解决，女寝要好一些，男寝还存在问题，总的来说有很大的进步。五、开展好各项活动，本学期运动会上，主动调动学生参加的主动性，发挥他们的体育特长，在运动会上能够克服困难，尽所能，取得总粉第四名的好成果。在学生十月一的诗歌朗诵的竞赛，以及征文活动中都取得好成果，激发学生的学习热忱和求知欲望。总之，本学期工作成果是确定的，要不断分析和总结阅历和教训，通过不断的学习和提高自己的业务水平和班主任的工作艺术，为把班主任的工作做得更好而努力。此致敬礼!述职人：xxx20xx年x月x日班主任的个人述职报告 篇2班主任是一个教化型的管理者，是学习指导者、学生的同等对话者、心理辅导者、生活指导者等。中职学生大多以自我为中心，自以为是，且特性较强，但个体差异较大，水平参差不齐，给班主任的管理带来了巨大挑战。班主任工作责任大、任务重，以管理代替教化、管理多于教化的方式进行管理较之常见。这或许可以立竿见影，短时间之内在表面上形成所谓的良好班风，但事实上，存在的问题却许多。这样的班主任，即使身体上不累，心理上也会觉得累。以教化为主的班主任工作，虽在短时间之内不能达到很好的教化效果，但却有利于学生的真正成长，符合中职生真正的须要。一、健全制度规范行为，完善提高细化班级管理工作，是中职班主任做好班级管理工作的重要举措。中职班主任首先要制定一套班级管理制度（学生认可的），根据班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的状况要做到每周一小结，每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候，中职班主任要刚好地提示、教化、引导，有的放矢地开展工作。量化管理能有效调动学生学习的主动性和参加各项活动的热忱，强化学生的纪律观念、竞争意识，促使学生严格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同时促进良好的班风的形成。二、思想建设优良班风，“久熏幽兰人自香”组织建设是做好班级工作的保证，思想建设则是做好班级工作的基础。要通过加强思想建设培育学生的集体精神，形成良好的班风。班风是一个班级思想建设风貌的集中反映，它既是一个有形的表现，又是一个无形的教化力气。优良的班风可以对学生个体产生“久熏幽兰人自香”的强化效应。但良好的班风不是自然形成的，它须要教化者花费较长的时间，做大量艰苦细致的工作。良好的班风的形成首先优化教室环境，环境的影响是一种润物细无声的教化，优化教室环境是培育和形成文明班风的重要手段。其次进行恰当的指责和表扬，表扬和指责是对学生行为进行评价的教化手段，对激励先进、鞭策后进、融洽师生关系、形成良好班风起到事半功倍的效果。(如对于那些初中毕业的学生来说，可能基础较差，在教学过程中要对其思想不主动的地方进行指责，但要留意方法；对于在学习中的难处要主动激励，表扬其进步。在思想建设中应以因材施教，引人而异的总原则为指导)。再次进行严格管理，严格管理是形成良好班风的基础性工作，在严格管理的同时，要加强学生自我意识的提高，从而做到自我思索、自我教化、自我管理的良好习惯，形成良好的班风奠定基础。（对于有学生将社会上不良的习惯带到班级的，以思想教化为前提，为建立优良班风为目标进行严格的教化，加强制度的实施力度。）三、关爱学生滋润心田，开启心灵酷爱学生是班主任做好班级管理工作的前提和起点，师爱是滋润学生心田的甘泉，是开启学生心灵的钥匙，是连接师生情感的纽带。关爱学生、酷爱学生，首先要深化到学生中去，了解学生的性格、学习、生活、健康状况等，与学生多沟通、多沟通，让他们真正感受到老师对他们的“爱”，为班主任管理班级工作的顺当开展打下坚实的基础。所以每到下课后，老师可融入学生当中，与他们闲聊，和他们沟通，和他们做嬉戏、交挚友，在这个过程中，细致地用眼睛视察，用耳朵倾听，专心去体会，耐性、细心、真心、热心地干好各项学生工作。在与学生的沟通过程中，渐渐创建良好的班风、学风；了解班级及学生主要的优缺点并分析其缘由所在，理解学生家长的普遍文化层次，找到亟待订正的弱点；同时还探讨学生的特性特征，包括实力、气质、性格、爱好等，理解学生个人的生活环境，以便更好地对症下药地教化每一个学生。“桃李不语，下自成蹊”，在教化工作中，（对学习、生活有困难的学生要以老师的多重角色实施管理）班主任要以自己的人格魅力来影响学生。在亲近与探讨学生的过程中，要努力呈现自身文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信任的老师，又把你当作好挚友相待。同时，班级管理过程中对同学们管理也会轻松起来。四、敬重学生“以民为贵”，编织“情感网络”针对班上的同学年龄差异比较大，思想素养和文化素养参差不齐，有出门打过工回学校来学习的，有中学毕业的，有初中毕业的，参差不齐的状况。老师只有对学生怀有真诚的感情，学生才能“亲其师，信其道”，自觉开心地接受班主任的教育。因此，作为班级管理者，万万不能把自身定位于“集权为一身的整顿者”线面上，而要把自身定位于“与民相融的共创者”线面上，而要体现这一要领，班主任就要明白“以民为贵”这个道理。要求以敬重学生，并在敬重学生的基础上再用情感去教化学生，编织师生同创的“情感网络“。老师管理班级，都有一个前提，就是要让学生信服，用人格魅力去折服学生。如，可通过以着装、发型、仪态以及热忱洋溢的开场白体现了自己德、才、学、识，让学生有了初步信服的起先。最终，用激励人心的总结性语言：短暂落后，并不等于永久落后，让我陪着你们一起起飞。最终，以人格魅力折服学生，使师生间隔阂快速消退。五、心理投入有效整合，激发集体认可感“心里投入”是班级每个成员出于对班集体的关切，是以主子翁的看法为班集体目标的实现所表现出来的自觉心理状态。作为老师能否激发他们集体建设目标的认同感、责任感和使命感，能否调动他们的主动性、主动性和创建性，很大程度取决于班主任自身的心理投入。在班级心理投入上就是通过对学生的心理沟通，达到心理相容，相识一样，最终实现相互信任、相互支持，达到班集体管理的有效整合。（如实行我爱班集体的演讲竞赛、“心理沟通会”等沟通强的活动，达到有效整合；像接力竞赛、拔河等团队协作的体育竞赛来激发集体荣誉感和认可感，提高团队凝合力。）总之，作为中职班主任任务重，责任大。面对困难的社会形势和严峻的就业压力，要做到工作到位，关爱学生，敬重学生，搞好班级建设，加大心理投入，做好思想建设。以“园丁”的辛勤，努力培育出符合社会须要的新型人才。班主任的个人述职报告 篇3转瞬一学期过去了，做班主任的酸甜苦辣涌上心头。我酷爱这份职业，所以我始终觉得欢乐。哪怕是许多的麻烦和心酸，过后也是甜蜜的回忆。一、为人师表，领先垂范我相识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教化者。平常与学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响。因此，在平常与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。二、加强思想品德的教化班主任的基本任务是对学生进行思想品德教化，使他们的身心得到全面健康的发展。对于六年级的孩子来说，正是接受各方面教化的最佳时机，除了学习，我想更为重要的是教会他们相识世界，明辨是非，学习怎样做人。因此我利用每周一的班会课做相应的支配。四、激励学生展示自我，树立自信六年级学生活泼好动，好表现自己，在多种多样的活动中，能够让他们更加快速欢乐地成长。在班级中，我努力搭建学生展示的舞台，利用班会开展一些小活动，诸如：成语接龙，童话故事竞赛等来益智身心，激励孩子为大家表演，增加自信。五、加强家校联系孩子的教化离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应刚好反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教化的效果。因此，在本学期主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商议对策，也利用家长会或是平常放学时与多位家进步行沟通。六、主动抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以成功者走。后进生的教化和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教化教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教化、受熬炼的基本权利，关注后进生是敬重学生享有这些权利的重要体现。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的看法对待他们，深化调查摸底，搞清他们所以成为差生的缘由，做到了因材施教，对他们到处真诚相待，时时耐性相帮，真正做他们的知心挚友、最可靠的挚友；刚好对后进生加强心理疏导，帮助他们消退或减轻种种心理担忧，让他们相识到自己的价值；同时，我还创建条件和机会让后进生表现其优点和特长，刚好赞扬他们，刚好使他们品尝到胜利的快乐和喜悦。对于屡教不改的学生，一方面可以选一些明是非、有实力又与其比较相熟的班干部对其进行提点和帮助，另一方面，也是主要的方面，是班主任对其进行耐性的教化。冰冻三尺非一日之寒，要想后进生的心解冻不是不行能的事，也不是一天两天就能办到的事。惟有老师对他们的理解、敬重和真心、真诚的暖和，才可能消解冰冻。的确，老师的关切、关怀和关爱是打开学生心灵之门的金钥匙，老师主动与后进生沟通，多了解他们的思想状态，用真诚的心去关怀、去帮助他们，他们是知道的、懂得的，最终也会被感动。班主任坚信这一点，并努力实行，转化后进生才会有胜利的转机。我时刻关切每个学生微小的心情改变，每当看到学生找到了努力的方向，这是我最感到欣慰的时候了。班主任的个人述职报告 篇4XX年对我来说是一个充溢的年份。本年度我仍旧坚持“务实求真，虚心谨慎”的工作理念，从做好自己的本质工作着手，逐步提升自己的工作实力。一、教学教研工作1、仔细开展教学工作，在创新中求发展。我始终严格要求自己，在自己平凡的岗位上兢兢业业、尽职尽责，刻苦钻