五年级语文下册3古诗二首—清明惠崇春江晓景1教案语文A版
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五年级语文下册3古诗二首—清明惠崇春江晓景1教案语文A版
3 古诗二首 (清明、惠崇春江晓景)教学目标:知识与技能:1. 正确读写生字,了解重点字、词的意思,初步理解诗句的意思。2. 让学生了解清明和惠崇春江晓景两首诗诗句的意思,能够描述两首诗所描绘的场景,体会诗人的心情。过程与方法:熟读成诵,体会作者感情。情感态度价值观:激发课外阅读的兴趣,培养学生热爱祖国古代文化的情感。教学重点、难点:理解两首诗诗句的意思,能够描述两首诗所描绘的场景,体会诗人的心情,并熟读成诵。教学准备:课件教学时数:2 课时教学过程:第一课时一、导入新课古诗是我国文化的瑰宝,大家喜欢读古诗吗?(学生汇报)那我们今天就来学习两首古诗。介绍两首古诗的作者杜牧和苏轼,揭示题目。我们先来学习古诗清明 。 (师板书课题)说一说有关清明这个节气、节日。二、自主合作,初步感知师: ( 1)自由读诗,要求读准。指名读诗。范读(出示课件)。分组读诗。齐读古诗。三、细读品味,感悟理解1. 学习第一句(课件) (出示第一二行) 。( 1 )指名读。 ( 2)点击重点词语:雨纷纷、欲断魂。( 3 )这两行诗的意思是什么? ( 4 )师归纳,生质疑:师:学了这两行诗,你有什么要问的?路上行人为什么“欲断魂”?这时他的心情如何?( 5 )师生交流。( 6 )指导朗读:想象诗句的意境,指导朗读(指名读、齐读) 。( 7 )总结学法:2. 学习第二句(课件出示第三四行) :( 1 )出示句子,指名读、齐读。( 2 )学生自学,再集体交流。师: 想象当时的情景, 你认为儿童会说些什么呢?“牧童遥指杏花村”的“遥”妙在何处?3. 描述全诗的画面,背诵古诗。4. 出示填空,反馈所学知识。“清明时节雨纷纷”这句诗出自()朝的()所写的 。全诗通过描写的景色和的情景,表达了诗人的心情。5. 学生小结学法:解题目知作者释词句懂诗意品诗味。第二课时一、介绍背景,导入新课惠崇是北宋著名的画家,善于画鹅、鸭等小动物。二、复习学法三、自主学习,深入探究1指导学生有感情地朗读(字音、停顿、语调、语速等) 。2边读边想象诗的意境。( 1 )认识蒌蒿、芦芽、河豚,减低想象难度。蒌蒿:长在河滩的一种野草。芦芽:芦苇的嫩芽。河豚:味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海,每年春天逆江而上,在淡水中产卵。( 2 )请学生用自己的话描绘画面内容。3诗人从哪些景物感受到春天就要来了?(桃花刚开,鸭子戏水,蒌蒿长势很旺,鲜嫩的芦芽从土里钻出。 )4诗的最后一句是画面上的景物吗?(不是,是作者依据画面景物展开的想象。 )四、小结1读了这首诗,你从中感受到了什么?(作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的篓蒿、短短的芦芽,向我们展示了一幅活生生)2“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗?(这是作者通过观察岸上、水面之物所进行的联想,它在告诉人们:桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖,也就是河豚洄游产卵繁殖的季节。 )五、指导有感情地诵读,背诵古诗。 #