枫岭头中学文化美化建设三年发展规划

  枫岭头中学文化美化建设三年发展规划        （2011年2013年） 一       指导思想：以学校文化建设为切入点，以学生为主体，以确立办学理念、提炼学校精神与建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以培育良好的人文环境、提高师生的人文素养为目标，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，打造和谐校园，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进学生全面发展和健康成长，全面提升教育质量和办学水平。本规划执行时限为三年，2011年2013年二、学校文化的界定（内涵）学校文化是以学校为空间的一种文化现象，包括物质文化、制度文化和精神文化。物质文化即硬环境的建设，是一种外在的、外显的文化。是环境育人的主体之一制度文化是指在学校日常工作学习和生活中具体体现出来的学校管理的独特风格，是学校全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则。它规范着学校的办学行为，教师的教学行为以及学生的从学行为。让文化约束人、造就人。学校精神文化是学校文化建设的核心。从奠定“以人为本”思想，到上下一心拧成一股绳，从确立“三风”内容，到具体落实外化为行动；从开展校园活动，到深入人心内化为品格。发挥教育、凝聚、鼓舞、提升的功能。三、学校文化建设遵循的原则1、传承与时代性   长期教育实践中师生群体创造积淀的精神财富的传承与时代特征的有机结合，继承并发展才具有强大的生命力2、人本与参与性   育人为本的终极目标以及学生为主体、教职工为主导的共同参与原则，只有绝大多数人积极参与才可具备生命力。3、教育与整体性   启迪与熏陶的育人主线与整体规划、分步推进的原则。学校文化的出发点和落脚点是教育学生成人进而成为文明人，这是个循序渐进的过程。4、互动与渗透性   学校文化是学校教师与学生共同创造的，领导者的办学理念、办学意识和行为对师生员工的影响不可低估，对学校文化建设的作用是巨大的。学校文化，象和煦的春风一样，漂散在校园的各个角落，渗透在教师、学生、员工的观念、言行、举止之中，渗透在他们的教学、科研、读书、做事的态度和情感中。四、现状分析1、自然状况枫岭头中学(其前身是坑口中学),创办于本世纪六十年代初,地处上饶县工业重镇-枫岭头镇,地理位置优越,交通便利,浙赣铁路,320国道往来其中. 学校占地面积55.5亩,建筑面积达15000平方米,教育设施齐全.配备了语音室(64座),联网微机室电脑(70)台,以及远程教育室,图书室,阅览室,理化生实验室等.拥有25个教学班,1400余名学生.现有教职工117名,62%以上是本科学历,中高级职称89名.2、教育对象及家庭结构学校现有教学班级48个，在校生3157人。最新一次调查显示，80%的多学生为农村户籍学生%。家长文化程度相对较低.3、学校文化建设现状A：理念体系已经基本建立。（但是缺乏百年历史积淀与现代办学理念的有机结合，缺乏特色文化的彰显，缺乏个性。唯一能感觉到的是办学思想的提炼较有特色，但文字需要推敲）。办学思想：全面发展 人文与科学均衡英语见长校 训： 尚德 远志 求是 笃行校 风： 敬业 善导 守正 务实学 风： 乐学 勤思 向真 创新枫中人精神：精敬于业 乐融于群追求卓越B：外显的识别体系存在（但是缺少文化主题的规划与整合，难以发挥文化引领作用）校 歌：我心飞翔 ；校 徽： 有 ；校 旗：有学校网站：（点击枫岭头中学）；校 报：团委主办（月岩） 校园广播站 ；C：环境育人功能：（但是缺少在学校文化主题引领下的系统性）文化墙建设。反映三个年级主题教育内容的德育墙宣传窗宣扬学校成绩，反映教育教学动态（每学期更换）楼内文化宣传长廊：以学生书画作品为主班级室内文化：彰显班级文化特点，把握积极向上原则，已初具形态楼梯上下行分线及温馨提示标识（未有） D：硬化绿化建设。绿化带及树木绿化工作建设到位果皮箱、休闲凳等配套设施齐备E：学生活动、十三个学生社团建设等初具规模。校园艺术节、体育节、合唱团、舞蹈队、广播站、轮值礼仪岗、共青团志愿者队伍等健全。F：软环境建设。学生方面：“校园之星”评选制度、三好学生、优秀学生干部评选制度、先进班集体评选制度等评选制度健全，富有特色的学生成长记录袋按，发挥积极导向教育功能教师方面：优秀教师、先进工作者、优秀班主任等评选制度健全，教师、班主任、班级等常规量化考核实行多年G：办学指导思想明确：“全面发展 人文与科学均衡 英语见长”H：学校心理咨询室已逐渐步入正规，配备一名具备国家二级心理咨询资格的专业教师。I：引领学校学生心理健康、家庭教育及家长素质推进工作的德育科研课题进展顺利，具备指导教师开展工作功能，实用性明显4、存在的问题A：学校运行近10年后逐步进入维修阶段，功能设施需要维修和完善。B缺少统一规划，统领主题不鲜明，服务于办学目标的文化建设系统性不够C没有形成标志性的富有特色的文化景观，环境育人的功能欠缺，传统优秀文化彰显不够。没有形成系统的标志性文化符号。D在已有的显性文化中，学生的多，教师的少。五、优势与机遇1、有一个团结和谐、勤奋务实、积极向上、知识、年龄结构合理、群众信赖的领导班子，为学校新的发展提供了保障。2、教师队伍以中青年为主，中年占多数，经验丰富，进取精神和接受能力强，特别是班主任队伍专业化管理，普遍上进意识强，教学德育工作成效显著，科研氛围浓厚。3、近年来，学校逐步在补充和完善设施，有望在本规划实施年限内达成改造目的，我们必须紧紧抓住这个机遇，在学校设施改造过程中全方位注入学校文化元素，让建筑折射传统美德与时代气息相结合的育人底蕴，4学校校舍趣于维护保养阶段，与新建兄弟校容校貌相比，亟待整体规划设计，打造有厚重文化积淀的文化枫中的新品牌，再一次独领风骚。六、学校文化特色主题与总体发展目标1、特色主题：精敬于业，乐融于群、追求卓越。以“全面发展 人文与科学均衡英语见长”办学指导思想为基础，借鉴创设学习型学校之机遇，以活动为载体进行传统美德教育，注重和谐校园的创设，促进师生身心健康发展2、总目标： 利用三年时间，初步显现以“和谐校园，文化枫中”为主题，以服务于学校跨越式发展目标和枫中人精神的动态体系，使枫中真正成为引领全县基础教育的一面旗帜。办好人民满意的学校。七、学校文化建设的基本任务学校文化建设是一项系统工程，包括学校物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，是学校物质文明、政治文明和精神文明建设的集中体现。1、精神文化建设（1）建设独具特色的学校办学理念体系：在“全面发展，人文与科学均衡，英语见长”的办学思想指导下，重新提炼整理学校精神文化标识，使其更加科学化、系列化、层次化、特色化、实效化。建设良好的校风。结合本校实际，通过修改和完善校训、校歌、校徽、校旗、校服等形式，弘扬校风，形成自己的特色，引导学生养成文明、守纪、勤学、上进的良好思想品德和行为习惯。校风建设的本质是校园精神的塑造，校风作为构成教育环境的独特因素，体现着一个学校的精神风貌。因此，我们将重点抓好校风的主体教风（包括工作作风）和学风的建设。 （举措部门定？）进一步明确办学特色。 （文字？）鼓励师生创编具有教育意义的格言警句：校园悬挂张贴标语口号要能够反映学校办学思想、办学特色和教育理念，既有对社会、对家长的办学承诺，又有对教师、对学生的教育要求。内容要贴近学生生活，具有启发性和教育意义。位置醒目恰当，制作精致。注重调动师生积极性进行广泛创作征集。（2）开展丰富多彩的学校文化活动：要积极开展各种健康有益的课外文化活动。各班要利用班团会；经常组织学生开展各种小型的文化娱乐活动；团委社团要充分发挥职能，以学生的兴趣、爱好为纽带，增设让全校学生自主参与的活动，丰富学生的文化生活的社团活动。 办好校刊月岩和校报（名字？），全力营造正确的舆论导向，提升广大师生的精神素养。 学校每年举办系列化的体育艺术、文史科技等大型教育活动，倡导师生参加，使全校师生的体育艺术素质得到普遍提高，引导学校文化向健康高雅的方向发展。（3）开展校园文化教育运用学生喜闻乐见的形式进行教育。组织学生观看爱国主义影视片或其它优秀影视片；利用各种纪念日，组织开展读书宣传活动；每年组织新生开展入学教育，进行新生宣誓活动；开展各种知识竞赛或演讲会等活动，使学生从中受到直观熏陶和潜移默化的教育。抓好学生日常行为规范教育和法制教育。建立健全学生综合素质评价和反馈体系，不断促进学生行为的养成；开展先进年级、先进班级及“校园之星”等争先创优活动，用先进激励学生健康发展；注重法制教育，开设法制教育课，增强学生法律意识、法制观念；开展学生值周活动，建立学生监督岗，增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束能力，从而养成自觉遵规守纪的良好行为。培育学校的网络文化，抓好网站建设，培养学生的网络道德素养。建设专用的学生心理健康活动训练区，走传统美德与心理健康之特色文化道路2、物质文化建设（1）按照“全方位、高标准、创新性、独特性”的目的要求，对校园建筑设施、植物及人文景观进行整体规划设计，大到主体建筑，小到角角落落、一草一木，做到全面规划设计、精心斟酌取舍，使其更加科学、合理，能够很好的外显学校的理念体系。彻底整治校容校貌。加强校园文化设施建设，更新宣传窗、黑板报、图书室等思想文化阵地；悬挂张贴名人名言挂图、展示学生书画作品、社会实践作品、研究性学习作品等，设置出自于师生本人的教育格言和警示句；开辟图书角、外语角、文化长廊、小品雕塑等育人阵地，让学生随时随地都能受到教育熏陶，更好地实现学校“处处皆育人”的文化建设目标。（2）加强学校物质环境建设：功能区，功能设施主题教育功能明晰，整体特色明显。装饰风格与色彩和谐统一，清新洁净，反映出学校独特的文化品位和审美情趣。最大限度地利用空间进行绿化，植物品种合理配置，花园景点设置适当，管理规范。尤其是果树的培育，以举办“校园桃李节”增强学生的爱校、环保的意识。（3）校园整体规划：结合学校实际，对现有教学楼、综合楼、科技楼以及实验楼、学生公寓和学校所有厕所、体育设施等，进行整体再包装，做到科学规划布局，合理配置功能空间，细化、深化教育功能，统一建筑装饰风格，突出学校特色和文化底蕴。校门、校园道路、车辆停放场所、学生活动场所、更新国旗护栏等设施的设置使其更加实用、美观、和谐、统一。按照从形式到内容体现整体美感的要求，设计清晰醒目、各具特色、风格统一、相映成趣的功能楼标识。（4）校园绿化美化：最大限度地利用校园空间进行绿化，充分考虑花木品种的层次差异和花季差异，进行合理搭配，形成疏密相宜、错落有致、深浅有度、文化寓意深刻的校园绿色景观。根据学校实际，培植适当面积的草坪，栽培优良品种花草。 （5）校园环境净化：保持校园整洁，没有卫生死角。在教职工中开展争做“十佳卫生保障大使”、在全校学生中开展争做“百佳清洁卫士”评比活动，引导师生养成“每天一小扫，每周一大扫，环境天天净，清洁时时保”的良好卫生行为习惯。（6）完善学校的校园广播，及时播发校园新闻和优秀稿件。（7）抓好学校网站建设，实现教育信息共享，加快学校办学信息化进程。 3、制度文化建设（1）学校各项管理制度全面、规范，