第二节滚滚长江导学案

第二节滚滚长江导学案成龙成章中学贺李一、学习目标：1、知识与技能：记住长江的发源地、注入海洋、长度和主要支流、流经省区和上、中、下游的水文特征。了解长江各河段的水文特征。2、过程与方法：（1）阅读长江干流纵剖面图，学会计算长江各河段的落差，由此分析长江水能资源丰富的河段及利用情况。（2）学会分析长江洪水的成因及其治理。3、情感态度与价值观：培养学生的爱国主义精神二、教学重点：长江源流概况，上中下游的界线及自然特征。三、教学难点：利用长江干流纵剖面图，分析长江水能资源丰富的原因。四、学习过程：（-）自学阅读教材50页，完成下列问题：1/3；对。1、长江是我国第一大河：长度最长，多千米，世界第三长河；年径流量最大，占全国总量的流域面积,一共180多万平方千米。2、有人将长江干流的形状描述为“V+W”，从源头到入海口用红笔描一描，看一看他说的对不3、长江的发源地：注入海洋：4、流经省区：青海、西藏、云南、重庆、湖南、江西、江苏、和上海，共11个。5、流经主要地形区：青藏高原、四川盆地、（二）对学阅读教材，小组讨论完成下列填空。1、自西向东找出长江的主要支流:AB,CDEFG2找出长江的主要湖泊：3找出长江上的主要城市：、4、上中下游分界：位于省；中下游分界：位于省。5、长江各河段的自然特征上游:从源头到湖北宜昌，主要流经我国地势第一、二级阶梯，支流众多，丰富，很大，多峡谷急流，蕴藏有丰富的资源，有之称。,力口(1) 中游：从宜昌到江西湖口，这一河段的一河段“九曲回肠”，河道之总多支流汇入，湖泊星罗棋布，历史上频发。20米，9下游：从湖口到入海口，落差不足()大家一起画长江流域简图（四）合作探究长江洪水成因及其治理1998年，长江水位迅速上涨、长期居高不下，出现全流域洪水，8月份长江上游的强降雨进一步加剧了长江中下游地区的洪涝灾害。2010长江流域再次出现集中降雨，并形成较大洪水。今时今日，我们应该思考，如何将“抗洪”转变成“防洪”。值得欣慰的是，三峡大坝已成功拦截两次洪峰，耗时多年的防洪工程终见成效。请思考并写出：长江流域洪水形成的原因（自然原因、人为原因）？你有哪些合理的治理措施？自然原因：人为原因：解决措施：五、课堂总结：1、长江概况2、长江各河段的特征3、河流与人类的关系六、课堂练习：1、下列地形区中，长江没有流经的是（）A、青藏高原B、四川盆地C、黄土高原D长江中下游平原2、人们把长江誉为“黄金水道”，主要是因为长江（）A、年径流量大B水力资源丰富C航运价值大D流域内多矿产3、长江中下游地区最严重、最频繁的自然灾害是（）A、地震B、洪涝C、沙尘暴D寒潮4、万里长江，险在荆江”主要原因是（）A.流域广B.没有湖泊调节水量C.支流多D.河道特别弯曲七、课后作业：学法41页到43页课后提升1-14题