学习优异老师黄静华事迹心得体会

学习优异老师黄静华事迹心得体会 当我第一次站在孩子们面前的时候，一切全部让我新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓仰着小脸，渴求着阳光雨露。天天清晨“老师，您早。”那童稚的问候，给我带来了一天的愉快和生机；天天黄昏伴随一声声“老师，再见。”给我留下明天的期望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个老师全部的幸福和愉快。那间教室里放飞的是期望，守巢的是自己；功利；那根粉笔画出的是彩虹. 二十一世纪呼叫着高素质、多层次的人才培养，高素质、多层次的人才培养呼叫着素质教育，素质教育也呼叫着高尚的师德修养。江总书记有关教育问题的谈话是高瞻远瞩、语重心长的。不错，老师担当着教育下一代的重担。唯有高尚的师德修养，才能振兴教育，也才能实现中华民族的伟大复兴。爱是老师漂亮的语言，我们老师应有那颗和学生沟通的法宝博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，关心她们的成长。正如浙江某私立中学校训所言：爱惜自己的孩子是人，护他人的孩子是神。倘若我们每位老师全部是“神”，我敢肯定师生关系一直是一片片晴朗的天空。 日常说："名师出高徒"，"没有不合格的学生，只有不合格的老师"，这些话语全部画龙点睛地指出了教育者和被教育者的使然关系。根据教人先教己和己所不欲，勿施于人的哲理，就不能不使我们清醒地意识到，在抓未成年人的德育教育的同时，必需把师德建设摆到德育教育之首位，并经过师德建设的结果，来创新和推进德育教育。 老师所担负的社会职责，决定老师在道德水平上必定应高于社会的人群。老师担负着为社会培养人才的社会职责，其教育学生的手段关键是自己的知识、才能、情感、理想和人格，其中老师的道德品质、人格的教育作用是其它任何手段所不能替换的。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过："教育者的高尚的道德品质是教育取得成功的最主要的前提。"老师只有以自己的纯洁灵魂、高尚品格去影响学生的心灵，才能培养出含有优良道德品质的新一代。正因为如此，大家把老师誉之为"人类灵魂的工程师"。 面对新形势"加强未成年人思想道德建设"的新任务，对老师职业道德建设又提出了更高的要求。同时，也必需看到受目前部分不良社会现象的影响，我们的老师职业道德建设还存在部分不容忽略的现象：其一敬业意识淡薄。在市场经济条件下，多数老师全部能够尽忠职守，安贫乐教，为培养一代代新人奉献美好年华，但也确有部分老师，她们对选择"教书匠"的职业感到无奈，把从事教育仅仅作为一个谋生的手段，厌倦和藐视本职员作，讲课照本宣科，工作敷衍了事。这种人即使不多，但却严重地损坏了老师的形象；其二精力投入降低。精通业务，是搞好教学工作的前提。不过受趋利标准的影响，部分老师的人生价值取向趋于"中性人格"。人生理想趋向实际，价值标准重视实用，个人幸福追求实在，行为选择偏重实惠，对非显效性的教育教学研究、专业探讨投入精力降低，部分老师还把大量精力用于市场投机及部分商业性的服务活动之中，心分几头，直接影响了教学秩序和教学质量；其三示范作用降低。老师的行为含有显著的示范性和教育性，但部分老师因缺乏完善的师德修养和精神风貌，在政治态度、工作作风和言谈举止上难以成为学生的表率。关键表现是言行不一，说的一套，行的又是另一套。她们教育学生要遵守纪律，而自己上课却迟到早退，随意调课不打招呼；她们在课堂上教育学生要重义轻利，而课后自己却为蝇头小利和人争得面红耳赤，部分老师甚至将部分不健康的思想行为带给学生，在学生的心灵上产生了极坏影响。 为此，我们充足认识加强老师职业道德建设的主要意义，将职业道德建设放在老师队伍建设的首要地位才能提升老师职业道德修养的自觉性. 黄静华老师的汇报很出色，不唱高调，内容务实，工作有创新，很贴近教育教学工作的实际，这么的汇报令人满意，使人受益匪浅。 黄静华老师在三十多年的工作中，一直涌动着一片对学生的“爱心”。她在工作中提出的“以真诚去呼叫真诚”，“孩子的自尊，就像玫瑰花瓣上滚动的露珠，璀璨而轻易跌落。她们期望得到尊重和欣赏。” 黄老师说： “班主任就是要努力营造宽松和主动向上的气氛，让每个孩子全部能充足发挥自己的潜能。”在黄老师看来，让学生在班级活动中发挥专长兴趣，是使每个孩子找到自尊和自信的好措施。“工作中，我时刻想着两句话：假如这些学生是我的孩子、假如我是这些孩子。”黄老师也这么说：“以换位思索，站在学生家长的地位去考虑对学生的态度，那样对学生就多一份爱心，少一份酷求”。她一直以“努力帮助每个孩子取得成功的体验”作为自己做每项工作的目标。 她的目标是使学生成为有高度责任感、有爱心的、有血有肉的为大家所共认的大写的人。她认为我们当老师的责任重大，“一手牵着孩子的今天，一手牵着祖国的明天”，工作要符合两个需要：一是符合社会的需要，二是满足学生发展的需要。以这两个需要去做工作，才是最成功，也是最少阻力的工作。她提出了“教育学生要学会欣赏他人就等于学会欣赏自己”的专题教学，她提倡的“教育八法”等工作方法，使我深受启发，产生了强烈的共鸣。 我决心在以后的工作中要以黄静华老师为楷模，象黄老师那样，务求实效，提倡教书育人，为人师表，象黄老师那样“树师德、铸师魂、正师风”，做一个道德高深、治学严谨、作风正派的老师，为学生健康成长而爱岗敬业，主动奉献，做一个学生、社会欢迎的老师。“这是心的呼叫，这是爱的奉献，这是人间的春风，这是生命的源泉”当看了三爱教育上很多全国优异老师的优秀事迹后，我不禁想到了这首歌，想到这不正是对那些优异老师们最贴切的注解吗？她们有著名的名老师、也有桃李天下的一般中小学老师、更有贫困落后办学艰苦的山区村小的老师。她们的处境不一样，但各自在自己的工作岗位上兢兢业业、无私无悔地把爱奉献给了学生、把生命奉献给了祖国未来期望之所在的教育事业。“人，是教育的关键和精髓，是教育的起点，也是教育的归宿。”在教育教学中，她们不但仅将学生视为一个受教育者，更应视为一个独立的生命体。“假如我是孩子，假如是我的孩子”，黄静华老师用充满责任感的换位思索，为我们注解了怎样“专心去爱每一个学生”，在她的眼中，每一个孩子全部是可爱的。假如没有对孩子全心全意的爱，又怎么能体会到“宽容比处罚更轻易打动学生”的真谛呢？看看那国旗上学生的心声：“老师，共和国不会忘记您！”，何尝不是她爱的回报呢？ 这次对三爱教育的学习是对我们每一位老师提出的新形势下的目标和任务。经过学习，使我们更明确了自己的任务和职责。原先有些老师对教育缺乏热情，对学生缺乏爱心，对自己缺乏信心，自从对三爱教育进行学习后老师们重新认识了教育、学生和自己，给这三者重新进行了定位，爱教育培养了敬业精神，爱学生提升了本身的育人水平，爱自己塑造了良好的师德风范，对我们一般老师来说，努力使自己作到人民满意的老师，培养出人民满意的学生是我们永远追求的目标。爱是会传输的，用我们的爱去感染学生的爱，用我们的生命之光点燃学生生命的期望之光，这次学习活动使我更深刻更正确的认识了自己的工作、学生和自己，为前行的道路找准了方向。在我们的头脑中有了新的教育思想和理念，这还不够，最根本的是把这种思想在我们的教育教学的行动中落实，在工作中真正做到热爱我们的教育事业，在行动中真实的爱我们的学生，多一份关爱，少一份责备，在对待自己上，多一份责任感和使命感，少一份埋怨。