一年级品德与生活《春天在哪里》教学设计

一年级品德与生活春天在哪里教学设计一年级品德与生活春天在哪里教学设计王翠玲陕西省咸阳市彬县实验小学【教材分析】春天在哪里是品德与生活（义务教育课程标准实验教科书o未来版第二册第二单元）中春天来了的内容。让学生走出教室，走进大自然，走向社会，在广阔的生活天地中，寻找春天的脚步，感受春天的勃勃生机，体验寻找和发现春天的乐趣，培养学生热爱大自然和保护大自然的情感。【学情分析】本校是城乡结合的一所重点小学，学生一部分来自城区和周围乡镇，大部分学生是随父母打工而就近入学，学生实践较少。对春天特征的认识不多。因此，教师采用各种方法，让学生对春天有更深的了解。【设计思路】激兴趣，入情境充分激发学生的学习兴趣，师生一起一边唱春天在哪里的歌一边跳舞，让学生在欣赏歌舞的同时，又能感悟到春天美丽的景色，体验春天到来的愉快。找春天，去感受春天是美丽的，教师充分利用校园里花草树木的变化，让学生走出课堂，打破传统的教学模式，学生亲自到花园里去体验、去观察、去感受春天，了解春天，探究春天自然界的变化。诵儿歌，去感悟读儿歌，让学生在朗朗上口的儿歌中感受春天到来的一系列变化，了解春天到来的一些知识。画春天，促提升让学生将自己喜爱的春天景象画下，从而培养他们对春天的向往。教学目标 ：让学生充分感受春天的美，体验春天到来的愉快。学习观察春天的特点，探究春天自然界的变化。让学生了解春天常见的动植物与人类的活动。教学重点 ： 让学生感受到春天的美，体验春天带来的愉快。教学难点 ： 学习观察春天的特点，探究春天自然界的变化。 课型：综合教学方法：参与法、谈话法、合作探究法、境教学法、引导法教学准备 布置学生查找有关赞美春天的诗篇。设计“找春天”记录表格。制作“话春天”课件。教学设计：明确活动任务谈话引出春天。小朋友，你们知道现在是什么季节吗？鼓励学生向春姐姐打招呼。对呀，现在正是五彩缤纷的春天，你们看，谁来了（一学生戴头饰走出来）？快跟春姐姐打招呼吧！提示课题，齐读。大家愿不愿意一起去大自然寻找一下春姐姐，看看春姐姐究竟藏在哪里呢？好，我们一起去看看吧。（出示：纸条春天在哪里）我们一起大声读一读课题。展开想象的翅膀找春天春天，这么美，曾有无数的诗人赞美春天，平时你听过哪些赞美春天的歌？过渡：今天，教师也给你们带来了一首赞美春天的歌，那就是春天在哪里，想听吗？好，让我们美美地来欣赏吧！课件出示春天在哪里歌曲。生欣赏，小组交流：听了春天在哪里这首歌，你感悟到了什么？（春天来了）创设情境，感受春天找春天过渡：这三位同学读完诗歌，我们仿佛来到了仙境，看到了如花似锦的春天，你们看老师给你们带来了一段春天的录像。（出示课件）刚才看了录像之后，你发现了哪些春天的小秘密？你们知道哪些花也是在春天开的吗？你们的知识真丰富，平时肯定喜欢看书，是吗？小朋友还发现了哪些春天的秘密？实物出示柳枝，你们看，这就是刚发芽的柳枝，绿绿的，正如诗句中所说“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。还有小朋友有新的发现吗？一场春雨过后，把一些小动物都惊醒了，你们知道哪些动物醒来了？（出示图片春天的动物：松鼠、蝴蝶、青蛙。）你们发现了春天那么多的秘密，你能用哪些词来夸夸春姐姐呢？（春暖花开、百花齐放、柳绿花红）全课小结：1、今天我们学到了什么？初中语文课堂的教学设计初探解析新课标下的高中物理课堂教学设计多媒体环境下的教学设计与资源应用培训心得体会第 页 共 页