《伤仲永》文学常识

?伤仲永?文学常识?伤仲永?是一篇文言文的课文 ,是这次新教材里面新的篇目。我们平时经常能听到人们用?伤仲永?这个故事来做例子 ,也就说明 ,这篇文章是具有典型意义的。初中的文言文教学有一项重要的任务是让学生掌握正确地学习文言文的方法 ,养成阅读文言文的良好习惯 ,所以字、词的积累还是很重要的 ,不是不要落实 ,关键是方法。通过课前指导及反复的强调 ,学生课前自主学习的习惯根本养成 ,在上课之前 ,学生已经根本能口译课文 ,这样就节省了大量的字词教学时间 ,为课堂上进行多种能力训练提供了时间的保证。在教学中 ,围绕教学重点这一大方向 ,放手让学生自己在课堂上纵横驰骋 ,让学生真正成为课堂的主人。目的是既让学生掌握知识 ,又让学生充分体会到学习的乐趣。当然 ,怎样是课堂收放自如 ,还需在每一步的实践中找经验。诵读与积累是文言文教学的两个根本理念。在这节课中 ,除了强调诵读外 ,我还十分注意指导同学们对知识进行积累 ,归纳整理 ,对学生在课堂上能自觉“温故而知新的大加赞赏 ,意在让学生们重视文言知识的积累 ,并能做到举一反三。我觉得这些做法还是比拟有效果的。为了让学生更好的体会“伤的意境 ,我特意选了图片作 ppt 的背景 ,其中在课前有歌曲?阳光总在风雨后?把学生引入课堂 ,还有课文录音 ,当时在电脑上看效果非常好 ,可是到了上课的时候 ,发现声音文件打不开 ,教室光线强烈很多 ,所以那些图片和 ppt 上面的文字看起来都比拟淡 ,其次由于是借班上课 ,学生的预习效果并不如我所想象的那样好 ,一定程度上影响了上课的实效。还有就是对学生理解课文词句估计过高 ,原本以为一节课可以逐字逐句翻译完成 ,还可以有时间点一下中心 ,结果只翻译了一半课文。所以 ,从这节课得到了启示 ,以后上课前的准备还要更充分一些 ,还要再加强学生的文言文训练。上完了这节课 ,回想这节课 ,无论是学生的合作交流 ,还是师生的互动 ,每个环节都顺畅如流水。这节课之所以能到达如此效果 ,我想主要原因有以下几点：、较好地落实了“自主、合作与探究的学习方式：通过日常训练及反复的强调 ,学生课前自主学习的习惯根本养成 ,在上课之前 ,学生已经根本能口译课文 ,这样就节省了大量的字词教学时间 ,为课堂上进行多种能力训练提供了时间的保证。具体授课过程中 ,又十分注意将学生的独创性融入小组的合作学习中 ,既有共性 ,又有个性。、与学生建立平等对话的关系：在课堂上 ,我视学生为一个个活泼的生命体 ,尊重学生 ,平等对话 ,探究气氛浓郁 ,学生个性获得开展 ,潜能得到开发。教师在教学中 ,围绕教学重点这一大方向 ,放手让学生自己在课堂上纵横驰骋 ,让学生真正成为课堂的主人。有放有收 ,既让学生掌握了知识 ,又让学生充分体会到学习的乐趣。、教给学生正确的学习方法：诵读与积累是我的文言文教学的两个根本理念。诵读 ,其实是古人早就指出来的一条正确道路。古人说 ,书读百遍 ,其义自见。课文里的选文都是文质兼美的经典之作 ,都需要反复诵读 ,牢记在心的。只要学生反复诵读了 ,他们总会对文章的某一方面有感受的。在这节课中 ,除了强调诵读外 ,我还十分注意指导同学们对知识进行积累 ,归纳整理 ,对学生在课堂上能自觉“温故而知新的大加赞赏 ,意在让学生们重视文言知识的积累 ,并能做到举一反三。、多种能力训练渗透其中：虽然只是短短的一节课 ,但注意了各种知识的综合 ,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系 ,重视积累、感悟与语感的培养 ,致力于语文素养的提高。 /