《IP地址及管理》

?IP地址及管理? 这样看来，假设我知道域名地址，能否直接找到主机？引导学生与人名类比。怎样找主机？学生答复：相应的，网络上找主机也可以先找范围，再看详细位置网络上的详细地址：范围·详细位置唯一确定主机网络位置。教师明确概念：在网络中，我们把“网络上的详细地址称作IP地址，“定位称作网络标识，确定主机所在的物理网络，“详细位置称作主机标识，表示某物理网络中详细的主机。即：IP地址：网络标识·主机标识唯一确定主机网络位置。【IP地址表示】2分钟IP地址的作用我们知道了，详细它是怎样表示，又怎样表达网络标识和主机标识的呢？幻灯片演示IP地址由4个字节，共32位组成。有二进制、十进制0255两种表示法。设计思想：IP地址是较为抽象的概念。我用虚拟世界与现实世界类比的方法，从IP地址是由“网络标识和“主机标识构成入手，让学生非常明确IP地址在网络中的本质及组成，概念掌握透彻，IP地址的表示就只是个数字问题，没有难度了。内化提升：考虑下面的问题，相应的技术补充见学件。让他们在随后的课堂练习和理论中，验证自己的答案，在最后的课堂小结时，再与教师共同讨论，得出结论。1、处于同一网络中的主机的网络标识是否一样？2、处于同一网络中的主机的主机标识能否一样？3、生活中有没有类似IP地址性质的例子？3、IP地址分类：10分钟承接IP地址格式的主线。那么能否根据IP地址就知道在虚拟世界中哪个网大，哪个网小？IP地址又是怎样表达网络标识和主机标识的呢？从网络标识位置出发IP地址格式引出IP分类概念，给出下表帮助学生归纳：以三大类地址为主，D、E类和127·X·X·X简单理解。IP地址网络标识在第字节X·X·X·X第一个数据位是数据范围是类网络标识在第字节X·X·X·X前两个数据位是数据范围是类网络标识在第字节X·X·X·X前三个数据位是数据范围是类课堂练习：教师给出一些IP地址，判断哪些主机在同一网络中，是哪一类地址，它们的网络标识和主机标识分别是什么？幻灯片演示59.49.241.1221.11.167.51192.168.1.2659.168.61.23139.56.123.69192.168.3.231139.56.66.56221.11.167.80192.168.1.159学生通过IP课堂练习，稳固知识。概念演示：IP地址表示幻灯片演示：点分二进制表示：二进制的IP地址为32位，用“.分为4个字节，每个字节为8位二进制数0000000011111111。例如：10000111.01101111.00000101.00011011点分十进制表示：是为了使用户和网管人员便于使用和掌握。每8位二进制数用一个十进制数0255表示，并以小数点分隔。类似于我们刚刚写出的表示你自己的方法。例如，上例用十进制表示为：135.111.5.27如海南省教育厅的202.100.204.21，教育博客的IP地址是11.157.0.158。IP地址编码08162432A类0网络标识主机标识B类10网络标识主机标识C类110网络标识主机标识IP地址分类IP地址地址范围可支持的网络数目每个网络支持的主机数A类1.x.y.z-126.x.y.z1261,677,214B类128.x.y.z-191.x.y.z16,38465,534C类192.x.y.z-223.x.y.z2,097,152254教学反思用类比方式引入概念，便于学生理解；通过学生自己观察、练习、理论一方面让学生稳固知识，一方面也是激发他们的学习热情。课堂上，学生学习兴趣浓重，可以积极主动的去探究，理论，课堂任务的完成也事半功倍，课堂效果很好。“网络实例环节，贴近学生生活，让学生充分理解概念知识的用途，感受学习的快乐。在课堂任务的选择上，使用适中的难度，既与课堂知识相关，又充分考虑学生的认知程度。但是，在“才能提升训练时，刚开始还是大局部学生不知所措，在教师的语言引导下才敢于尝试。这说明今后的课程中还要多安排与学生生活联络严密的操作，让学生在生动、直观的环境中学习整理、深化内化，学以致用，以更好地让他们养成自觉使用信息技术的习惯，把信息技术知识变为自身的才能。