让学生喜爱你的语文课堂-让学生喜爱你的课堂

让学生喜爱你的语文课堂|让学生喜爱你的课堂 孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：“全部智力方面的工作全部要依靠于爱好。”这些名言对爱好在学习中的主要作用阐释得十分深刻。什么样的语文课堂才是学生感爱好、喜爱的呢？一、“充满生机和乐趣的课堂”轻易让学生喜爱充满生机和乐趣的课堂是每一个学生所期盼的，学生们课堂上度过的分分秒秒是痛苦的还是愉快的，全部是由老师来决定的。展现给学生一个“充满激情的我”语文是富有感染力的学科，假如语文老师，没有丰富的情感，没有优美的语言，没有应变的智慧，怎么能驾驭课堂，怎能让孩子喜爱语文呢？老师要把自己的情感传输给每一位学生，不论在生活中碰到任何不快，上课前全部要调整好自己的心绪深挖教材中的每一个情感原因，融入自己对于课文内容、对于生活、对于人生的每一份感悟、每一个情感，用自己的外表、体态、眼神、笑脸、手势、语言展现给学生一个“充满激情的老师”。组织课堂教学，老师精心设计“点子”一样，组织教学活动，老师假如只是简单照搬，重复走一个模式，学语文如同走程序，学生还有什么爱好可言？笔者在语文教学中曾经碰到这么的情形：上课时，当笔者笑容可掬地说：“同学们，请大家拿出笔来，快速读课文”话未说完，多个“调皮鬼”便接道：“画出你感受最深的语句，写写阅读感受。”听完，笔者不禁一怔，自己的教学已经模式化，学生毫无新鲜感，怎能调动她们的学习爱好呢？所以笔者在以后的课堂教学中，从学生的爱好和认知出发，精心设计好“点子”，努力创设出富有个性的组织形式，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念做到课课有新意，发明“我要学”“我想学”的主动教学气氛。在教学晏子使楚时，笔者让学生编排书本剧。同学们爱好盎然，纷纷找道具、钻研书本，充足调动了学生的主动性、主动性，在轻松愉悦的气氛中圆满完成了教学任务。二、“对话的课堂”轻易让学生喜爱传统的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“对话”。老师要还给学生一个“对话”的课堂，实现“文本对话”、“师生对话”和“生生对话”。“文本对话”：在笔者的课堂中，常常会有这么的问话：“假如你是某某，你会怎样想，怎样说，怎样做？”引导学生去想象，和课文中的人物对话，充当其中的角色，去体验、去感受。“师生对话”：在课堂上，老师应该做学生的好友，在她们需要帮助的时候伸出热情的手，创设一个平等的环境，让她们大胆说出自己的想法，激励学生提出自己的疑问，而不是高高在上，真正实现和学生的沟通。“生生对话”：课堂上学生之间的交流和合作也是必不可少的，老师应该主动地给学生发明交流和合作的机会，让学生分组学习，共同探讨，使学生们学会和人交往，增强合作意识。三、“开放的课堂”轻易让学生喜爱让学生“展示自己”“教学不但仅是一个告诉，更多的是学生的一个体验、探究和感悟”。对于每个学生来说，各有各的性格，各有各的头恼。因为基础、阅历、环境等原因，对于每一篇文章，每一幅画面，不一样的学生有不一样的感受、不一样的了解。在教学中，老师要相信学生，鼓励学生，让学生在一个自由开放的气氛中成长，让她们去体验，去探索，去感悟，去尽情地展示自己。在笔者的课堂上，有许很多多和课文内容相关的资料全部是学生自己经过课外书、网络等路径搜集来的。她们往往期待着能将自己的结果展现给大家，这么，不论是在课内还是课外，她们全部表现得十分主动，而且极大地丰富了知识的贮备量。引领学生读书小学阶段是人一生中记忆力最好的时期，老师要让学生广泛阅读，加强诵读，包含背诵，积累语言材料，发展语言。所以，笔者注意指导学生开展课外阅读，让学生从大量的课外阅读中汲取养料。作为语文老师，有责任，也有必须指导学生选择课外读物，使其在读中积累语言。笔者为学生提供了语文报小学生学习报，创设了“读报标兵”的实践，激励学生们借部分有益的书籍，如夏洛的网窗边的小豆豆爱的教育。让学生选择自己适合的、喜爱的课外读物是培养她们阅读爱好的良好开端。在生活中学语文“让语文走进生活，在生活中学习语文”。老师应有意识地引导学生在生活中学习语文，激励学生在平时的生活中，静心地听广播，听新闻，听他人的谈话，学习他人是怎样利用语言来描述情景，怎样利用语言来表情达意的。 生活中和语文有联络的东西很多，通常有文字的，全部能够成为学生阅读的材料，使学生真切感受到：语文离她们很近很近。这么，学生们便会愈加自信、愈加主动地去学习。真诚地期望：我们的每一节语文课全部能陪同学生们度过一段幸福愉快的时光。