八年级语文上册同步测控优化测试题18

初中语文同步测控优化训练7 生命之舟5 分钟训练 ( 预习类训练，可用于课前) 1. 给下面加点的字注音。簰洲湾（）溃口（）障碍（）肆虐（）迂回（）搜寻（）穿梭（）靠拢（）解析： 本题考查对生字以及常用容易读错的字音的掌握，要注意标调的位置。答案： pái kuì ài n üa y s u su lng2. 辨字组词。舵（）嘱（）逐（）苟（）陀（）瞩（）遂（）荀（）解析： 形近字的组词，可以根据形声字的特点来记忆。答案示例： 舵手陀螺嘱咐瞩目逐渐遂愿苟且荀子3. 解释下列词语。奉命： _ 感人至深： _ 率先： _ 肆虐： _ 解析： 解释词语可以通过阅读文章，结合文章表达的意思，再进行理解记忆，比较容易掌握。参考答案： 奉命：接受命令；感人至深：非常感动人；率先：带头；肆虐：任意侵扰或残害。4. 这是一则电视新闻，电视新闻是以_和 _为主要传播手段， 其中，_包括 _、字幕、图表等，_包括解说、 _和现场效果。解析： 了解电视新闻的基本形式，根据书下的注释填写内容。答案： 画面声音画面图像声音同期声10 分钟训练 ( 强化类训练，可用于课中) 1. 下面标点符号正确的一项是（）A.施救人员在呼唤，有人吗？有人吗,B.人们发现第一个营救目标空军高炮五团二二五营战士。C.冲锋舟一步一步向小树靠拢，五米，四米，三米，二米，一米,D.当地群众亲切地称这些舟船为“生命之舟”。解析： A项应当在呼唤后用“：”，代表同期声录下的人的话语。C项在词语之间应当用“、”分隔而不能用逗号。D 项“为”和“”表达的意思一样，所以应当删去“”。答案： B 2. 根据语境，解释词语。（1）记者随同其中一艘冲锋舟前往，看到一幕幕感人至深的场面。（2）冲锋舟一路绕过房顶、电线等障碍，穿梭于树丛之中，搜寻被困群众。解析： 可根据句子结合理解记忆。参考答案：（1）非常感人，达到很深的程度。（2）像织布的梭子来回活动，形容来往次数多。3. 根据课文内容在下列句中的空白处填上恰当的词语。（1） , 二号冲锋舟_， 向溃口方向， 冲锋舟一路 _房顶、电线等障碍， _于树丛之中， _被困群众。（2）由于急流顶冲，冲锋舟向小女孩背部_，驾驶员迅速_，从二十多米的地方向小树 _。（3）一次失败了，两次、三次都失败了。洪水仍在_，幼小的生命在_。冲锋舟一步一步向小树 _，五米、四米、三米、二米、一米,解析：文章要表现的是营救的紧张氛围和营救的困难，因此在选择词语时要能体现这样的情感。参考答案：（1）驶绕过穿梭搜寻（2）冲去转舵迂回（3）肆虐抗争靠拢4. 上题中所填的字词在语言表达上起着重要的作用，请你说说它们有什么作用。解析：选取的词语表达的效果是为文章的主题服务的，在这里要表现当时的紧张气氛和营救的种种困难；同时还要注意这是一篇新闻，要让读者明白意思，就不能选取很生僻的书面语言。因此在选词上要兼顾这两点。参考答案： 口语化，言简意赅，同时表现了营救的紧张和困难。5. 如果将“一次失败了，两次、三次都失败了”改成“每次都失败了”行吗？为什么？解析： 列举出次数，是为了强调营救次数多，同时遇到的困难大。只有这样列举出来，才能让读者有身临其境的感受。参考答案： 不行。改成“每次都失败了”体现不出多次而紧张的氛围。快乐时光想当然语文课上，老师给学生们讲了一个成语：“罗马不是在一个白天就能建成的。”历史课上，老师向学生提问：“罗马大帝国是什么时候建立起来的？”“夜里！”课堂上响起了一片毫不含糊的回答声。30 分钟训练 ( 巩固类训练，可用于课后) 阅读理解（一）阅读下面的文字，完成14 题。2号凌晨 1 点多钟，记者搭乘率先下水的湖北省公安消防总队的二号冲锋舟，驶向溃口方向，冲锋舟一路绕过房顶、电线等障碍，穿梭于树丛之中，搜寻被困群众。,凌晨 5 点多钟， 二号冲锋舟在救起十二位战士、群众之后，向溃口处一片歇满战士、群众的树丛靠拢。 行进之中， 冲锋舟上的人突然发现冲锋舟左前方一棵小树上，一个小女孩正紧紧抱着树干，洪水已淹到她的腰部，情况十分危急。,由于急流顶冲， 冲锋舟向小女孩背部冲去，驾驶员迅速转舵，从二十多米的地方向小树迂回。一次失败了，两次、三次都失败了。洪水仍在肆虐，幼小的生命在抗争。冲锋舟一步一步向小树靠拢，五米、四米、三米、二米、一米,1. 文中画横线的部分可不可以删去？为什么？解析：这个句子中将冲锋舟最后营救的过程用数字记录下来，就是为了让人有一种跟随冲锋舟一起接近小女孩的感受，让气氛更加紧张，也表现出营救的艰难。参考答案： 不能。删去这些数字，就不能体现气氛紧张，也不能表现营救的艰难。2. 选段中“搜寻”一词可否换成“营救”？解析： 要根据词义并结合语境来回答。参考答案： 不能。3. 请你描述小女孩的处境如何危险。解析： 在文中找出能表现的词语。参考答案： 洪水已淹到她的腰部，情况十分危急。4. 为什么营救工作会一次一次地失败？解析： 因为洪水的凶猛，所以在文中找出表现洪水肆虐的词语。参考答案： 急流顶冲，洪水仍在肆虐，给营救工作带来很大困难。（二）阅读下面的文字，完成58 题。勇救小女孩的武警找到了人们记得中央电视台不久前播放的一个镜头：湍急的洪水中， 一个小女孩抱着一棵小树摇摇欲坠。 就在这危急时刻，一艘冲锋舟迅速靠上前去，舟上一名军人敏捷地将小女孩救下来。人们只看见这位军人的背影，却不知道他是谁。不少记者在找寻这位不知姓名的救人勇士。14 日，我们终于在武警湖北省消防总队找到了他后勤部上尉助理员王明华。谈起 2 日凌晨 5 时的救援行动，王明华仍激动不已。1 日晚嘉鱼县簰洲大堤溃口后，王明华随总队100 余名官兵迅速赶赴出事地点。他和战友们从2日 2 时开始乘冲锋舟下水救人，在水流湍急、看不清目标的深夜里，冒着生命危险先后将12 名遇险部队官兵和一些群众搭救上岸。天刚蒙蒙亮， 战训处处长隗德芳、干部处副处长彭军、直属中队战士杜志敏和王明华组成的战斗小组再次出发。冲锋舟越过重重障碍艰难地到达出事地点开展营救。他们一会儿从水中将遇险者捞起， 一会儿从树上将遇险者接下。忽然，王明华隐约发现左前方有一棵小树，上面好像吊着一个什么东西。他迅速报告了情况， 隗德芳命令冲锋舟向小树靠拢。驶近一看，是一个小孩抱在小树上，半身淹在洪水中，摇摇欲坠。由于此地离溃口处较近，水流很急，小舟无法依靠。 如果小舟直接驶向小树会将小孩撞伤或脱手。如果将绳索套在小树上固定冲锋舟， 又怕折断小树。 营救工作十分困难和危险。唯一的办法是驾驶冲锋舟在行驶过程中将小孩迅速抱起。这就要求施救人员胆子要大，身体要稳，动作要快。隗德芳命令：冲锋舟在树的左右行驶，谁最靠近小孩，就立即动手。小舟三次从树两旁驶过，由于流速太快，小舟起伏太大，施救均未成功。 “别怕，我们一定救你上来!”官兵们一边安慰小孩，一边继续组织营救。第四次，驾驶员杜志敏操舟逆流而上。当舟头右侧刚刚靠近小树时，王明华迅速弯腰一把将小孩抱起，放在船上。 此时小女孩四肢僵硬，半晌说不出话来。 彭军给她换下湿衣，脱下自己的衣服将她包住。慢慢地，小女孩才哭出声来。14日，武警湖北省消防总队总队长李金文大校率王明华、彭军，带着新衣服、学习用品和慰问金专程慰问看望了小女孩，这才知道小女孩叫江姗。已经活蹦乱跳的江珊告诉记者，洪水袭来时，她死死抱住一棵树，爬了上去。水涨一涨，她往上爬一爬，在树上过了一夜。她说： “我的手不会动了，就要掉下去了，要不是解放军叔叔，我就没命了。”值得一提的是，小江姗65 岁的爷爷江哲明，一眼就认出把他从树上救到冲锋舟的李金文总队长，他哽咽着说：“感谢消防官兵救了我们一家三口人。”（选自 1998 年 8 月 16 日湖北日报腾华）5. 概括本文的主要内容。解析： 概括主要内容要交代清楚人物和事件，可运用高度概括的词语。参考答案： 勇救小女孩的武警找到后谈救人的经过。6. 王明华谈起救援行动时，为什么会激动不已？解析： 在文章中，结合他说的话来分析他的心情。参考答案： 因为这场救助是他和同伴们冒着生命危险，在水流湍急、 看不清目标的深夜进行的。7. 本文在写救小女孩时的过程和课文的内容相同，但在写法上不同，为什么会这样？解析： 运用不同的写法是由于这两篇文章的用途不同。参考答案： 本文叙事详尽， 尤其是救人过程写得详尽生动。课文因为有电视镜头相配合，故语言简洁，叙述也比较简略。8. 文末引述小江姗和她爷爷的话有什么作用？解析： 引用人物的话是为了更好地表现文章的主题，歌颂战士的品质，同时体现群众和战士的感情。参考答案： 歌颂武警战士的崇高品质，表达老百姓对武警战士的感激之情。深层探究9. 课文中当地群众为什么把救人的舟船亲切地称为“生命之舟”？解析：“生命之舟”实际上是“拯救人民生命的舟”的简略说法，这就表现出这些舟的作用和价值， 但是群众更多的是要感谢那些战士，所以借他们用以救人的舟船来赞美这些战士的伟大精神。参考答案： 群众这样称呼是对解放军和武警战士舍己救人的伟大精神的褒扬，表达了人民群众对他们的无限感激与热爱之情。中考链接10.( 江苏扬州中考)给下面这则新闻拟一个标题（不超过15 字） 。新华社北京3 月 23 日电文化部日前要求各地文化部门查处臭作等四款存在非法内容的电脑游戏。记者了解到， 文化部门在市场上发现的这几款违法游戏产品，存在大量的不健康的内容，违反了我国的法律规定，危害了青少年的身心健康。文化部办公厅日前下发紧急通知，要求各地文化部门立即会同公安、工商、电信等部门，组织执法人员对传播这些违法游戏的网站、场所进行检查。 一经发现上述电脑游戏，立即查禁、收缴，并根据线索，追根溯源，严查彻究，依法予以处罚。新闻标题： _ 解析： 从新闻材料中提取关键信息，然后进行合理组合，注意字数限制。参考答案： 文化部门查禁四款电脑游戏。或文化部要求查禁四款非法电脑游戏。