英语看图作文的写作方法doc

英语看图作文的写作方法英语是一种语言，从语言学角度来看，学生在掌握一定数 量的词汇与语法知识后，就要用来表达自己的思想、见解，这些 落实到纸面上就是书面表达。针对初中生的实际能力，书面表达 语初中英语教学的一大难题， 其常见形式多为看图作文。 结合自 己教学与写作的经验，对看图作文谈几点体会。看图作文的写作从整体上可分为两个过程：一，感性认识过程，即通过画面直接获得信息的过程 （究竟画面展示了一个什 么情景）；二，理性认识过程，即针对画面让学生发挥想象力， 挖掘画面间的内在联系融入自己的思想与见解（画面的内涵是什么）。在实际教学过程中我将这两个过程具体渗透到五个环节（一"抓"，二"列"，三"变"，四"连"，五"检"）中去。一"抓”为抓主题。首先，根据图片内容确定好题材与体裁 一是写人还是写景，是说理还是叙事，是书信还是日记或其他 应用文体。这一环节可采用a,求同法，即寻找画面中相同的人 物、地点或时间等，来帮助学生确定主线，不致于跑题；b ,求异法，即启发学生观察几幅图的不同之处， 挖掘出它们之间的 内在联系从而确定体裁。二"歹为列要点。由于书面表达是以一定的情景为基础，考查具有一定的针对性，因此要点要全面，无遗漏。要点主要是结合图片中的情景用自己熟悉的结构与词汇列出，忌用生疏的结构与词汇按汉语思维盲目罗列， 原则"不求难，不求异，唯求准"三"变"为变要点为句子。将第二个环节中所罗列的要点， 先按一定的时间、空间及逻辑顺序排列；然后选定恰当的主语与 人称，再根据动作发生的时间与主谓关系拓词成句。结合初中生的实际，要求用他们熟悉、简单的结构来表达，避免因用长句和 大量的复合句而出现过多的语法错误。如果遇到必须用长句表达时，可仿照、套用课本或各种阅读材料中出现的句型，切勿用汉 语思维生造句子。四"连”为连句成篇。这一环节是最关键的一环。首先，要 根据题目所要求及画面展示确定好题材与体裁。其次，要确定好行文的人称与时态的基调。 再次，要在句与句以及段与段之间加 一些表转折、递进和因果等关系的关联词与过渡句， 使文章前后 照应，行文流畅。最后结合题目要求字数适当加入一些表达自己 思想、见解的内容，使文章丰满显得有血有肉。五"检"为文章检查。文章写成之后错误在所难免， 检查这 一环节不能省。检查可从如下几方面入手：1 ,文章的体裁格式是否正确。2 ,要点有无遗漏。3 ,句子（人称、时态、语 态、主谓一致、结构、词语搭配等）。4 ,词汇（意义、拼写、 时态语态，形容词与动词的形式，名词单复数）。5 ,标点符号 是否有遗漏与错误。在经过以上几个环节之后，一篇符合要求的看图作文就算 完成了。在这里还要提到的是，英语做为一门语言基本功的训练不可忽视，书面表达中书写尤为重要。止匕外，还应不断加强基础 词汇与语法的积累与锤炼，只有这样书面表达才能有真正的提英语是一种语言，从语言学角度来看，学生在掌握一定数 量的词汇与语法知识后，就要用来表达自己的思想、见解，这些 落实到纸面上就是书面表达。针对初中生的实际能力，书面表达 语初中英语教学的一大难题， 其常见形式多为看图作文。 结合自 己教学与写作的经验，对看图作文谈几点体会。看图作文的写作从整体上可分为两个过程：一，感性认识过程，即通过画面直接获得信息的过程 （究竟画面展示了一个什 么情景）；二，理性认识过程，即针对画面让学生发挥想象力， 挖掘画面间的内在联系融入自己的思想与见解（画面的内涵是什么）。在实际教学过程中我将这两个过程具体渗透到五个环节（一"抓"，二"列"，三"变"，四"连"，五"检"）中去。一"抓”为抓主题。首先，根据图片内容确定好题材与体裁 一是写人还是写景，是说理还是叙事，是书信还是日记或其他 应用文体。这一环节可采用a,求同法，即寻找画面中相同的人 物、地点或时间等，来帮助学生确定主线，不致于跑题；b ,求异法，即启发学生观察几幅图的不同之处， 挖掘出它们之间的 内在联系从而确定体裁。"列”为列要点。由于书面表达是以一定的情景为基础, 考查具有一定的针对性，因此要点要全面，无遗漏。要点主要是结合图片中的情景用自己熟悉的结构与词汇列出， 忌用生疏的结 构与词汇按汉语思维盲目罗列， 原则"不求难，不求异，唯求准"c三"变"为变要点为句子。将第二个环节中所罗列的要点， 先按一定的时间、空间及逻辑顺序排列；然后选定恰当的主语与 人称，再根据动作发生的时间与主谓关系拓词成句。结合初中生的实际，要求用他们熟悉、简单的结构来表达，避免因用长句和 大量的复合句而出现过多的语法错误。如果遇到必须用长句表达时，可仿照、套用课本或各种阅读材料中出现的句型，切勿用汉 语思维生造句子。四"连”为连句成篇。这一环节是最关键的一环。首先，要 根据题目所要求及画面展示确定好题材与体裁。其次，要确定好行文的人称与时态的基调。 再次，要在句与句以及段与段之间加 一些表转折、递进和因果等关系的关联词与过渡句，使文章前后照应，行文流畅。最后结合题目要求字数适当加入一些表达自己 思想、见解的内容，使文章丰满显得有血有肉。五"检"为文章检查。文章写成之后错误在所难免， 检查这 一环节不能省。检查可从如下几方面入手：1 ,文章的体裁格式是否正确。2 ,要点有无遗漏。3 ,句子（人称、时态、语 态、主谓一致、结构、词语搭配等）。4 ,词汇（意义、拼写、 时态语态，形容词与动词的形式，名词单复数）。5 ,标点符号 是否有遗漏与错误。在经过以上几个环节之后，一篇符合要求的看图作文就算 完成了。在这里还要提到的是，英语做为一门语言基本功的训练 不可忽视，书面表达中书写尤为重要。止匕外，还应不断加强基础 词汇与语法的积累与锤炼，只有这样书面表达才能有真正的提英语是一种语言，从语言学角度来看，学生在掌握一定数 量的词汇与语法知识后，就要用来表达自己的思想、见解，这些 落实到纸面上就是书面表达。针对初中生的实际能力，书面表达 语初中英语教学的一大难题， 其常见形式多为看图作文。 结合自 己教学与写作的经验，对看图作文谈几点体会。看图作文的写作从整体上可分为两个过程：一，感性认识过程，即通过画面直接获得信息的过程 （究竟画面展示了一个什么情景）；二，理性认识过程，即针对画面让学生发挥想象力，挖掘画面间的内在联系融入自己的思想与见解 （画面的内涵是什 么）。在实际教学过程中我将这两个过程具体渗透到五个环节 （一"抓"，二"列"，三"变"，四"连"，五"检"）中去。一"抓”为抓主题。首先，根据图片内容确定好题材与体裁一是写人还是写景，是说理还是叙事，是书信还是日记或其他应用文体。这一环节可采用a,求同法，即寻找画面中相同的人 物、地点或时间等，来帮助学生确定主线，不致于跑题；b ,求异法，即启发学生观察几幅图的不同之处， 挖掘出它们之间的内在联系从而确定体裁。二"歹为列要点。由于书面表达是以一定的情景为基础， 考查具有一定的针对性，因此要点要全面，无遗漏。要点主要是 结合图片中的情景用自己熟悉的结构与词汇列出，忌用生疏的结构与词汇按汉语思维盲目罗列， 原则"不求难，不求异，唯求准"c三"变"为变要点为句子。将第二个环节中所罗列的要点，先按一定的时间、空间及逻辑顺序排列；然后选定恰当的主语与 人称，再根据动作发生的时间与主谓关系拓词成句。结合初中生的实际，要求用他们熟悉、简单的结构来表达，避免因用长句和 大量的复合句而出现过多的语法错误。 如果遇到必须用长句表达 时，可仿照、套用课本或各种阅读材料中出现的句型，切勿用汉 语思维生造句子。四"连”为连句成篇。这一环节是最关键的一环。首先，要 根据题目所要求及画面展示确定好题材与体裁。其次，要确定好行文的人称与时态的基调。 再次，要在句与句以及段与段之间加 一些表转折、递进和因果等关系的关联词与过渡句，使文章前后照应，行文流畅。最后结合题目要求字数适当加入一些表达自己 思想、见解的内容，使文章丰满显得有血有肉。五"检"为文章检查。文章写成之后错误在所难免， 检查这 一环节不能省。检查可从如下几方面入手：1 ,文章的体裁格式是否正确。2 ,要点有无遗漏。3 ,句子（人称、时态、语 态、主谓一致、结构、词语搭配等）。4 ,词汇（意义、拼写、时态语态，形容词与动词的形式，名词单复数）。5 ,标点符号 是否有遗漏与错误。在经过以上几个环节之后，一篇符合要求的看图作文就算 完成了。在这里还要提到的是，英语做为一门语言基本功的训练 不可忽视，书面表达中书写尤为重要。止匕外，还应不断加强基础 词汇与语法的积累与锤炼，只有这样书面表达才能有真正的提 高。英语是一种语言，从语言学角度来看，学生在掌握一定数 量的词汇与语法知识后，就要用来表达自己的思想、见解，这些 落实到纸面上就是书面表达。针对初中生的实际能力，书面表达 语初中英语教学的一大难题， 其常见形式多为看图作文。 结合自 己教学与写作的经验，对看图作文谈几点体会。看图作文的写作从整体上可分为两个过程：一，感性认识过程，即通过画面直接获得信息的过程 （究竟画面展示了一个什 么情景）；二，理性认识过程，即针对画面让学生发挥想象力， 挖掘画面间的内在联系融入自己的思想与见解（画面的内涵是什么）。在实际教学过程中我将这两个过程具体渗透到五个环节（一"抓"，二"列"，三"变"，四"连"，五"检"）中去。一"抓”为抓主题。首先，根据图片内容确定好题材与体裁一是写人还是写景，是说理还是叙事，是书信还是日记或其他应用文体。这一环节可采用a,求同法，即寻找画面中相同的人物、地点或时间等，来帮助学生确定主线，不致于跑题;求异法，即启发学生观察几幅图的不同之处，挖掘出它们之间的内在联系从而确定体裁。二"歹为列要点。由于书面表达是以一定的情景为基础， 考查具有一定的针对性，因此要点要全面，无遗漏。要点主要是 结合图片中的情景用自己熟悉的结构与词汇列出，忌用生疏的结构与词汇按汉语思维盲目罗列， 原则"不求难，不求异，唯求准"c三"变"为变要点为句子。将第二个环节中所罗列的要点， 先按一定的时间、空间及逻辑顺序排列；然后选定恰当的主语与 人称，再根据动作发生的时间与主谓关系拓词成句。结合初中生的实际，要求用他们熟悉、简单的结构来表达，避免因用长句和 大量的复合句而出现过多的语法错误。 如果遇到必须用长句表达 时，可仿照、套用课本或各种阅读材料中出现的句型，切勿用汉 语思维生造句子。四"连”为连句成篇。这一环节是最关键的一环。首先，要 根据题目所要求及画面展示确定好题材与体裁。其次，要确定好行文的人称与时态的基调。 再次，要在句与句以及段与段之间加 一些表转折、递进和因果等关系的关联词与过渡句，使文章前后照应，行文流畅。最后结合题目要求字数适当加入一些表达自己 思想、见解的内容，使文章丰满显得有血有肉。五"检"为文章检查。文章写成之后错误在所难免， 检查这 式是否正确。2 ,要点有无遗漏。3 ,句子（人称、时态、语环节不能省。检查可从如下几方面入手:1 ,文章的体裁格态、主谓一致、结构、词语搭配等）。4 ,词汇（意义、拼写、 时态语态，形容词与动词的形式，名词单复数）。5 ,标点符号 是否有遗漏与错误。在经过以上几个环节之后，一篇符合要求的看图作文就算 完成了。在这里还要提到的是，英语做为一门语言基本功的训练 不可忽视，书面表达中书写尤为重要。止匕外，还应不断加强基础 词汇与语法的积累与锤炼，只有这样书面表达才能有真正的提 高。英语是一种语言，从语言学角度来看，学生在掌握一定数 量的词汇与语法知识后，就要用来表达自己的思想、见解，这些 落实到纸面上就是书面表达。针