初中历史复习课评课案例

初中历史复习课评课案例-初中历史复习课评课案例 一、教学目的 教学目的制定的明确、详细、恰当。课堂能根据学生认知才能的开展程度和历史学科特点制定三个目的，这三个目的从浅至深，课堂注重三维目的的有机整合、互相浸透，既有知识的传承、才能的提升，又有情感的培养与熏陶。而且更深层次的在思想上对学生进展了教育，使学生理解人才对社会的重要性，树立正确的人生观，教学落实较好。 二、教学内容 课堂的时间分配比拟科学合理，内容正确、准确、重视知识的形成、稳固、深化和应用。教学编排合理，符合学生的知识根底和才能程度。重难点非常打破，教学资的开发也比拟到位。课堂中选取了许多相关习题材料，非常贴切地解决了复习课的相关问题，而且特别能引起学生的兴趣。 三、教学过程 亮点： 1、课堂导入简洁、自然。利用提问直接切入正题，也能引起学生兴趣和感情共鸣，很快进入复习佳境。 2、教学过程中老师比拟注重学生学习方法的培养，老师采取调查学生情况的方式，给了每个学生足够的复习空间和时间。 3、在教学环节中，老师展示相应的问题材料，并提问“你可以获得哪些信息”，半开放的问题可以较好地锻炼学生分析p 材料的才能。 4、课本上“动脑筋想一想”这块内容中的材料对于初一学生来讲是相对较难的，课本所指示的是让学生直接解释其表达的观点，这对于我们的学生来说还是太难。老师从实际学情出发，利用很多针对性的问题将各个材料承接起来，问题贯穿材料始终，层层打破，非常自然地解决了许多相关问题，合理地运用了教材资。 5、在教学过程中，老师还注重课堂起伏，采用多种形式，利用学生的心理特点设置问题来调整学生的思维活力。比方说自查、互查和抽查等形式的变换，促使学生有更多的考虑，对学生也有一定的吸引力。 四、教法学法 本课以“自主互助”教学方法为主，辅以目的导学、问题探究等学习方式，通过活动创设宽松、民主、自然、和谐的课堂气氛，“自主互助法”贯穿教学过程始终，是整堂课的一大特色。老师引导学生层层深化，能让学生自己得出结论，同时又能节外生枝地引起波澜，激发学生的探究兴趣。 五、老师素养 老师本身有扎实的根本功，语音明晰，教态自然大方，具有较强的教材处理才能、应变才能和课堂调控才能。教学过程中老师用语严谨，引导总结也很到位。 六、目的达成度 整个教学过程中，学生复习认真积极，考虑问题也比拟深化。在老师组织引导下学生能自主的选择复习任务内容、方法手段形式，最终整体复习效率大大进步。 总之，学习了两位老师的复习课之后，我认为复习课应该突出以下几点： 1、让学生自主梳理知识，分类整合。引导学生总结自己的梳理方法，并进步梳理总结的才能。通过小组交流或个人对一个单元或一个章节的内容用图表、文字或其他的方式表示出来，形成网络状的知识系统。 2、通过查漏补缺，使知识更系统化。 3、强调知识的综合运用。 第 页 共 页