新部编人教版2

欢迎阅读【新部编人教版】六年级下语文习作：家乡的风俗优质课教学设计:课题  家乡的风俗 课型 习作  授课 时间 2课时  教学 目的 1. 借鉴本单元课文描写风俗的方法，抓住主要特点介绍一种风俗，适当写写自己对这种风俗的实际体验。 2. 写写自己参加风俗活动的亲身经历，适当穿插风俗的特点或者来历，重点描写出活动现场的情况和自己感受。 3. 自主合理地表达出对风俗习惯的看法。 4. 和同学分享交流习作，互相改一改，编成一本风俗集。 教学 重点 描写一种风俗习惯或自己的亲身经历和感受。 教学 难点 在介绍风俗习惯时候，可以详略得当，进展描写。 第一课时 教学 目的 1. 理解不同的风俗活动。 2. 尝试介绍自己经历的一种风俗活动，重点介绍经历和感受。 3. 初步知道介绍风俗活动的介绍方式和考前须知。 课前 准备 1学生通过网络、亲朋好友理解民俗文化，每人至少准备一种自己感兴趣的或者熟悉的民俗进展介绍，或者调查本地的民俗活动。 2老师准备民俗相关的图片、文字介绍。 教学设计 设计意图 导入  5 分钟 【出示课件1】一、谈话导入，引入民俗主题2分钟 1.“百里不同风，千里不同俗”。请同学们说一说从 北京的春节腊八粥古诗三首藏戏中，理解到了哪些民风民俗？ 2.民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史开展过程中形成的。今天，我们就一起来说一说家乡的风俗。板书：家乡的风俗   通过介绍民族文化，知道民俗活动历史悠久，为接下来的环节做铺垫。 新课 教学  33  分钟 二、初步去理解不同的民俗活动，知道不同的地方会有不同的民俗，感受民俗活动的多样性。板书：多样性 【出示课件2】 1、“离家三里远，别是一乡风”。老师出示图片，简要介绍不同地方的风俗。 师：中国的民俗，在世界也是最为多样，最为丰富的！中国不仅仅有五十六个民族，还有别致多样的民俗活动，中华上下五千年文明的积淀，被人们代代相传。而且这些风俗背后还有很多传说，很多美妙的传说，直到如今，仍深受大家的欢送。 【出示课件3】2、结合ppt图片简要介绍以下传统民俗： 五月五，是端阳，屈原投水汨罗江。包粽子赛龙舟，纪念风俗不可丢。吃炸糕，绣香囊，挂艾蒿，饮雄黄，驱邪除秽有偏方，卫生习惯天天讲。端阳节，也就是端午节，人们会包粽子、赛龙舟、秀香囊等，在历史上，端午节是为了纪念爱国诗人屈原的，为了让屈原可以安息，不受鱼类的打搅，人们就想出这一系列的纪念活动。 七月七，去油泥，牛郎鹊桥会织女。想学织女巧巧手，葡萄架下听私语。七夕，来于我国历史上的美丽传说，传说凡间的牛郎和天上的仙女相爱了，可是由于天上和人间的界限，玉帝规定每年只能见一次面，于是，每年的这个时候就成了有情人相会的特别的日子。 除夕夜，要过年，千家万户庆团聚。关于过大年前的除夕 你们应该最理解，过年的前一天叫做除夕，主要准备过年的衣服、食物，贴对联、拾掇家里，有的家庭还会有守夜的活动，希望岁岁安康。 老师总结：这些呢，都是中国传统民俗，端午吃粽子，重阳插茱萸，还有最让你们开心的就是过大年，对不对，过年不仅仅会有新衣服、好吃的东西，而且还有红包收！老师都很羡慕你们。 让学生理解不同的民俗活动。 以学生的亲身经历激发他们表述的欲望和兴趣。 2、鼓励学生说说通过老师的介绍，自己对哪种民俗最感兴趣？也可以请学生介绍一下自己的亲身感受。或者说一说自己家乡的风俗。 【出示课件4】3、请学生根据自己的经历和课前准备，小组交流讨论：你为大家介绍的家乡的风俗是什么？它会有哪些有意思的活动？你自己的感受和经历是什么？ 4、表达交流。小组成员交流后，派代表到全班面前进展展示，对于一种或者两种感兴趣的民俗活动进展介绍，要求说出自己的亲身经历和感受，并且谈谈自己的想法。 通过交流，探究表述民俗的考前须知，为接下来介绍民俗活动、民俗写作活动提供经历。 课堂小结及拓展延伸 2 分钟  三、老师点评并且布置作业 根据学生的介绍，详略以及介绍方式进展简要点评和总结，让学生学习如何明白哪里需要详细介绍，哪里需要简单说说。同时在学生的介绍中理解更多的民俗特色。板书：详略得当 考前须知：简要介绍民俗的名字、由来、寓意、民俗内容。 重点介绍自己的感受和经历的细节情况。 请同学尝试写写自己介绍的民俗活动。 通过老师的指导和学生的描绘，学习描绘的艺术，并让学生自己理论。 课堂作业新设计 1.中华民族历史悠久，文化灿烂，有许多具有民族特色的传统节日。其中最为我国人民熟悉的四大节日是 A春节 元宵 清明 端午 B春节 清明 七夕 中秋 C春节 端午 重阳 腊八 D春节 清明 端午 中秋 2春节也叫“过年”，传说和一种叫做“年”的怪兽有关。人们为春节所做的一些准备和活动，据说也和驱赶这种怪兽有关。以下活动和“年”这种传说无关的一项为哪一项 A放爆竹 B守岁 C贴春联、挂年画 D吃饺子 3常言道“正月十五闹元宵”，一个“闹”字，就凸显出节日内容的丰富多彩。除了观灯、猜灯谜、闹社火、划旱船和吃元宵外，还有许多其他的活动。以下活动中不在元宵节进展的一项为哪一项 A耍龙灯 B.放风筝 C.舞狮子 D.踩高跷 4蒙古族的那达慕大会是在 A丰收年景的69月 B.每年秋天 C.清明后10天 D.端午前 5.傣族饮食中，最具特色的是 A.糯米饭 B.菜团 C.竹筒饭 6.汪曾祺先生说：“节日风俗是一个民族集体的精神抒情诗，她里面保养着这个民族常绿的童心。”每一个传统节日都有它的头和文化意义。下面所列内容，与中国传统节日的起，关系最不亲密的一项为哪一项 A农事消费 B宗教信仰 C神话传说 D名人故事 7.我国古代过春节，一般从农历腊月二十三日或二十四日的祭灶就开场了，这一天也叫做“小年”， 而人们通常用来祭祀灶王爷的食物是 A元宵 B麦芽糖 C腊八粥 D饺子 8.王安石写过有关春节的元日诗：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”诗中的“新桃”“旧符”指的是 A画着门神的桃木板 B窗花 C年画 D门槛 9.据说大书法家王羲之写在自己家门口的春联经常被人偷偷揭去，令他很是苦恼。后来他在除夕夜又写了一副，但只让家人贴出春联的上半截，春联居然没有被再偷，第二天他再接着贴上下半截。这副春联的下半截分别是“今朝至”和“昨夜行”，请问它的上半截分别写的是 A春风春雨 新年新岁 B福无双至 祸不单行 C莺啼北星 燕语南郊 D悠悠乾坤 昭昭日月 10.孩子们是盼望过年的，因为在除夕之夜，可以从长辈那里得到压岁钱。给压岁钱的风俗从汉代就开场了，它最初的含义是 A压邪驱鬼 B望子成龙 C祝福安康 D招财进宝 【答案】 1-5 DDBAC 6-10 BBABA 第二课时  教学 目的 1.学习写作环节，体会介绍一种民俗活动时候的技巧。 2通过写作的方法，加深对于民俗活动的体验和理解。 3.可以合作设计一本民俗集。 教具 准备  课件 教学设计 设计意图 导入  3 分钟 一、复习上节课，导入新课。 1.请学生回忆上节课介绍过的民俗活动。 2. 回忆上节课介绍民俗活动的技巧，做到详略得当。 通过回忆上节课的所学，体会介绍民俗活动需要做到的详略得当，为写作环节做铺垫。 新课 二、请学生根据上节课所理解的民俗活动或者自己感兴趣的民俗活动，编写写作提纲。5-10分钟 1鼓励学生编写提纲。 师：上节课，我们理解到中国不同特点的传统民俗，有纪念爱国诗人屈原的粽子节，有为驱逐年兽、祈求平安的春节，还有浪漫的牛郎和织女相会的七夕这些啊，都是我们国家文化宝库中整体的文化结晶，它让我们的生活变得更加有意思。那么今天呢，你们就可以通过写作的方式来写写自己经历过的民俗活动，可以写你自己包粽子的经历，也可以写过春节的时候的感受家乡的风俗有很多，请大家注意选取材料，详略得当。所以，大家不要急于下笔，先好好构思，编写好习作提纲。 【出示课件5】习作提纲的要求： 1 你要介绍的民俗是什么？ 2 它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？ 3 哪一局部作为重点将要进展详细介绍。 初步学习编写提纲。 教学  28  分钟 4 根据其特点，你打算拟定什么题目？ 老师：列提纲的作用就像是搭建房子的整个框架，先把轮廓搭建起来，再填充细节。这样写文章就方便多了。板书：编写提纲 2老师指导，针对学生编写过程中的问题进展集中指导。 老师可以请各组说说编写提纲中遇到的问题，并且进展针对性讲解和指导。 三、尝试完成民俗的写作草稿，并且进展互评、修改。10分钟 1鼓励学生根据自己的写作提纲，完成作文草稿。 2小组内进展分享、交流、找问题、评价。 3品评写得好的文章，并且老师集中讲解写作过程中出现的问题，鼓励学生修改、完善。 4写作考前须知：不少于400字；最好集中一种民俗活动介绍；要写出自己的经历和感受；详略得当，不能像是记流水账。 四、完善草稿，正式誊写。5分钟 通过对于民俗作文活动的交流和修改，感受详略得当的好处，意会写作的技巧，完善自己的作文。 课堂小结及拓展延伸 7 分钟 五、鼓励学生完成民俗集的编写局部。 建议将不同民俗搜集在一起，主要介绍民俗名字、由来、内容。也可以贴上活动的场景照片。 引导学生懂得，同样写除夕，可以有不同的写法，写出个性，写出特色。 板书 内容 家乡的风俗 多样性详略得当编写提纲 教学反思 民风民俗类作文是一种比拟好写的话题作文，我们生活的每一个地方都有各自延续传承的独特的民俗。但民俗文化涵盖的内容太广泛，很多人只知其中一二，如窥冰山一角，对丰富的民俗文化的真正内涵知之甚少。因此，家乡的风俗这一习作课题看似好教，实那么有很多在教学过程中需要注意的地方。 首先，我还是紧扣单元课文，总结详略得当的手法。然后，采用与同学们互相讨论交流的方式，让同学们理解不同家乡风俗的魅力，提升习作的乐趣。 在教学过程中，一方面我让学生在课前就搜集丰富的相关资料，挖掘民俗文化的内涵。我们要写有关春节风俗的文章，就要搜集其相关的资料，如：贴春联、吃年夜饭、放爆竹、祭祖、守岁、拜年，等等。只有理解了这些风俗，我们才能全面理解春节。另一方面就是引导学生们挑选素材，学生们搜集的相关资料是很多的，但是不可能全部都用到作文里，这就要让学生们写作主题进展取舍。这个环节通过学生们的交流讨论还是可以完成的。再就是，引导学生合理安排材料。这里我主要解决两个问题：第一，材料的详略问题。对表现主题有利的素材要详写，和主题关系不大的可略写，没有关系的就不写。只有材料详略得当，才能凸显文章的主旨。第二，材料安排的先后顺序。选择好的材料不可随意堆砌，要有统筹全文的才能，在总体构建好文章后，可以合理安排所用材料的顺