人教四年级道德与法治网络新世界教学设计

网络新世界【教材分析】本课是统编版道德与法治四年级上册第三单元信息万花筒的第二 课。本单元旨在引导学生健康安全的生活，同时在如今这样一个信息化时代提 升自己的网络素养。网络新世界这一课分为三个板块，分别是 “新世界很精 彩”，在这个版块引导学生感受互联网在我们的生活中无处不在，它的产生给我 们的生活带来了很多便利。第二板块是 “新世界有规则 ”，这一板块有两个部 分，一是了解如何保护自己，学会网络安全防护的小技巧；二是做到不损害别 人，了解全国青少年网络文明公约。第三板块是 “网络游戏的是与非 ”，在交流 辨析中明确网络游戏的利与弊，同时在模拟网络游戏设计师的活动中，掌握一 些避免网络游戏带来不良影响的小方法。【教学目标】1通过互联网生活小调查等活动，感受互联网的神奇和给生活带来的便 利。2通过新闻时事的交流探析等活动，了解互联网也有自己的规则，学会保 护自己的方法以及提高遵守网络世界规则的意识。3在辨析活动中，感受网络游戏给我们的成长带来的利与弊，同时在模拟 游戏设计师的环节，掌握一些防沉迷的小技巧。【教学重难点】能够更加理性地看待网络游戏，并学会一些预防网络游戏沉迷的方法。【课时安排】2 课时。第一课时教学准备】1课前调查。1/72活动单。【教学过程】一、认识网络新世界1读图。（1）出示几组利用网络做各种事情的图片，包括利用电脑、手机、平板、 手表电话的图形。（2）学生看图猜活动，说说这是利用网络在做什么。（3）回顾利用电子设备学习和手表电话通话的经历。 2反馈：将调查结果形成条形统计图谈发现。3探究。（ 1）小组学习。我们利用网络做过什么事？（ 2）小组合作要求。 记录：把生活中利用网络所做的事记录在便签上。 分类：把组内不重复的事件按照你们的想法分类张贴在活动单上。 推荐：各组商量推荐汇报人，准备汇报。（3）交流：你们组同学利用网络做了哪些事？其他组有补充吗？你们又是 怎么分类的？4小结：网络已渗透生活的方方面面，我们的生活已离不开网络。设计意图：借助图片、课前调查反馈、小组活动交流等形式激发学生的学习兴趣，调 动学生已有的生活经验，发现生活中的许多事情都要借助网络进行，人们的生 活离不开网络。二、网络新世界很精彩1体验。网络购物：让生活变得轻松。网络视频：让沟通变得方便。2欣赏：微视频。（智能电饭锅、手环、无人驾驶的汽车、扫地机器 人）3.交流：同学们，你还知道哪些网络新事物？2/74.小结：网络改变了我们的思维方式和生活方式，网络让我们的生活变得 更精彩！设计意图：通过课堂上现场体验，欣赏微视频等方法，体验网络改变了我们的思维方 式和生活方式，网络让我们的生活变得更精彩！三、网络新世界有规则1.浏览。（ 1）听新闻、谈感受。（ 2）析原因、找对策。（避免泄露隐私；远离不良信息；慎重网上交友 ）2.辨析：当你上网时遇到以下情况该怎么办？ （出示音频：嗨，我们这周 六上午九点去人民广场见面，好吗？）3法律。任何个人和组织使用网络应当遵守宪法法律，遵守公共秩序，尊重社会公 德，不得危害网络安全，不得利用网络从事危害国家安全、荣誉和利益的活 动。中华人民共和国网络安全法第十二条设计意图：通过听新闻、辨析交流、听音频资料等方式，让学生明白在网络世界里要 避免泄露隐私，远离不良信息，慎重网上交友，学会保护自己。通过听音频谈 感受，让学生进一步了解了发布虚假信息的危害，做到不伤害他人。渗透法治 教育，补充中华人民共和国网络安全法的资料，让学生明白网络的世界也 是受法律保护的，网络世界也是有规则的。四、总结1引导：国家为全国青少年制定了网络文明公约，我们一起来学习。2齐读。3/73小结：互联网世界纷繁复杂，我们要学会保护自己，不损害他人，做到 安全、文明上网，在这个新世界里快乐生活。五、课后作业课后学生准备 “网络游戏小调查 ”并在写节课中分享。第二课时【教学准备】1课前网络游戏小调查。2完成 “网络游戏设计师 ”导学单。【教学过程】一、新课导入：同学们，上节课我们走进了互联网这个虚拟、神奇的世界，认识了许多新 事物，也了解了网络新世界里的规则。同时，网络上形形色色的游戏也无时无 刻不在吸引着我们。那么，今天我们就来聊一聊网络游戏的是与非。（板书： 网络游戏的是与非）二、利大于弊？1猜一猜，这些网络游戏你知道吗？（出示和平精英王者荣耀 我的世界等游戏相关图片）2反馈：你还玩过哪些网络游戏？（平时玩网络游戏的同学起立，玩过这 个游戏的请坐）3交流。4/7你们为什么会这么喜欢玩网络游戏呢？是什么如此吸引你？预设（ 1）：休息、放松。网络游戏能缓解我们的学习压力，让身心得到放 松。预设（ 2）：有趣。网络游戏丰富的形式与内容，充满趣味性。预设（ 3）：智力挑战。 科学研究表明玩游戏可以增强孩子的灵敏度及大脑灵活度。关键是玩游 戏的时间要适可而止和玩一些益智类、知识类的游戏。 拓展几款流行的益智类、知识类游戏，第五人格纪念碑谷数 独大航海时代 猜一猜：大航海时代这个游戏怎么玩？ 玩一玩：如成语填空等。预设（ 4）：充满刺激。交流：虚拟世界充满刺激，现实世界很难感受到这样的力量。 有的游戏很刺激，要用武器打怪，我还认识了大刀、枪等武器。过渡：他在虚拟世界中认识了很多武器，你从游戏中收获了什么？ 我在 游戏中学到了很多野外求生技能预设（ 5）：拥有共同话题。你看，一分享游戏心得，大家都很有表达欲望呢！因为有共同话题。平 时，你也会和好朋友交流游戏心得吗？4小结：是呀，网络游戏有这么多益处，吸引着越来越多的人。（板书： 休息、放松、有趣、益智 ）设计意图：再现学生已有的游戏经历，帮助学生关注网络游戏的好处，比如：网络游 戏能缓解紧张的学习压力，让身心得到放松；网络游戏丰富的形式和内容，充 满趣味性；益智类、知识类的网络游戏可以增强灵敏度和大脑灵活度；在网络 游戏中能感受到有别于现实世界的刺激 引导学生认识到网络游戏也有很多有 利于我们身心健康的地方，不需要谈游戏色变。三、弊大于利？1故事：兰兰也是一个非常喜欢网络游戏的女生，我们一起来听一听她身 上发生的故事。5/72讨论：同桌互相说一说，网络游戏给兰兰造成了哪些伤害？（影响学 习，因为她一玩就是好几个小时，完全沉迷于虚拟世界中，学习也受到了很大 的影响） 3交流：你认为沉迷网络游戏还有哪些危害呢？预设（ 1）：费时费钱。预设（ 2）：损害身心健康。预设（ 3）：引发违法犯罪。4小结：适度地玩网络游戏，能起到休息、放松的作用，但沉迷于游戏就 会给身心带来伤害。四、避免沉迷小妙招1调查：出示班级中平均玩网络游戏的时间统计图。如何来帮助这些平均 每天要花一个小时以上在网络游戏中的同学呢？2讨论：我们可以采取哪些方法来避免沉迷网络游戏呢？小组合作：想一想：组员依次交流。写一写：提取关键词写下来。说一说：全班交流。预设（ 1）：限定上网时间。预设（ 2）：寻求替代性爱好。3活动：在网络游戏的是与非这架天平上，我们要让 “是”重于 “非”。请小组代表将自己的方法关键词写到砝码上，再放到天平上。（教师引导 学生将方法概括成关键词）4设计：有时，光靠自己无法摆脱网络游戏的强大诱惑，这就需要一定的 技术手段来限制我们玩游戏的时间。假如让你当一名网络游戏设计师，你会设计哪些技术手段来避免网络游戏 对青少年造成不良影响呢？5小组合作：发挥想象，依次说设计。交流推选，共同定设计。明确分工，合作画设计。6/76全班交流：预设（ 1）：超过一个小时，游戏自动关闭。预设（ 2）：两次游戏之间的间隔少于一天，就会自动扣除上一次游戏所得 积分。预设（ 3）：游戏超过半小时，屏幕自动蓝屏并播放眼保健操的音乐。预设（ 4）：设定年龄和身份的验证，不适合年龄和身份的内容，就会自动 屏蔽。设计意图：运用小组合作的活动形式，将学生所学与已有的经验融合，从自控的角度 以及借助技术手段创造健康的网络环境两方面，思考避免沉迷于网络游戏的方 法，自然地巩固并检测学习成果。五、活动五：写一写，制定看电视的约定1小结：网络游戏有利有弊，只要我们正确看待网络游戏，学会健康、科 学地玩游戏，我们就能在网络新世界里快乐成长。2拓展：出示文明上网评价卡，评一评。设计意图：帮助学生回顾重点，总结全课，借助评价卡将教学内容从课堂延伸至课 外，实现课堂与生活的无缝链接#/ 97/7