六年级上册数学试题 长方体和正方体的认识阶段训练 苏教版

长方体和正方体的认识 阶段练习1 写出各部分的名称。【答案】 面；棱；顶点；面；顶点；棱【解析】 面；棱；顶点；面；顶点；棱2 一个长方体有（ ）个面，（ ）个顶点，（ ）条棱。【答案】 6，8，12【解析】 6，8，123 选择。（1）一个长方体，最多有（ ）个面完全相同。A2B4C8（2）在长方体中，至少有（ ）条棱的长度相等。A2B4C8（3）如果一个长方体中有4个面完全相同，那么其他两个面一定是（ ）。A长方形B正方形C不确定【答案】 （1）B（2）B（3）B【解析】 （1）B（2）B（3）B4 判断。（1）有6个面、12条棱、8个顶点的物体就是长方体。（ ）（2）在长方体中，不相对的棱的长度都不相等。（ ）（3）在长方体中，相对的面完全相同。（ ）（4）长方体的三条棱分别叫做长方体的长、宽、高。（ ）（5）粉笔盒、牙膏盒的形状都是长方形。（ ）【答案】 （1）×（2）×（3）（4）×（5）×【解析】 （1）×（2）×（3）（4）×（5）×5 正方体的6个面分别写着16这6个数字，想一想，哪几个数字所在的面相对？【答案】 1和3所在的面相对，2和5所在的面相对，4和6所在的面相对。【解析】 1和3所在的面相对，2和5所在的面相对，4和6所在的面相对。6 判断（对的画“”，错的画“×”）（1）长方体最多有4条棱长度相等（ ）（2）正方形是特殊的长方形，正方体也是特殊的长方体（ ）【答案】 （1）× （2）【解析】 （1）长方体最多有8条棱长度相等（2）略7 六一儿童节，妈妈给淘气准备了一份小礼品，并用彩带来捆扎礼品盒，接头处长40cm（如图所示），捆扎这样一个礼品盒至少需要多少米彩带？【答案】 2m【解析】 30×2+20×2+15×4+40=200(cm)200cm=2m8 （1）你能计算出它的棱长总和吗？仔细观察再填写哟！（2）它的上面、左面、后面的面积分别是多少平方厘米？长cm宽cm面积cm2上面左面后面【答案】 （1）（21+5+4）×4=120（cm）（2）21；5；105；5；4；20；21；4；84【解析】 （1）（21+5+4）×4=120（cm）（2）21；5；105；5；4；20；21；4；849 小明家的蚊帐是长方体形状的（如图），蚊帐四周由钢管撑住（地面的四边没有钢管）。撑住这样一个蚊帐至少需要多少米长的钢管？【答案】 （2+1.5）×2+1.8×4=14.2（m）【解析】 （2+1.5）×2+1.8×4=14.2（m）10 选一选。（将正确答案的序号填在括号里）（1）一个正方体的棱长总和是24cm，每条棱长（ ）。1cm 2cm 3cm（2）一个长方体最多有（ ）个面是正方形。1 2 4（3）一个长方体的长、宽、高都扩大到原来的2倍，它的棱长之和（ ）。扩大到原来的2倍扩大到原来的4倍扩大到原来的8倍【答案】【解析】 （1） （2）（3）11 在下面的8个面中找出6个面，使它们能围成长方体把这6个面涂上颜色【答案】 涂色的面为第一行的第1、2、3个和第二行的1、3、4个【解析】 涂色的面为第一行的第1、2、3个和第二行的1、3、4个12 判断下面哪个图是正方体的展开图，在正确的展开图的下面画“”（1）（）（2）（）（3）（）（4）（）【答案】 （1）（3）（4）【解析】 （1）（3）（4）13 有个正方体如图，它的展开图可能是下面四个展开图中的（ ）A B C D 【答案】A【解析】 B选项AC面不相邻 ；C选项BC面不相邻 ；D选项BC面不相邻 ；14 下面的图形中，（ ）是正方体的表面展开图。A A选项B B选项C C选项D D选项【答案】A【解析】 A15 把下面的长方体、正方体与对应的展开图连起来。【答案】 【解析】 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。16 下面的图形折成长方体后，哪两个面是相对的面？想一想，填一填。与1相对的面是（）；与2相对的面是（）；与3相对的面是（）。【答案】 6；4；5【解析】 6；4；517 如图所示，这个展开图能折成一个长方体（字母露在外面），如果F面在前面，从左面看是B面，那么（ ）面在上面，（ ）面在后面。【答案】 C，A【解析】 C，A18 如果将下面的图形折成一个正方体，箭头所示的角A相邻两面所标的数之和是多少？【答案】 箭头所示的角A相邻两面所标的数分别是7和11，7+11=18，故其相邻两面所标的数之和是18。【解析】 箭头所示的角A相邻两面所标的数分别是7和11，7+11=18，故其相邻两面所标的数之和是18。