人教版小学语文六年级下册《语文作业本》(第一组)答案

人教版 小学语文 六年级下册 语文作业本（第一组）答案 1 文言文两则 一、给带点字选择正确的读音，打上“”。1、孰（shú sh）为汝（r n）多知乎2、为是其智（zh zhì）弗若与 二、给带点字选择正确的解释，将序号填在括号里。“之”在不同的语言环境里的不同含义：助词，相当于“的”；代词，代指某人或某事；动词，表示“去、往”的意思。1、奕秋，通国之善弈者也。 （ ）2、一人虽听之 （ ）3、思援弓缴而射之 （ ）4、虽与之俱学，弗若之矣 （ ）5、送孟浩然之广陵 （ ） 三、品读课文，完成练习。（一）学 弈弈秋，通国（ 全国 ）之善（ 擅长 ）弈（下棋 ）者也。使弈秋诲（ 教导 ）二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援（ 拉 ）弓缴而射之。虽与之俱（ 一起 ）学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。1、解释文中带点字、词的意思，并写在相应的括号里。2、课文记叙了两个人跟奕秋学下围棋，一人 专心致志 ，一人 三心二意 ，结果 后一个人的棋艺比不上前一个人 。这个故事告诉我们 学习、做事都要一心一意，不能三心二意 的道理。3、联系课文，写出下面句子的意思。为是其智弗若与？曰：非然也。 是因为他（后一个人）的智力不如前一个人吗？我说：不是这样的。 （二） 两小儿辩日孔子东游，见两小儿辩斗，问其故（ 原因 ）。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”。一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤（ 热水 ），此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决（ 判断 ）也。两小儿笑曰：“孰（ 谁 ）为汝多知乎？”1、解释文中带点字、词的意思，并写在相应的括号里。2、联系课文，写出下面句子的意思。一儿以日初出远，而日中时近也。 一小儿认为太阳刚刚出来时距离我们远，而到了中午时分距离我们近。 孰为汝多知乎？ 还以为你比我们多知道一些东西呢？ 3、从文中 “孔子不能决也” 一句可见所辩问题的复杂性。他们探索自然现象时采用的方法是 观察结论 。 在辩论过程中，两小儿表现得都很 在理、坚决 。孔子对待这个问题则表现出了 不能决断 的态度。4、写出两句你所知道的孔子的名言。 学而时习之，不亦说乎。 有朋自远方来，不亦乐乎。 四、小练笔。 从课文中选择你感触最深的一则故事，联系自己的学习、生活实际，把你的感受写下来。学弈这篇古文给我的感触最深，它告诉我们做什么事都要专心致志，不能三心二意。 2 匆匆一、给带点字选择正确的读音，打上“”。涔涔（ chén cén ） 伶俐（ lín ling ） 遮挽（ wn min ）潸潸（ lín shn ） 徘徊（ huí huái ） 尽管（ jn jìn ） 二、看拼音，写词语。nuó yí zhng róng yóu s chì lu lu（ 挪 移） （ 蒸 融 ） （ 游 丝 ） （ 赤 裸 裸 ） 三、根据意思，从课文中找出相应的词语写下来。1、眼睛定定地看着的样子。 （ 凝然 ）2、急急忙忙的样子。 （ 匆匆 ）3、的确。 （ 确乎 ）4、遮挡并挽留。 （ 遮挽 ） 四、照样子，写词语。匆匆 慢慢 缓缓 渐渐 头涔涔 白花花 黑乎乎 热腾腾 伶伶俐俐 平平淡淡 真真切切 平平安安 五、品读课文片段，完成练习。（一）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了它们罢，那是谁？又藏在何处呢？是它们自己逃走了罢现在又到了哪里呢？1、读文中画“”的句子。在作者反复的追问中，可以感受到他 对时间容易流逝的无奈 的心情。2、仿照画“”的句子的写法，发挥想象，写几句话。 小草枯了，有再长的时候；金钱用了，有再赚的时候；橡皮丢了，有再买的时候。 （二）洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察它去得匆匆了，伸出手遮挽时，它又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，它便伶伶俐俐地从我身上（跨过 ），从我脚边（ 飞去 ）了。等我睁开眼和太阳再见，这算又（ 溜走 ）了一日。我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。1、在括号里填上合适的词语。这些词语写出了时间 时间易逝，不能挽留 的特点。2、文中加点的“叹息”是什么意思？作者为什么叹息？ 答：“叹息”就是“叹气”的意思。作者因为时间容易流逝，一去不再复返，而自己又无力改变这残酷的事实， 所以只能无奈叹息。 六、积累与拓展。1、一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴。 2、光阴似箭， 日月如梭。 3、黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。 请再收集几句类似的名言警句。 莫等闲，白了少年头，空悲切。 少壮不努力，老大徒伤悲。 七、小练笔。生命是短暂的，那么，怎样的人生才算没有虚度呢？请举一个你佩服的人做例子来说明。 大科学家霍金，虽然不能行走，不能讲话，他不屈服于恶毒的命运，用自己聪明的大脑，为科学事业做出巨大的贡献。虽然他的时光都是在轮椅上度过，他忍受着身体上巨大痛苦，仍在不懈的努力，他没有虚度光阴，是时代的楷模。 3 桃花心木 一、根据注音，在括号里填上合适的字。yng 遭（殃 ） （ 央 ）求 （ 秧 ）苗wi 枯（萎 ） （ 委 ）员 （ 萎 ）缩duàn 绸（缎 ） 片（ 段 ） （ 锻 ）炼fn 三（番 ）五次 （翻 ）来覆去 二、看拼音，写词语。k wi ch yng duàn liàn y fn（ 枯 萎） （ 插 秧 ） （ 锻 炼 ） （ 一 番 ）bó bó shng j kuáng fng bào y（ 勃 勃 生 机 ） （ 狂 风 暴 雨 ） 三、根据意思，从课文中找出相应的词语写下来。1、没人能说出其中的奥妙。表示事情很奇怪，使人不明白。 （ 莫名其妙 ）2、没有任何原因。 （ 无缘无故）3、言辞诚恳，情意深长。 （ 语重心长 ）4、依靠别的人或事物而不能自立或自给。 （ 依赖 ） 四、在括号里填入合适的词语。（ 高大 ）的树 （ 独立自主 ）的心 （ 奇怪 ）的人（ 百年 ）的基业 （ 笔直 ）的树苗 （ 巨大 ）的能量 五、品读课文片段，完成练习。（一）种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土里找水源。我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根，长成百年的大树就不成问题了。”他的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。1、读画线的句子，注意其中加点的词语。对于树来说，“不确定”指的是 老天下雨是算不准的 ；对于人来说，“不确定”指的是 生活给予的困难和帮助都是没数的 。树要学会在“不确定”中 找到水源、拼命扎根 ；而人则要在“不确定”中 锻炼出一颗独立自主的心 。这是一种 借物喻人 的写法。2、联系生活实际，你要想到哪些生活中的“不确定”？我们又应该怎样面对这些“不确定”呢？ 答：比如，有一天闹钟没电了，没有按时闹铃，结果上学（上班）迟到了；那应该及时检查闹钟；再比如，吃鱼不小心掐鱼刺，弄得上医院看医生那应该吸取教训，在下次吃鱼时要小心小心在小心；又比如,电脑被偷，资料全没有了那应该准备好移动硬盘，随时给自己的资料做一个备用空间等等。 （二）现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么（ 优雅自在 ），显示出（ 勃勃生机 ）。种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。1、在括号中填上合适的词语。从所填的词语中，我们可以看出 桃花心木长大了，具有旺盛的生命力了 。2、为什么种树人“不再来了”？答：因为桃花心木已经长成了参天大树了，已经通过了种树人的“考验”，在“不确定”中练就了自己的本领，即它们的根已经深深扎进土壤里，能自己寻找水分和养料了。 六、拓展阅读。生活的滋味只有那些最渴的人才最了解水的甜美。从沙漠中走来的疲渴交加的旅行者是最知道水的滋味的人。在烈日炎炎的正午，当农民忙于耕种而大汗淋漓的时候，水对他们是最宝贵的东西。当一个牧羊人从山上下来，口干舌燥的时候，要是能够趴在河边痛饮一顿，那他就是最了解水的甜美的人。可是，另外一个人，尽管他坐在绿荫下的靠椅上，身边放着漂亮的水壶，拿着精致的茶杯喝上几口，也仍然品不出这水的甜美来。为什么呢？因为他没有旅行者和牧羊人那样干渴，没有在烈日当头的中午耕过地，所以他不会觉得那样需要水。无论什么人，只要他没有尝过饥和渴是什么味道，他就永远也享受不到饭与水的甜美，不懂得生活到底是什么滋味。读了上面这篇短文后，你受到了什么启发？请联系生活实际，把你的感悟写下来。答：这篇短文告诉我们拥有时不珍惜，失去时后悔也是徒劳了的道理。这，就好比