老教师的自我鉴定范文

老教师的自我鉴定范文我叫* ,45岁任，教26年，工作中我克服了重重困难，大胆改革，带领学 生积极与科任，团结协作，同时也得到校领导的大力支持与帮助， 班级学习成绩 各纪律都得到一定的提高。思想积极，要求进步，拥护中国共产党领导，爱岗敬业，无私奉献。82年任教以来，一直以爱国心，事业心，责任心“三心”为动力，全身心投入教育教 学工作，以良好的师德形象，独具特色的教育教学方法，在广大师生中赢得了良 好的声誉。工作中我不断钻研科学育人的方法， 探索教育规律，以不怕苦累的实际行动 感召幼儿，以朴实端庄的人民教师形象教育幼儿，做到了为人师表，修德修才。教育工作中，我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高 教学质量的教学三环节，面对有限的课时，我以改革精神探索提高教学效率的科 学方法，激发学生自觉参与学习的意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益。 把提高教学效益当作首要任务，把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生 负担，提高教学质量的教学三环节。课前精备，是指上课前把功夫下在深入钻研 教材，广泛搜集有关资料，精心设计课堂结构及教学方法上，特别是认真研究怎 样“用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识， 并促使学生最快地 转化为能力”。课上精讲，是指在课堂教学中，集中时间，集中精力，讲清教材 的重点、难点、疑点、能力点、思路和规律，激活课堂气氛，教得生动，学得主 动，充分发挥课堂潜在功能。课后精练，是指在课后作业的安排上，本着质量高， 数量少，内容精，方法活，形式多样，针对性强的要求，精心设计，合理分配， 严格控制作业数量。教学中我认真的调查研究，虚心向同仁学习，对五中的老教师们，我一个一 个地拜访求教。不断吸收别人的经验，以丰富自己，使自己成长进步的速度快，班级管理中我能够创设宽容、理解、和谐的班级气氛，尊重学生个性，具有 与学生一起共同学习的态度，具有能激发学生创造渴望的教学艺术。应该把学生 看成学习的主人，对好质疑、好提“怪”问题、回答问题超越课本的学生，应持 热情欢迎的态度。要鼓励学生超过教师，爱护学生的自尊心和自信心，鼓励学生 的创造性；长期的教学生涯中我一直遵循的准则是：千教万教，教人求真；千学万学，学作真人。注重研究教学规律，精心组织教学，受到学生们的普遍好评，我大胆改革劳动技术课的教学模式，将“我讲你听”的“满堂灌”变成授课、 实践和竞赛等双向交流的多种方式并存， 活跃了课堂气氛。我运用录音、录像投 影等现代化手段，增强了教学直观性、趣味性，。作出了可贵的探索。学习是手段，创造才是目的。在教育学生时我以培养能力，发展智力，造就 新型人才为目的。以思维能力及创造力的培养为突破口， 以地理课堂教学为主阵 地，以地理课外活动和社会实践活动为两翼，全面渗透创造力培养的教学原理、 原则与策略，学生思维能力及创造力培养是时代的需要。一是注重提高学生的自学能力； 二是提高学生的参与意识；三是能使学生养成不盲目接受、深入思考、敢于否定、 勇于发表见解的优良心理品质，培养了学生创造性思维能力。学生思维力、创造力的培养，主渠道是课堂教学。要最大限度地发扬课堂民 主，调动学生参与学习的积极性，创设生动活泼的气氛，让学生愉快思考、主动探索、大胆质疑，敢于标新立异。采用“引导式”，充分发挥教师的主导作用， 要巧设问题，善设疑点，给学生一个自由发挥的天地，说己之欲说，写己之欲写， 提供其积极参与的思维空间。学生只有在此境界中才会产生最佳心态，从而诱发 潜在的创造智能，使思维趋于活跃，使灵气得到解放。富兰克林有一句话：“空无一物的袋子是难在现代科学迅速发展的今天，各学科间的横向交叉、渗透和融合趋势日趋明 显，这必然反映到地理教学内容上来。“我始终是教育教学战线上的一名新兵。” 我总是用这样的想法来鞭策自己学习和不断提高。 正是一直有这样的业务上的饥 饿感，培育努力学习，在学习中探索的习惯。并常以自己的读书行动体会去感染 学生，熏陶学生，。由于自身文化底蕴逐渐厚实，凭着对教育事业的挚爱深情， 凭着“干什么都要争第一，样样工作争优异”的强烈事业心，我针对地理教学中 存在的弊端，结合自己的教学实践，进行了大胆的教学改革，创造了许多成功的 经验。我们认为：读书，是凸现地理教学边缘性特征，实现地理教师自我“充电” 的最佳途径。读书不仅为创造提供原材料，而且能够启发地理教师创造的灵感。事业上的不断追求与创新就是一名教师的生命。如今，我的思路更加开阔， 目标更加远大，步伐更加坚实。中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水，浇灌出更 加丰硕的果实，对事业的追求中焕发出光华。