《燕子》教案教学设计

燕子教案教学设计Teaching design of swallow teaching plan编订：JinTai College燕子教案教学设计前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化, 其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重 要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要 求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、 并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编 辑修改及打印。、教学目标1、学会课文中的生字新词；2、正确理解课文中的长句子，初步掌握读懂长句子的基 本方法，体会祖国的语言美；3、能有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段；4、通过对课文中优美词句的理解，感受燕子的可爱，春 光的美丽，体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力量。5、初步培养学生的探究、竞争和团队精神。二、重点难点 初步掌握正确理解长句子的基本方法，通过学习课文的语言，感受燕子的可爱、春光的明丽和祖国语言的丰美三、课前准备（第二课时）五线谱、春天奏鸣曲第五乐章、歌曲小燕子、 课件制作四、课前活动名称：（.课件1呈现）心有灵犀一点通要求：请学生在纸片上写一个词，老师任意抽点几个学 号的同学，如能组成一个句子，则说明是“心有灵犀一一一点 通”，也就不愧是四年的同窗学友了。目的：通过活动，使学生了解组成句子的基本形式是这 样三种：“谁是什么。谁干什么。谁怎么样。”为课堂教学的 “简缩课文”环节作些铺垫。注意：若学生未能拼由“是”字句，教师视情况可自己 或请听课老师参与活动。原则：趣味性、语文性、针对性五、教学过程1、读一读燕子这篇课文，同学们已经很熟悉呈现学习材料了，听说同学们挺喜欢的。我们班谁最能读以读为本书？谁最怕读 书？请两人合作把课文读给大整体感知家听听可以吗？（注意 正音如：杆、偶尔）激励与合作2、数一数现在我们来做一道很简单的题目，请问：燕子这篇 课文有几句话？请同学们快速落实单元数一数。（对，燕子 这篇课文虽然将近训练重点 400字，但只有10句话，可见长 句子是比较多的。课前活动时，我们已了解了句子组成的三种 基本形式是“谁是什么。谁干什么。谁怎么样。"因此，我们 可以用缩句的方法来理解这些句子。）3、缩一缩先看第一句一一可缩成“羽毛、翅膀、与课前活动呼应 尾巴凑成了小燕子。”第二句，第三句呢？4、评一评我们一起来读一读银幕上简缩后的文章，学会鉴赏然后 请大家评一评，两篇文章各有什么优点？(原文生动具体，短文简洁明了)5、辨一辨辩论分组。我提议，咱们来一个辩论赛，怎么样？当创设竞争性的 然，我们的辩论赛在自由的前提下，得有一定主体性的语文的 组织和要求：学习环境(1)确定正方-原文支持者反方-简缩的文章(2)确定正反方第一辩手、第二辩手和第注意全体参与 三辩手，其它同学为自由辩手，在自由辩论时注重语文能力陈 述。(听说读写)(3)评委：所有来听课的老师。(欢迎)培养(4)为了使你在辩论赛中取胜，现在我想传授一点秘诀 给你，可得听好了： 听（善于倾听别人的意见，是尊重他人的表现；而 且，在辩论时，只有听懂了对方的观点，才能更好地驳斥对方） 说（口齿清楚、普通话准、声音响亮是说话的基本 要求，也只有如此，才可以让别以情感为内人听明白你的观点） 核，以语言 读（充分陈述了你的理由后，选一两个为中心，以 句子读一读，来打动评委）读写为两翼 写（同一方同学可用传纸条的方式给辩手，不过， 字要写得又快又好）（5）至于主持人，我就毛遂自荐了。（6）学生辩论，教师点评引导。6、点一点辩论赛暂告一个段落。本次辩论赛双方人数虽然悬殊， 但在辩论方面可谓势均力敌、导师就是“导”旗豉相当，难分 胜负。不过有一点是可以下结论的：那就是同学们读书读得棒, 说话说得妙，还敢于竞争，又很会与人合作，这，对我们的一 生都是有用的。7、唱一唱我提议，在即将下课之际，我们用歌声来结课如何体现 赞一赞小燕子，并且把这首歌献给每一位热爱整体性？愉悦春 天的朋友。性和含蓄性？六、板书设计燕子八、J活泼可爱乌黑光滑 俊俏 轻快 剪刀似的增添生趣细雨、微风、柔柳、青草、绿叶、鲜花（静中有动）赶来轻快飞行 斜掠、横掠（动态）悠然停歇像曲谱（静态）七、教学流程八、课堂实录九、设计意图1、语文教学的本质任务是语言训练，通过语言训练，从 而提高学生的听说读写能力。2、语文教学要有人本意识，教师应牢固树立以学生为主 体的教学观念，努力调动学生学习的内驱力，促进其主动发展。3、语文教学要注重学生思维品质和创新精神的培养。特别是求异思维的能力。4、语文教学要努力培养学生学习语文的兴趣、方法和习 惯。Designed By JinTai College