安徽职业技术学院物流管理专业建设方案

中央财政支持高等职业学校提升专业服务能力项目物流管理专业建设方案安徽职业技术学院二一一年十月目 录一、专业建设基础1（一）专业建设背景1（二）专业建设优势2（三）需探索解决的问题6二、专业发展与人才培养目标7（一）专业发展目标7（二）人才培养目标7（三）专业建设具体目标7三、建设内容9（一）推进校企对接9（二）探索系统培养16（三）强化实践育人20（四）转变培养方式24（五）建设教学团队28（六）实施第三方评价33（七）辐射专业群36（八）提升社会服务能力38四、改革举措39五、保障措施41六、绩效指标45七、两年建设经费全额预算及年度执行计划51 / 文档可自由编辑打印物流管理专业项目建 设 方 案一、专业建设基础（一）专业建设背景1.产业发展背景随着国家扩大内需政策和中部崛起战略的逐步实施、泛长三角分工合作的深入推进、合芜蚌自主创新综合配套改革试验区的加快建设，尤其是国家级皖江城市带承接产业转移示范区的设立，必将给安徽省物流业发展带来重大机遇。在安徽省人民政府关于印发安徽省现代物流业发展规划的通知（皖政200989号）中提出：2009年至2015年，将大力发展三大物流区域、构筑五大物流枢纽、建设五大特色物流中心、规划五个地区性物流节点城市，力争使现代物流业发展成为安徽省有竞争力的主导产业。近年来，随着区域经济的整体发展，安徽省物流业取得了长足进步，已成为安徽经济发展的重要增长点。据统计，仅2011年上半年安徽省共完成货运量102,881万吨，货物周转量28,598,966万吨公里，分别比上年增长17.5%和19.8%。物流业已成为安徽省重点发展的十大产业之一。合肥位于安徽省中心，地处长江淮河之间、巢湖之滨。具有承东启西、接连中原、贯通南北的区位特点，是沿海的腹地、内地的前沿, 是全国重要的交通枢纽城市，一个以公路、铁路、内河航运和航空为主要方式的综合运输网络已经基本形成。在全面融合长三角的战略发展中，合肥积极谋划承接长三角核心城市的金融、现代物流、旅游会展、文化创意、服务外包等现代服务业，打造长三角重要的农产品生产、加工和供应基地，建立专业物流基地、物流园区，拓展与长三角及中西部地区的物流空间。这种区域性交通枢纽的地位为加快合肥现代物流业的发展奠定了良好的基础。安徽职业技术学院地处合肥市新站综合开发试验区合肥职教城内。目前，新站综合开发试验区已经建设成为一个商贸业发达、物流及物流加工业蓬勃发展的城市新区。在试验区内，已建成各类商品市场总面积达110万平方米，其中亿元市场多达13个，是安徽省最大的商品交易和流通中心，区内物流企业数占合肥市企业数的1/3以上，物流集聚效应特征明显。我院作为坐落在新站综合开发试验区内最大的一所高职院校，充分把握学院国家示范性高职院校品牌影响力，利用地缘优势，广结物流企业，努力把物流管理专业打造成为安徽省乃至全国颇具影响力的专业之一，为快速发展的区域物流产业培养大批优秀高端技能型专门人才。2.人才需求状况随着我国社会经济快速发展，物流行业已成为吸纳劳动力较多的行业之一。“十二五”期间，我国物流行业每年需新增就业人员约140万人，其中85是一线操作岗位，而目前国内职业院校物流专业毕业生人数约40万，远不能满足企业用人需求。根据市场调查数据分析,仅合肥市未来3年将需要采购、配送、仓储、货运等物流操作、管理类人员约3万人以上。在物流人才培养方面，全国物流行业从业人员的学历水平、高级技师人员比例、高级工人员比例远低于全国其它行业的平均水平，而目前我国高职教育中物流专业普遍存在办学实力不强、投入不足、学校育人与企业用人供需脱节、学校和企业缺乏有效的交流平台等问题。因此，适应物流产业飞速发展的优秀高端技能型专门人才的培养已迫在眉睫。（二）专业建设优势2004年我院率先在安徽省开设物流管理专业，2006年、2007年先后被学院确定为院级重点建设专业和特色专业，2008年首批成功申报“省级物流实训（实验）示范中心”建设项目。经过七年的专业建设与发展，在人才培养模式、推进校企合作、促进教学改革、建设教学团队、建立实习实训基地、提升社会服务能力等方面都取得了一定的成绩。1. 人才培养模式 根据现代物流行业的发展规划和物流岗位的需求，学院不断地对高职物流人才培养模式进行着探索与改革，初步形成了“能力递进、工学交替、双证融合”的人才培养模式，构建了“模块化教学顶岗实习”的课程体系。通过工学交替、“教学做一体化”、各种技能竞赛、拓展训练等教育教学改革举措，提高了学生的职业素养和专业技能。2. 校企合作育人在合肥美菱股份有限公司物流部、安徽顺丰速运有限公司、安徽徽商金属物流有限公司和合肥长兴汽车配件有限公司等企业的支持下，成立了物流管理专业教学指导委员会，并与安徽顺丰速运有限公司合作举办了“顺丰班”，发挥行业、企业对人才培养的引导作用，建立了校企合作培养制度，在更大范围和更高层次上培养出企业急需的技能人才。校企合作培养技能人才兼具校内文化知识教学和企业岗位能力实训两个领域、两种空间、两种能力教学的特点，是理论与实践零距离结合，也是产学结合方针的切实体现。3. 课程体系改革根据企业、行业岗位能力的需求，学院物流管理专业构建了“模块化教学顶岗实习”课程体系，将职业技能综合课程与职业资格证书考核内容相融合，并先后对ERP供应链管理系统、电子商务与现代物流和外贸单证实务等专业重要课程实施“教学做一体化”改革，在精品课程、优质课程和教材建设等方面取得了一定的成果，储备了一定的教学资源。表1 专业课程建设成果一览表课程名称建设成果负责人建设周期 商务礼仪省级精品课程史 锋2009-2013电子商务概论院级精品课程戴拥军2007-2011国际贸易实务院级精品课程刘丽霞2007-2011基础会计院级精品课程徐光武2007-2011外贸单证实务院级精品课程吕时礼2009-2013现代物流概论院级优质课程施智明2009-2012企业经营管理沙盘模拟实训院级优质课程戴拥军2010-2013表2 专业教材建设成果一览表教材名称出版社主（参）编者出版时间（年）商务礼仪（教育部“十一五规划”教材）高等教育出版社史 锋2008外贸单证实务高等教育出版社吕时礼2010电子商务概论武汉理工大学出版社汪洪斌2007基础会计武汉理工大学出版社高微微2007电子商务与现代物流校本特色教材施智明2010ERP供应链管理系统校本特色教材戴拥军2008企业经营管理沙盘模拟实训校本特色教材戴拥军20104. 双师教学团队从关注“双师型”师资队伍建设到提高“双师”素质，我院初步构建了一支专兼结合的物流管理专业教学团队。该专业现有专任教师15名，其中高级专业技术职称7人，中级专业技术职称8人，具有硕士学位10人，“双师素质”教师12人，企业兼职教师9人。近年来，本专业教师共主持安徽省级教学教研课题1项、省级精品课程1门，院级项目4项，参与并完成安徽省发改委项目1项。5. 实践教学基地为了满足本专业各项实习实训教学，学院已投入资金280多万元，进行实习实训室建设，现已建成校内实训室6个（见表3）。此外，还积极与合肥美菱股份有限公司物流部、安徽顺丰速运有限公司和合肥长兴汽车配件有限公司等不同类型的企业合作，建立了校外实训基地7个（见表4），部分满足了物流管理及其相关专业的实践教学需求。表3 校内实训基地一览表序号名 称功 能备 注1报送实训中心企业内部供应链管理、单证制作国际物流仿真实训省财政支持项目2ERP实训室沙盘模拟企业经营管理与用友公司合肥分公司共建实训基地项目3商品分析检测实训室食品类、纺织品类等商品的分析与检测与学院化工系、纺织系共建实训基地项目4电子商务实训室企业电子商务平台搭建及维护5商务谈判实训室采购谈判训练6会计综合实训室物流企业账务处理表4 校外实习实训基地一览表序号名 称功 能1安徽徽商金属物流有限公司第三方物流实习2合肥长兴汽车配件有限公司生产物流实习3安徽顺丰速运有限公司快递配送实习4合肥美菱股份有限公司物流部销售物流实习5安徽春天物流有限公司仓储管理实习6安徽迅捷物流有限公司运输车辆调度实习7 安徽普丰进出口有限公司国际货代业务实习6. 社会服务能力本专业抓住安徽经济快速发展的新契机，依靠我院人才和资源优势，积极有效开展技术服务、员工培训，为地方政府制定政策献计献策。近年来，本专业所做的社会服务项目包括：安徽省发改委“安徽省十一五规划的实施评估研究”、皖通高速公司公路有限公司员工“微笑服务”、海尔工贸公司“物流环境分析”、合肥长兴汽车配件有限公司“物流营销”、全省下岗失业人员“SYB（创办你的企业）”等项目培训，共计培训人员约2000人次。7. 人才培养成效经过七年建设，本专业人才培养成效显著。自招生以来，本专业已为社会培养了近千名物流管理专业人才。毕业生连续 5年首次就业率在98%以上，就业对口率达90%，就业质量不断提高。学生先后参加了各级各类物流技能大赛、“挑战杯”安徽省大学生创业计划竞赛、安徽省技能大赛营销策划项目等，获各类奖项8个（见表5）。表5 物流管理专业学生各类大赛获奖情况一览表序号时间（年）奖项类型12006铜奖第二届“挑战杯”合肥锻压安徽省大学生创业计划竞赛22008银奖铜奖第三届“挑战杯”合锻集团安徽省大学生创业计划竞赛32009二等奖中国大学生在线、中国精品课程网、用友股份有限公司主办的第五届“用友杯”ERP企业经营沙盘大赛42010铜奖第四届“挑战杯”合锻集团安徽省大学生创业计划竞赛52010三等奖安徽省第三届职业技能大赛企业经营管理沙盘模拟大赛62010三等奖安徽省第三届职业技能大赛物流技能大赛72010二等奖2010安徽省高职高专院校营销策划联赛82011二等奖全国高等职业教育财政专业教学指导委员会和用友股份有限公司联合主办的第七届“用友杯”企业经营沙盘大赛（三）需探索解决的问题1.人才培养模式方面，“工学交替”力度不够，时有脱节；课程体系和教学内容与岗位能力尚有差距；学生在职业意识形成及职业道德养成方面，需进一步加强培养。2校企合作育人方面，校企合作体制机制创新不够，校企对接的广度和深度不足，与部分企业合作不够稳定，一旦企业高层人事发生变动，合作将难以为继。3双师教学团队方面，企业精英、业务骨干难以聘请，校内部分专业教师缺乏行业企业经验，实施“教学做一体化”课程仍有难度。4实习实训基地方面，校内实训设施满足课程训练需要的数量尚显不足，缺乏足够供学生“真题真做”的软硬件设施设备，校外实习基地尚不稳定。5社会服务能力方面，服务能力尚弱，服务面不广，专业的知名度和美誉度仍有巨大的提升空间。6专业群建设方面，物流管理专