最新高效课堂培训心得体会二
最新高效课堂培训心得体会二两天的高效课堂公益培训，我们的共同感受就是心灵震撼，实施新课改、打造高效课堂是大势所趋、迫在眉睫，只有进行课改，才能真正建立起改变学生生命状态的“新课堂”，才能真正解放学生、发展学生.培训中，各位专家传递了几个信息：1、课改不是改技术、改方法，而是改人、改观念.2、课改并非课堂的创新，而是一种回归，回到正常的教育规律上来.3、课改是以人为本，以学为中心，教师的作用是点燃、唤醒、激励、服务.4、课改是从油锅里捞孩子，是拯救与放生.5、高效课堂必须让学生主动参与、全员参与、亲身经历.6、高效课堂的构建需要师生的民主平等，而平等是民主的前提，教师学会换位思考，平等对待学生是导学案设计的核心理念.7、课改的目的是利用学习过程帮助学生做好进入现实社会的一切准备.对于本次培训，我有如下感受：一、课堂改革势在必行.中国传统教育是以教为中心，以控制学生、满足教师的表演欲望为主，忽略了学生学的主体地位，限制了学生的思维，扼杀了学生的创造力，消弱了学生主动参与的积极性，降低了学生学的能力，不利于学生的成长与发展.而新课改是以学生的学为中心，以调动学生的主动性和积极参与度为主，重视了学生的主体地位，全方位培养学生的能力，为学生一生的发展奠定了良好的基础.所以说，课改是对学生的拯救与放生，是在解放学生的过程中自我练就能力，是为学生一生的发展谋求资本，是势在必行的一项工程.二、更新观念，拉近师生距离，建立民主的课堂气氛.高效课堂中，教师必须正确认识师生关系，真正放下架子走近学生，成为学生平等的合作者.合作意味着参与，意味着一种师生之间的共同体验，从而可以使学生生成新的知识和技能.因此在新课程的课堂上，师生之间的合作是极为重要的.没有合作的教学是难以实施新课程的，或者说是无法体现新课程理念的.这就要求教师要从讲台上走下来，全身心地融入到学生中去.与学生一起交流，与学生一起活动，让学生在教师这里获得尊重和认可，让学生在班级获得归属感，从而与学生一起共建有利于个性发展的课堂气氛.三、教师必须做好充分的课前准备.打造高效课堂，对老师提出了更高的要求，首先，在备课方面要准备更加充分，每节课上课前，要自己问自己几个问题：我打算让学生获得什么?我打算让学生用多长时间获得，我打算让学生怎样获得?我怎样知道学生达到了要求?这课前四问能够让老师对于课堂有了大概地了解，准备就要更加充分，做到不上无准备之课.在上课时，应该合理分配课堂时间，什么时间学生自己学，什么时间老师开始讲，什么时间开始练，这些都应该做到心中有数.其次，教师要有明确的学法指导，要对自己的设计了然于胸，课堂上还要进行二次备课，并在学生疑惑处、知识重点处重锤敲打，精讲点拨，着力引导学生学会知识、学会思路、学会方法.页码 / 总页数最新高效课堂培训心得体会二2高效课堂培训心得体会性.语文课堂的发展是迅速，复杂多样的.不过，我认为，无论语文教学被注入什么样的新精神，有一点应该是不变的，那就是语文课堂教学应该是务实高效的.从高效课堂的理论中我有以下的体会：全日制义务教育语文课程标准针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定.这就要求我们要认真研读标准，严格按照标准的要求对照执行.教学目标的定位.就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丧失了信心；而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦.在制定教学目标时，要充分考虑到三维目标的统一.知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不可.否则就会导致语文课程性质定位的偏差，造成工具性与人文性的分离.教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次.根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论.要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容.对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习；而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进.就阅读课来说，教学环节的设计基本采用“四步导读”的模式.第一步，在老师诱导下学生初读课文，让学生感知课文语言.第二步，在老师引导下学生细读课文，让学生理解课文语言.第三步，在老师指导下学生精读课文，让学生品评课文语言.第四步，在老师辅导下学生进行综合训练，学会运用语言.在这个过程中，学生的阅读实践活动始终处于课堂教学的中心地位，教师的一切启发引导都是为训练学生创造性地进行语言实践提供服务.老师的“导”与学生的“读”相互渗透、相得益彰，充分体现了师生间、生生间、师生及教材之间的双向多边的互动反馈.“四步导读”模式符合标准提出的教学理念，这样的流程的设计是合理的.当然，对于不同类型的课文也可以根据实际情况予以适当调整或删减，形成灵活的教学风格，但其核心理念是不变的.课堂提问是语文教学中不可缺少的一个重要环节，是启发学生思维、传授基本知识，控制教学过程，进行课堂反馈的一个重要手段.它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的成败.教师必须细细揣摩，问到关键处，问到有用之处，问到学生心里去，问出水平来，才能更好的促进我们的教学，利于学生的发展.教师在课堂教学中，要通过问的技巧与艺术，体现出教学新理念.2 / 2
