长春版三年级上册《我从山里回》教学教案
教学目标会识瓣、芳、菲、寨、访、酒、支,会写脆、芳、访、酒、味、支。体会文中所表达的美好景象,并会有感情的朗诵。让学生对本文产生喜爱之情,用自己的方式表达出来。教学准备课件,生字卡片;配乐磁带或光盘。布置学生预习本课生字,读熟课文。教学过程一、直观感受,激活情感1、用实物投影展示几幅山村秀丽景色的图片,从视觉上充分感受山村自然风光的淳朴、美丽。2、欣赏了这么美丽的风景,你想说些什么呢?你的心情怎样呢?(请学生自由谈谈)谈话:在从山里回来的路上,作者回想着在山里的所见所闻,一句句朗朗上口的诗歌便诞生了。二、指导朗读,体会情感(一)自由朗读诗歌,给诗歌分节。学习第一小节1、第一节诗歌是围绕着什么情感来写的呢?(“心头甜又美。”)2、是什么使作者产生这样的感觉呢?读一读,找到有关的语句画一画。(风儿香、鸟声脆、满身的花瓣多芳菲、蜜蜂随我飞。)3、带着这种甜美的感受,有感情地读一读第一小节。(二)自由练习指名读随机范读指导生再读齐读自主学习第二小节1、出示自读提示:(1)朗读第二节诗歌,说说应带着怎样的感情来朗读。(2)从山里回来,作者为什么“心头醉微微”?(3)想象一下,作者在山里还可能看到了什么,经历了什么,感受到了什么?2、分小组按照自读提示自学,并讨论。3、汇报讨论结果。(教师针对学生的发言进行适当的表扬、肯定和鼓励。语言要简短、切中主题。)4、用自己喜欢的方式有感情地朗读第二小节。5、指名读,师随机指导。6、配乐朗读全诗。三、发展语言,仿写诗歌在这首诗歌中,有两句是字数相同、内容相对的。找到它,读一读。山里的风儿香,山里的鸟声脆。山里的水儿甜,山里的鱼儿肥。请仿照这样的诗歌,自己创编一两句。四、课外延伸,升华积累1、教师展示课外的歌颂山村美好生活的诗歌,读一读,加深体会。2、动笔画一画山村的美景,说说自己对山村的印象,并谈谈学完这首诗歌后的感受。五、布置作业1、把这首诗歌背下来,朗诵给自己的家人听。2、尝试自己创编一首诗歌,围绕自己的生活来写,写出真实的感受。1