高校音乐教育问题及建议10篇

高校音乐教育问题及建议10篇第一篇：高校音乐教育发展策略一、高校音乐教育发展现状当今高校音乐教育中主要包括两大培养体系,分别为高校教师教育中的艺术院系,因普通高校音乐课程在设置上缺乏对课程标准和规范进行完善,造成培养目标模糊,专业雷同。高校中教师纷纷意识到音乐教育的重要性,但是在具体的音乐教学中,多数教师没有重视新教育观的落实,学生对音乐教育思想的认识不够充分。高校音乐教育中,学生出现技能单一,综合素养较低等问题,理论课程与实践教学相互脱节,音乐理论不能够有效地进行实践的指导。二、阻碍高校音乐教育发展的原因(一)重视程度不足现如今,高校教育改革的不断深人下,均对音乐教育给予了不同程度的重视,但仍然表现在“表面重视,行动上不重视”。而且不少高校对音乐教育管理不太严谨,没有建立起完善的音乐教育管理机制,多数处于管理无序的状态。(二)师资力量不足因普通高校音乐教育是近些年来才发展起来的,在其发展过程中,对教师缺乏必要的统筹规划和科学的准人机制,从而使得音乐教育师资水平参差不齐,部分教师的文化修养较差,教学能力滞后,在很大程度上影响到音乐教育的发展。(三)课程设置不合理我国的普通高校音乐教育还未形成科学完整的学科体系,也未配备一支高素质的师资力量,在课程设置上也比较零散,多为音乐欣赏课,且多为选修课,课时并不多,学生更多的是凭借个人兴趣来选定课程,加之选修课和必修课的教学倾向性,也使得选修课效果并不是很好,而必修课虽为必过科目,但学生为毕业多敷衍了事,这些均在一定程度上影响到教学效果的提升。三、高校扩招为高校音乐教育带来发展机遇和挑战自上世纪70、80年代以来,伴随着中国改革开放的高速发展,高等教育得到极为迅猛的发展,特别是90年代中后期,国家在急需各类高端人才及满足国人接受高等教育迫切的需求形式下,开始全国范围内高校的扩招,师范院校、综合院校、甚至理工、医学、农林等纷纷采用申报新专业的名义开办音乐教育和音乐表演,其中音乐表演、表演方向是高校扩招中的主力军。由此可以看出,高校扩招为音乐教育的发展带来了发展机遇。可以说,任何事物都具有两面性,在带来发展机遇的同时还带来了不少挑战。高校音乐教学中,在整个教育改革的发展中,发挥着举足轻重的作用。因音乐专业文化课分数低,而备受众多考生青睐。据了解,高校中报考音乐专业的学生数量逐年递增。音乐专业如火如茶的扩招下,造成毕业生数量增多,市场需求饱和,这一现状更加剧音乐专业毕业生的学习困难。针对此而言,教学质量、人才培养质量的急剧下降俨然是当今发展的一个不争事实,同时还是极为严肃和认真研究的问题。四、高校音乐发展的新策略(一)正确认识高校音乐教育并端正态度首先,高校音乐发展必须端正态度,因不少人将音乐教育看作是不重要的课程可有可无,针对此,需要积极转变高校对音乐教学的教学态度,引导学生对音乐教育做出科学合理的定位,使得更加深人地投人到音乐的具体教育中。此外,在社会主义和谐社会构建的今天,思想上正确认识音乐教育。并且让人们能够正确牢记音乐教育对素质教育理念的重要助推力。可以说,这能够在美育教育的今天,积极发挥音乐教育的素质教育与美育教育作用,从思想上立足定位,重新将音乐教育的发展提高到新的高度。从某种角度而言,从课程体系人手,着重提高学生对音乐教育的学习兴趣,在学生不同的情况及音乐素质教育下,正确对待音乐教育,提高音乐教育的素质教育水平。此外,音乐教育的本身就是一个动态发展过程,新世纪下,音乐教学发展中根据发展需求更新理念,便于跟上音乐教育发展的新步伐。(二)高校音乐教育发展不断完善教育体系因当今我国高校音乐教学现状中的教育体系不太健全和完善,所以高校音乐教育在今后的发展中,需要完善音乐教学体系,让音乐教育体系更加合理化、科学化。一部分高校认为音乐教育仅仅是唱唱歌、跳跳舞便完成了教学任务,可以说,正是这一短浅的认识导致音乐教育效果没能够达到良好的教学效果。因而,今后的音乐教育中不能够将音乐教学简单地等同于音乐作品鉴赏,音乐专业作为一种综合性的艺术学科,融合了美学、哲学、文学及众多学科领域。针对此,高校音乐教学中需要结合自身发展现状,找准发展目标,并在此基础上积极完善地构建富有特色的音乐教学体系,将素质教育、人文教育、科学教育等融人到音乐教学中。(三)加强高校音乐师资队伍的建设音乐教学的“主体”是教师,教师综合素养的高低直接音响教学效果的好坏。针对此,普通高校出现音乐教育师资力量不足的问题,这就需要学生逐步强化教师队伍的建设,加强教师思想队伍的建设。首先,教师需要具备“为人师表”的高尚品德,用教师独有的人格魅力感染学生,把学生当做朋友,进行平等的交流、此外,定期对教师进行培训,估计教师进修,学校为教师提供更多培养机会,有助于促进高校教育朝着更高的层次进行提高和发展。另外,高校教育中制定完善的考核标准和评价标准,鼓励音乐教师进行主动进行,提升教师师资队伍水平,此外,鼓励教师积极转变教学方法,寓教于乐,因材施教。五、结语高校音乐教育中,音乐作为一门基础性学科,不仅加深学生对艺术的认识,还有助于学生开阔视野和眼界,促进学生全面发展。当今我国高校教育中,存在许多函待解决的问题,倘若这些问题得不到解决,会严重影响学生的进步,文章就高校音乐教育的发展进行分析,对未来的发展方向进行论述,进而旨在提高学生音乐教育素质。要：少数民族音乐是构成我国民族音乐的主要组成部分，甘肃少数民族众多，拥有多种具有特色的民族音乐文化，将甘肃少数民族音乐融入到高校音乐教育中，是对甘肃少数民族音乐的继承与发展，对于提高少数民族音乐的认同感与认知度具有重要作用。同时能够提升学生的音乐素养，拓展学生的视野与心胸，促进学生的综合发展。因此，高校音乐教育应该对甘肃少数民族音乐进行发展与创新，推动甘肃少数民族音乐的发展，提高大学生的音乐素养。关键词：高校音乐教育；甘肃少数民族音乐；发展与创新我国少数民族众多，各个少数民族在长期的发展中形成了具有自己本民族特色的音乐文化，组成了我国民族音乐文化这个集合体，因此我国民族音乐文化具有明显的地域性和差异性，这也是我国民族音乐文化的特色所在。甘肃省属于我国西部地区，共有分布了16个少数民族，所分布的少数民族都有自己的文化特点，其音乐文化是先代人们智慧与勤劳的结晶，凝结了先代人民对音乐研究的精华。高校的音乐课程中添加甘肃少数民族音乐文化因素，是对民族音乐文化的继承与发扬，那么在高校音乐教学中如何实现对甘肃少数民族音乐的发展与创新，还需要不断进行探索。一、在高校音乐教学中渗透甘肃少数民族音乐文化少数民族音乐文化不仅是一个民族音乐文化的体现，也是一个民族精神文化的象征，代表着民族的意志与追求，也体现出了一个民族的信仰、风俗、人文等内容。将甘肃少数民族音乐文化融入到高校音乐教学中，能够丰富高校音乐文化的教学内容，让学生领略少数民族的精神、文化与气质面貌，提高大学生对甘肃少数民族音乐文化的认同感，拓宽大学生的眼界和胸襟，促进当代大学生的全面发展。因此，高校在音乐教学中要渗透甘肃少数民族音乐文化。首先需要将甘肃少数民族音乐文化与传统音乐文化的教学相结合，将甘肃少数民族音乐文化编撰进高校古典音乐教材中。其次，带领学生深入到甘肃少数民族人民群众中，去聆听少数民族悠扬的琴音与嘹亮的歌声，感受甘肃少数民族音乐文化的魅力与特色，收集甘肃少数民族音乐文化的资料。最后要加强与音乐专家、教授、民间艺人的联系，开展甘肃少数民族音乐文化讲座与研讨会，对教学资源进行整合与利用，实现甘肃少数民族音乐文化在高校音乐教学中的创新与发展【1】。二、建立多元化的甘肃少数民族音乐文化教育机制我国少数民族众多，每一个民族的音乐文化都具有浓烈的文化底蕴与特色，在我国传统民族音乐文化中绽放出独特的光彩，这也赋予了我国传统音乐文化多元化这个特点。当前世界正处于文化交流的浪潮中，加大甘肃少数民族音乐文化的教学投入，并建立多元化的甘肃少数民族音乐文化教育机制，能够促进与国际音乐文化的交流，而且能够更好的促进甘肃少数民族音乐文化的发展与创新。因此我国要加快建立健全甘肃少数民族音乐文化的教育体系，把握好甘肃少数民族音乐文化与西方古典音乐文化之间的关系，实现民族音乐文化的多元化。我国高校音乐教学体系主要以西方古典音乐文化为重点，我国民族音乐教育性不突出，因此，高校需要将更多的重心放到我国少数民族音乐教学中来，并对甘肃少数民族音乐文化在高校音乐教学中的传播与发展途径进行创新与探索，尤其是对沿河城市高校音乐的教学，要注入更多的时间与精力，加快甘肃少数民族音乐文化教育机制的完善。三、完善甘肃少数民族音乐文化课程设置我国高校音乐课程的构建主要以西方古典音乐理论为主要内容，很少有高校的音乐教学课程将甘肃少数民族音乐设置在内。我国高校将民族音乐融入到音乐教学中最早开始于中央音乐学院，相继开设了外国民族音乐、亚洲音乐、印度音乐文化、民族音乐学的理论与方法等民族音乐课程【2】。之后上海音乐学院也将民族音乐纳入到日常教学中来，开设了东方音乐文化、印度音乐文化等课程。即使一些高校将少数民族音乐纳入到常规教学中，但是对于民族音乐的发展还是远远不够的。甘肃少数民族音乐也是如此，那么就需要更多的高校看到甘肃少数民族音乐文化的强大之处，并开设甘肃少数民族音乐课程。首先是对于音乐教材的编撰，选择合适的甘肃少数民族音乐文化内容编撰进高校音乐教材中，使音乐审美建立在民间音乐基础上。其次是甘肃少数民族音乐特色课程的开设，最后是对甘肃少数民族音乐文化的分析与讲解，可以将“乐理”、“曲式与作品分析”等音乐分析理论加入到其中，让大学生充分感受到甘肃少数民族音乐文化的魅力【3】。四、强化甘肃少数民族音乐文化的师资队伍建设高校音乐教学的教师都是音乐专业出身，具有较高的音乐教学水平，但是由于受到西方古典音乐教学理论的影响，对于我国少数民族音乐缺乏一定的教学理论。因此高校要加大对音乐教师的培养，提高音乐教师对甘肃少数民族音乐与文化的认识。高校可以举办甘肃少数民族音乐文化相关的学术研讨会与讲座，并聘请民间艺人进行现场讲授，以提高音乐教师的甘肃少数民族音乐文化修养。音乐教师也要将自己的所得带入到教学中，能够带领学生到甘肃少数民族生活的地方进行走访与调查，提高学生的参与积极性与对甘肃少数民族音乐文化的兴趣。五、总结将少数民族音乐教学带入到高校音乐教学中，是对当前我国发展民族文化发展目标的具体践行，也是对我国少数民族音乐文化的继承与发展。少数民族音乐文化以其独特的魅力和文化内涵，充实着我国的民族音乐文化，而且对于我国当代大学生在音乐素养与综合素质的提高方面具有积极的促进意义。因此，高校的音乐教学要将甘肃少数民族音乐文化纳入到教学中去，并不断发展与创新，发挥出甘肃少数民族音乐文化的价值。