再论后进生的教育转化-五年级后进生教育转化情况统计

再论后进生的教育转化|五年级后进生教育转化情况统计 凡有些人群的地方必定全部有上、中、下之分。我们所面正确教育对象学生更是如此。怎样做好后进生的教育转化工作是我们每一个教育工作者必需面正确共同话题。下面，就谈谈本人对此问题的想法和见解：一、留心观察，善抓特点通常后进生虽有各自不一样的特点，但全部不外乎下列几个：过分自卑、有较强的逆反心理、自由散漫，且有较强的重复性我们必需针对这些特点制订和采取对应的教育方法和方法，从而做到有的放矢。二、因材施教，对症下药人常说，方法对头能够事半功倍，方法不对则事和愿违。所以，针对不一样类型的后进生就要采取不一样的说服教育方法。那些有自卑感的学生，可能在学习和生活中，或受到过批评、处分，或是学习成绩过差不尽人意，并所以遭到过他人的嘲笑、挖苦、冷遇，进而在思想上形成很大压力。对于这种学生，我们应做好两方面工作：首先应帮助她们改变学习和生活环境；其次应从感情上给于她们一定的温暖，以爱心和热情激起她们的热情和勇气。教育者的一片情、一分爱往往能打开她们的心扉。爱是精雕细琢的前提，我们应该用真诚架起她们了解的桥梁。对有较强逆反心理的学生，要了解造成这种心理的原因：到底是老师的粗暴和处理问题的不公平，还是说教内容的单调、反复而令人心烦；或是来自社会、家庭原因的影响对此我们应注意做好以下几点：一要有耐心。只有耐心细致的思想工作，才能使自己在和后进生的接触中和之产生融洽的感情，建立相互尊重，消除思想顾虑，逐步消除逆反心理。二要有细致的工作方法。只有这么，才能深入了解、做出正确判定，才会在思想上产生共鸣，深入有共同语言，化对立为一致。三是对学生这种逆反心理不能任意迁就和放任自流。要让她们了解自我，认清逆反心理的危害，从而增强自控自制能力。对于那些自由散漫的后进生和重复无常的学生，首先要用情感去感化她们，让她们认识到长此以往地自由散漫下去对人对己的危害；其次要加强严管，依法依规约束。“在这个过程中，一定要注意循序渐进，逐步提升要求，万万不可操之过急而适得其反。三、重视表彰，避免指责人乃感情动物矣！顺耳风人人全部爱听。批评是为了让对象认识到自己的缺点而努力更正，表彰则是为了推进和激励对象愈加继续努力再接再厉。在做后进生的表彰和批评工作时，要注意方法，因人而异，因事而异。比如：想从后进生身上找到部分优点，利用表彰来激励其进步，出发点虽好，但若不注意表彰的方法方法，将会弄巧成拙。这是因为，有的后进生过去曾犯过较大的错误，给他人的印象很深，若忽然受到较大场面的表彰，一时会感到面子难堪，不好意思；或是震动太大，可能会招来很多流言蜚语而产生副作用。一样，对她们的批评教育也要注意方法，要依据问题大小、轻重来选择方法，切忌不分场所和过多的点名批评。而且，到底是采取直接批评还是间接批评，也要因人因事而异，不能千篇一律。当面批评通常针对犯有严重错误和过失较大的学生，间接批评通常是不直接指出受教育者的缺点和错误，而是采取一些启发式，促进她们意识到自己的缺点和所犯的错误。这适合于那些不是存心犯错误或只是犯有通常缺点和错误的学生。四、促膝相谈，事半功倍做好后进生思想转化工作的另一有效路径就是试图和对象做知心好友，部分交谈。这么有利于消除学生的敌对情绪和封闭心理，使她们愿意敞快乐扉说出自己的心里话，从而收到往往预想不到的事半功倍的教育效果。总而言之，后进生的思想转化工作是一项复杂、细致、持久而耐心的工作，来不得半点的粗鲁和急躁。一定要因人、因事、因时、因地而制宜。