李商隐《无题》教案2
李商隐?无题?教案2?无题?一、学习目的:1、能有感情的朗读,体会诗中蕴含的思想感情。2、能用诗的语言译读全诗。3、能理解诗中的美句。4、能理解诗中的难句。二、教学过程:一导入新课直接导入,朗读作者介绍,诗的创作背景。作者介绍:李商隐是我国唐代后期最为出色的诗人,继盛唐“大李杜李白和杜甫后,他和杜牧并称为“小李杜。学生读李商隐对于诗歌的奉献,特别在于他所独创的“无题诗。这些无题诗音调谐美,深情绵邈,含蓄隐涩,且富于象征和暗示色彩,将唐代诗歌的抒情艺术推上了一个新的顶峰。老师介绍创作背景:在唐时,人们崇尚道教,信奉道术。李商隐在十五六岁的时候,即被家人送往玉阳山学道。其间与玉阳山灵都观女氏宋华阳相识相恋,但两人的感情却不能为外人明知,而作者的心内又奔涌着无法抑制的爱情狂澜,因此他只能以诗记情,并隐其题,从而使诗显得既朦胧婉曲、又深情无限。学生读李商隐所写的以?无题?为题的诗篇,计有二十首,大多是抒写他们两人之间的恋情诗,这首?无题?诗也是如此,并且是其中最为著名的一篇。老师介绍批注:朦胧婉曲、深情无限二一读解其意:1、学生自由朗读,要求:读准字音,注意节奏,读出感情学生齐读,点评老师范读,学生再读体会学生个别朗读,点评2、要求:用现代语言说说诗的各句的含义,句式要整齐,最好押韵。3、学生对照注释考虑,两两互译。4、全班交流,点评。5、归纳:别离之景-别后思念-别后期待三二读赏其美:1、问:诗中哪句写得美呢?请考虑,并且用笔写下你的感受。学生体会,批注,交流老师点拨,重点评析颔联颔联品析:颔联连设两喻,“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。两个意象的出现,极为熨贴。“春蚕自然承上,并用“蚕吐丝、“蜡流泪巧妙比喻,用“丝谐音“思,用“到死、“成灰与“方尽、“始干两相对照,妙句天成,传达出刻骨铭心、生死不渝的至情。缠绵悱恻,炽热浓郁,成为表达坚贞不渝的爱情的千古名句。此外,它还寓含着一种超越诗歌本身内容而更具普遍意义的哲理:对工作或事业的忠诚执著,无私奉献。全句言深情而寓真理,含义隽永,耐人寻味。2、知识归纳:警句,就是语言精炼、寓意深入的语句。作品中的警句,往往用精炼的语言表达出深入的思想。警句常常超越作品、超越时代而给人以深入的启发和教益。3、引入:?送杜少府之任蜀川?,体会警句。4、有感情的朗读全诗四三读解其难:1、引出难句:蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。要求:请自选一句阐释它的含义和作用。第一,要阐释它的含义;第二,要阐释它的作用。2、学生考虑,交流,老师点拨:“蓬山,本来是指传说中的海上仙山蓬莱,这里用来借指恋人住处玉阳山西山灵都观,是很恰切的。“青鸟,是神话中给王母娘娘当信使的神鸟。当时,诗人处于玉阳山东山,虽与恋人同处一山,间隔 不算遥远,但因为他们的爱情不能见容于社会,所以会遭遇到种种的曲折和阻碍。句中的“无多路,可作“没有多远的路或“没有别的什么路来理解,但无论是哪一种解释,诗人却都只能寄希望于“青鸟来探听消息,可见他们的相见是多么的难!以此回扣“相见时难,也更进一步突显出“别亦难,这样就使得全诗首尾圆合、浑然一体了。3、知识归纳:用典,文献典籍中的词语或故事。用特指的古事或古语婉曲地表达“今义。用典的效果:精炼语言,避直就曲,生动典雅。4、引入:?赤壁?,体会用典5、有感情的朗读四四读诵其情要求:读出感情,读出你对这首诗的理解学生朗读背诵五总结:一诗四读六作业:用本课所学的方法诵读欣赏无题昨夜星辰昨夜风,画楼西畔桂堂东。身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。隔座送钩春酒暖,分曹射覆蜡灯红。嗟余听鼓应官去,走马兰台类转蓬。教学反思:这是一首恋情诗。写对昨夜相知相会而今日很快别离的情人的思念之情。总体感觉这首诗的教学效果还是不错的。作为一首表示两情至死不渝的爱情诗,假如单纯的和学生谈爱情,可能在教学上就走入一定的误区。针对学生的情况分析,我主要通过诵读、美点赏析,难点理解几个方面赏析这首诗,从而引导学生理解诗中各联的含义,在此根底上获得一定的教学效果。这堂课也让我有了以下几点收获:1、要有明确的目的意识,也就是说,一节课中要学生完成哪些目的内容,老师要心中有数。诵读的方式要多样化,齐读与个人读结合,背景的引入要讲究时机。情境的设计还要更贴合学生。2、老师要理解教学内容,确定整节课教些什么,怎么教,将整节课的目的分解到各个环节中去。3、语文学科和信息技术进展整合,既能增加教学的量,又能使教学手段更加多样化。