中学听课教研活动的总结

中学听课教研活动的总结 为了提升老师的业务水准，加强教学研究，坚持教研兴教，促进老师间的相互交流，相互探究，共同提升，根据计划安排，我校以教研组为单位进行了听课评课活动，讲课老师全部能认真钻研教材，认真备课，认真上课，使听课老师学到了不少经验。听课老师全部能畅所欲言，对自己所听的课说出了真实想法，并提出了合理性的提议。老老师能充足发挥本身专长，教学基础功较扎实，课堂能重视一个“实”字，年轻老师课改理念比较新，教学手段新奇，能有效的吸引学生主动主动的参加学习。教学突出一个“活”字。这次教研活动为每一位老师提供了一次展示自我的平台，一节节生动有趣的课堂，使每位老师的教学基础功得到了充足的显现。经过听课交流教研，总体有以下多个亮点：1、老师观念较以前有了很大转变，课堂设计新奇，学生轻易接收，能按教学目标完成教学任务。2、选择的教学问题含有经典性、有效性、注意揭示知识的内在联络，合理适用教学手段。3、创设情境立即，展现的问题含有探索和思索的价值，老师能给每个学生提供平等的参加机会，并能组织学生发觉问题，主动探索处理问题，激励学生有不一样的解法和思索，立即引导学生掌握基础方法。4、练习容量合适，有针对性、开放性，反馈立即。5、学习活动方面，学生能主动参加学习活动，有探索和创新意识。老师能组织全体学生参加学习活动，采取动手实践、讨论交流等方法组织学生参加活动，学生参加活动的时间充足。6、课堂气氛方面，老师教态自然，能尊重学生，善于倾听学生的意见，激励学生回复问题，学习进程张弛有度，课堂活跃有序，师生、生生间能平等交流。存在的问题有以下几点：1、老师在课堂上对学生学习习惯的培养方面方法上不够科学。2、讨论问题时有的老师给学生留的时间过少只停留在形式上的合作学习。3、有的老师新旧知识联络不太紧密，设计教学不能考虑学生的已经有学习经验，和前后知识的衔接。课堂缺乏深度和广度。4、有的老师过渡语衔接不自然，思维不清楚，教学层次安排不合理。重难点把握不正确。5、有的老师在教学中时间安排欠合理，没有给学生留作业时间。提议有以下几点：1、学生学习习惯的培养要贯穿于每一个年级，对于每一个年级应该有不一样的要求，达成循序渐进，步步深入。要在激发学生学习习惯方面采取科学可行的教学方法，从而引导学生主动主动的学习。2、老师要多方面挖掘教材，改善教学方法，并注意改善教学理念，年轻老师要重视锻炼本身的教学基础功和科学处理教材的能力。3、探究性学习的实效性有待于探究，小组合作学习还要在教学实践中多探索总结。4、老师要有主动创新的思维，努力提升自己的驾驭课堂能力。语言要精炼，表示要正确。5、练习题的设计选择要多贴近学生日常生活中身边的事物，逐步培养学生处理分析实际问题的能力。6、学生能说的、会说的老师不要包办替代，课堂中要重视激发学生自主学习的能力。总而言之，此次交流学习活动，真正起到了相互学习，共同提升的目标。相信在以后的教学中，老师的教和学生的将会实现双赢。