实践学校+公司 校企合作办学新模式培育四位一体 高素质技能型人才

实践“学校+公司”校企合作办学新模式培育“四位一体”高素质技能型人才邓志革 （ 株洲职业技术学院，湖南 株洲 412001）株洲职业技术学院是2005年由株洲第一职业中专学校升格而成的地方性高等职业院校。长期以来，学校始终坚持“贴近市场、服务社会、自主发展、开放办学”的办学理念，先后与南方阀门、时代电气、等百余家企业建立了校企合作关系，在长期校企合作办学的探索实践中不断总结、提高、巩固和深化，进而形成了“学校+公司”的校企合作办学新模式，构建了“知识（Knowledge）-技能（Skill）-能力（Ability）-其他特质（Other Characteristics）”（以下简称“KSAO”）四位一体的人才培养体系，逐步形成了学校鲜明的办学特色。一、“学校+公司”办学模式的背景“学校+公司”校企合作办学新模式是株洲职业技术学院在深入学习国外职教理念，分析国内外高职人才培养模式的大背景下，在校企合作的不断探索和实践的过程中，通过政府主导、学校主体、公司运作形成的。2006年3月，学校在与深圳市毅俊企业管理咨询有限公司多年合作办学的基础上,共同投资注册成立了华大菁英教育有限公司,形成了崭新的“学校+公司”办学模式。这种模式的实质是以华大菁英教育有限公司为平台，整合企业、职业院校、政府及社会的优势资源,形成强大的、专业的开发团队,开发建立一整套职业教育标准(含职业院校管理标准及相关专业的教学标准)；合作院校通过导入标准并按标准实施教学和人才培养(华大菁英育有限公司参与核心专业课程与实训课程的教学)；培养的合格毕业生由华大菁英教育有限公司负责安排到合作企业群中对口就业。二、“学校+公司”办学模式的特点“学校+公司”的校企合作办学模式采用的是政府主导、学校主体、公司运作的形式进行的，首先，学校华大菁英教育有限公司的成立得到了政府的高度重视与支持，属于学校的二级独立法人机构，学校是其主体，但学校与企业的深度合作都是通过教育公司来运作。教育公司是学校与企业合作的平台,是职业教育标准的建立者,是合作学校群与合作企业群的建立者,也是合作培养的学生的就业安置平台。其主要功能是:制定职业教育标准,包括人才培养模式、管理标准与专业标准；负责合作培养学生的就业安置；负责教学质量的监控与评价；承担少量的核心专业课程及实训课程的教学；开展企业管理咨询、教育管理咨询、师资培训。三、“学校+公司”办学模式的运行1、企业参与全程护航学校以华大菁英教育有限公司为平台，在合作学校和企业群中有效整合企业现场专家、人力资源专家和职业教育专家，形成强有力的职业教育研发团队，在认真分析提炼职业岗位人才资质“KSAO”标准要求的基础上，共同制定集专业开发、课程建设及人才培养等于一体的职业教育教学标准。在人才培养过程中采用“七共”途径实现学校教育教学的全程护航，即校企双方“专业设置共议、课程体系共订、培养过程共管、师资队伍共建、实训基地共建、教育资源共享、校企文化共融”，以保证人才培养品质的岗位针对性和职业适应性，从而达到学校、企业、学生、社会、政府“五个满意”。2、设计“4C”人才特质模型“4C”人才特质模型,即通过对人的能力素质进行效率与效果两个向度的分析,认为存在四种类型人才特质:言行一致型(Consistent)、学以致用型(Construction)、同心协力型(Culture)和独具匠心型(Creative)。不同的人才可能拥有不同类型的优势特质,不同的人才特质可满足不同岗位对人才的要求。为此,在制定各门课程教学大纲时,学校以华大菁英教育有限公司为平台，根据不同的教学内容设计相应的“4C”特质教育,设计相应的素质教育教学方法；同时培训教师根据教学情景和教学内容随时将“4C”特质教育融入到教学过程之中,从而确保“4C”特质教育目标的实现。3、打造“6R”人才培养平台第一个平台是适才适教(Right Person),即依托职业指导与规划建立一个合适的平台让学生找到适合自己学习的专业；第二个平台是特质目标(Right Feature),即依托智囊顾问团队建立的专业培养目标及专业培养方案制定平台；第三个是理论教学平台(Right Knowledge),依托职业院校的教学资源及华大菁英的教师培训体系来构建；第四个是技能教学平台(Right Skill),依托华大菁英选派的企业现场专家进行核心技能课程教学,以及华大菁英提供的顶岗实训基地建立；第五个是鉴定平台(Right Talent),依托华大菁英开发的评价体系对培养的学生进行综合评价；第六个是就业平台(Right Place),依托华大菁英建立的校企合作平台建立。4、构建“K-S-A-O”四位一体的人才培养体系一是基于职业岗位KSAO人才资质标准要求的专业开发与课程建设体系。通过“学校+公司”办学模式的运行，企业群中大批企业有效提供了各自企业不同岗位的工作任务(Tasks)、工作义务(Duties)、职责(Respousbilities)（以下简称TDRs）及知识、能力、素质和其他特质（即“KSAO”），然后由企业专家、人力资源专家和教育专家组成的专家团队进行梳理、分析，并成功运用到专业开发和课程建设过程之中（见图3），真正实现基干工作过程的专业开发与课程建设。二是“三元学分制”教学管理体系。“三元学分制”以多元智能理论为指导，遵循学分制的一般原则，将原来单一的学分形式结合学校的课程体系分解为理论知识学分、专业技能学分和综合素质学分，相应将教学课程体系分为理论知识课程、专业技能课程和综合素质课程。三类学分之间有一定比例，每类学分之间有一定的课时要求和相应的评价考核方式，学生在每类学分选修中有一定的自主权，以适应学生多元化发展的要求。三是“思想导师制”的教育保障体系。学校精心挑选人员，作为部分高职生的“思想导师”。“导”的内容包括思想引导、心理疏导、生活指导和学业辅导。5、应用“IPO”职业教育教学方法凡是参与“学校+公司”办学模式教学的教师都必须参加“IPO”职业教育教学方法培训认证体系的培训认证。“IPO”教学方法体系的培训与认证是“4C+6R”人才培养模式的重要组成部分和保障体系，它是以“K-S-A-O”四位一体的人才培养目标为核心,运用最佳实践、专家辅导、教练技术、项目教学、案例分析等14种教学方法与技巧,实现教学资源优化、教学过程动化、教学成果固化的一种教学方法体系。四、“学校+公司”办学模式的成效1、提高了办学质量学院依托华大菁英教育有限公司这一平台组织，整合集群企业资源，形成“大订单”培养，开办了计算机硬件与外设、电子产品质量检测、人力资源管理、模具设计与制造、高级文秘、大客房服务与营销等6个校企合作专业,2006年合作专业招生达700余人。所有参与合作班教学的教师均通过了“IPO”教学法的认证,极大地提高了教师的教学水平；核心专业课通过引入华大菁英派出的企业专家授课,改善了教师的结构,全面实现了教学质量的提升，学生知识-技能-能力-其他特质显著提高。通过导入华大菁英的教学管理标准体系,全面提升了学校的教学管理水平,按企业提供的方案,全面优化了学院实验室、实训室的建设。2、提升了办学内涵 学校在实践“学校+公司”办学模式培育“K-S-A-O”四位一体高素质技能型人才的过程中，不断加强职业教育教学改革与研究，有力地提升了办学内涵。三年来，学校已完成和正在进行的科研课题62项，主编或参编教材及论著93部，在省级以上刊物发表论文800多篇。先后主持中央教育科学研究所关于职业学校德育方面的研究课题一项，湖南省“十一五”教育科学规划课题两项，国家教师基金“十一五”教育科研规划重点课题两项，联合国教科文组织“十一五”重点课题一项，株洲市关于职业教育方面的研究课题10项。2008年6月、学校还被湖南省教育厅、湖南省教育科学规划领导小组办公室确认为“湖南省首批教育科学学科（职业技术教育学科）“研究基地。三年来，学校电工电子实训基地成为了中央财政支持的重点实训基地建设项目；学院实训中心被确认为株洲市职业院校重点实训基地。在近两年的省职业教育重点建设项目评审中，我校有七个项目成功入围建设，居全省地市职业院校之首。3、增加了办学效益以华大菁英教育有限公司为平台，学院相继与河南许昌职业技术学院、山西运城职业技术学院等8所高职院校和涟源工贸中专学校等14所中职学校签订了合作办学协议,与伟创力、富士康、精成科技、微星科技、华硕等25家企业签订了人力输出协议。公司在提供教育服务中不断壮大，产生了较好的社会影响。尤其是学校能过教育公司这一平台，正逐步组合省内外更多职业院校参加，共赢共发展，为提高职业教育的整体办学水平提供了有效的支撑，产生了良好的社会效益。4、降低了办学成本通过“学校+公司”办学模式的实施，学院建立了一支稳定的由企业现场专家、人力资源专家和学校教师组成的师资队伍，同时丰富的企业集群资源为学校选派老师到合作企业挂职锻炼以提高其“双师”素质以及进行产学结合提供了有力的保障。特别是校企双方形成了“专业设置共议、课程体系共订、培养过程共管、师资队伍共派、实训基地共建、教育资源共享、校企文化共融”的良好氛围，从而有效地降低了各方面的办学成本。5、改善了学生的就业学院所有以华大菁英教育有限公司为平台进行校企合作办学专业的学生从进校就得到了生涯规划的指导,选择了适合自己学习的专业,并且这种职业指导贯穿于学习的全过程,学生学习目标明确,学习积极性高,学习兴趣更浓,学习质量也更高。在“学校+公司”办学模式的推动下，学校的专业开发和课程建设均从职业岗位TDRs和人才资质“KSAO”标准入手，有效培育了“K-S-A-O”四位一体的高素质技能型人才。毕业的两届高职生（共341名）全部通过华大菁英教育有限公司安排就业,学生对口就业率为95%、平均月薪达1800元(最低为1500元/月)、企业对人才满意率为92%。