初中物理课改学案(4-5)

初中物理课改学案学习内容 4-1 光的传播一、学习目标：1知识与技能：（1）了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。（2）理解光沿直线传播及其应用。（3）了解光在真空和空气中的传播速度C3×108ms。2过程与方法：（1）观察光在空气中和水中传播的实验现象。（2）阅读“科学世界”我们看到了古老的光，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。3情感、态度、价值观：观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。通过探究性学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。二、知识回顾：光把世界打扮得如此美丽动人，同学们对光感兴趣吗？三、知识要点：1光源：象萤火虫、恒星、水母、火柴、蜡烛、电灯这些物体能够发光，称之为光源。能够自然发光的物体，叫“天然光源”；由人类制造的发光物体，叫“人造光源”。2光是如何传播的：光在均匀介质中是沿直线传播的。用光线表示光的传播路径和方向，“光线”是抽象出的一种理想化的模型，生活中的相关现象有小孔成像，日食、月食的形成，在生活中的应用有：开凿大山时用激光引导掘进方向，排队站齐等3光的传播速度：光在真空中的速度是3×108 m/s，光在其他介质中的速度比在真空中的速度小。在计算中，真空与空气中的光速都取为3×108 m/s，四、典型例题：1月食现象的原因是（ ）A太阳光从侧面照到月球上B射向月球的太阳光，途中被地球挡住C射向地球的太阳光，途中被月球挡住D射向月球的太阳光，途中被别的天体（不是地球）挡住2下列现象中，不是属于光的直线传播的是（ ）A射击瞄准时一定要“三点一线”B皮影戏C彩虹D一叶障目，不见森林3在帮妈妈向针孔穿线时，若你闭上一只眼，总是不易将线头穿入，若你同时张开两只眼睛，便能轻易将线头穿入针孔了，这是为什么？五、巩固练习：1是非题：（1）燃烧的蜡烛、点亮的电灯、萤火虫、夜空中的月亮、闪闪发光的钻石都是光源。（ ）（2）在透明物质里光是沿直线传播的。 （ ）（3）光在真空中的传播速度是3×108米秒。 （ ）（4）在研究光的传播规律时常用一条带箭头的直线来表示光的传播路径和方向，这样的直线叫做光线，因此光线在光的传播中是实际存在的。 （ ）（5）光从真空中进入玻璃，光速将变大。（ ）2填充题（1）光年是指_。1光年约等于_千米。（2）光在水中的速度大约是空气中的，为 千米/秒。（3）闪电和雷声是同时发生的。我们之所以先看到闪电后听到雷声的原因是_。（4）太阳离地球约1.5×1011米。光从太阳经过约_秒才射到地球上。（5）夏天雷雨天时，我们总是先看到闪电，后听到雷声，这是因为_。激光从地面发向空中，被一个飞过的小天体反射回地球，总共用了1.8s，则当时这个天体离地球的距离为。（6）我们在上体育课排纵队时，如果看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以用_来解释。3选择题（1）关于光的传播，下列说法中正确的是（ ） A光在玻璃中不是沿直线传播的B光只在空气中才沿直线传播C光在任何情况下都沿直线传播D光在同一种物质里沿直线传播。（2）光年是什么物理量的单位（ ）A时间 B质量C长度 D速度（3）关于小孔成象，下面说法中正确的是（ ）A象的形状决定于小孔的形状 B屏离小孔越远，象越大 C象的亮度和清晰程度与小孔的大小有关 D以上均正确（4）我们常见到的下列物体中，属于光源的是（ ）A太阳灶 B月亮C平面镜 D太阳（5）有一个同学学习了光的传播后，举了四个例子，说明光在均匀介质中是沿直线传播的，其中有一个例子举得不正确，这个例子是（ ）A影子B太阳落到地平线下还能看见C小孔成像D看不见不透明体后面的东西4作图题如图所示，O是遮光板中央的一个小孔，MN是成象所用的光屏。请画出烛焰通过小孔O点的成象示意图。初中物理课改学案学习内容 4-2 光的反射一、教学目标：1知识目标（1）知道什么是光的反射现象（2）理解光的反射定律，能应用反射定律解决一些简单的问题（3）知道镜面反射和漫反射，并能用来解释一些简单现象. 2能力目标（1）通过观察分析实验，总结得出光的反射定律，培养观察、分析、概括的能力；（2）通过对光的反射定律的分析培养学生的逻辑思维能力；（3）通过光的反射现象的解释，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；（4）通过对光路图的应用，逐渐培养学生空间想象能力和抽象思维能力。3情感目标：通过生动有趣的光学现象调动学生学习兴趣，培养学生积极向上的情感。二、知识回顾：1光是由光源发出的，光在均匀介质中是沿直线传播的，物理中常用光线来表示光的传播情况。2光在真空中传播最快，为3×108 m/s。三、教学过程： 1引入新课：为什么我们既能看到发光的物体又能看到不发光的物体？如在遮蔽门窗的教室内，打开电灯，我们不仅能看到发光的电灯，同时还能看到桌椅、墙壁、同学及周围一切本身不发光的物体，这是什么原因？从而引出“反射”的概念，可进一步引入“反射光”和“入射光”的概念，并提出问题：光线的反射遵从什么规律？引入新课教学。 2新课教学 （1）光的反射定律 探究光的反射规律：向学生介绍书67页的实验器材，并介绍基本概念：入射点、法线、入射角、反射角。 提出问题：一束光射向镜面，反射光线的位置如何确定？（可提示学生从空间到平面的思路）反射光线和入射光线的位置关系如何确定？反射角的大小与入射角的大小关系如何确定？ 学生猜想并设计实验（可超出书上所给的器材） 实验探索并得出结论。 教师引导归纳出光的反射定律。 （2）光发生反射时光路可逆： 演示：如图2-2-6图，A点发出的光经O点反射后到达B点，在B点再放一光源，使其发出的光射向镜面某点如C点，调整光线BC的方向，使其与BO重合，发现其反射光线与OA重合，从而说明反射时光路可逆。（3）镜面反射和漫反射 方法1：教室内有阳光射入的情况下可用这种方法。（若无太阳光就用手电筒光代替）演示：让一束太阳光斜射到平面镜上，调整镜面的方向，会在墙上产生一个明亮的光斑，迎着反射光的方向看，很刺眼；用一张白纸代替镜面，从各个方向都看不到耀眼的亮光，同时墙上也没有明亮的光斑.提出问题：这是为什么？然后再用光路图说明原因.讲解镜面反射和漫反射。 总结镜面反射和漫反射的特点和异同。 镜面反射漫反射相同点都遵守光的反射定律不同点（原因）反射面不同平整光滑粗糙不平（结果）反射光方向不同有反射光束，其他方位则没有各个方向都有反射光，没有光线集中的反射方向（现象）人的感觉不同迎着反射光看很刺眼，常说反光；其他方位看不见，或不明显。各个方向都能看清实例黑板反光灯下看书反光平静的水面各个方向都能看清黑板上的字电影屏幕用布而不用玻璃一般非光滑物体四、应用举例：1光线垂直射到镜面上，入射角和反射角各等于多少？2入射光与界面夹角60°，入射角和反射角各多大？入射光线与反射光线夹角多大？3反射光线跟入射光线垂直，入射角和反射角各多大？4入射光线与平面镜成30°角，转动平面镜使入射角减少15°，则反射光线和入射光线的夹角和原来相比_ A减少15°B减少60°C减少30°D减少45°五、巩固练习：1雨后晴朗的夜为了不踩到地上的积水，下面判断中正确的是（ ） A迎着月光走，地上发亮的是水，背着月光走，上暗处是水 B迎着月光走，地上暗处是水，背着月光走，地上发亮处是水 C迎着月光或背着月光走，都应是地上发亮处是水 D迎着月光或背着月光走，都应是地上暗处是水2一束光线射到平面镜上，若入射光线的方向保持不变，镜面转过°，则反射光线的方向将转过 A°/2B2°C°D无法确定。3如图所示，两块平面镜反射面夹角为60°，一束光线AO射到平面镜NP上，光线经两块平面镜反射后与AO重合，但方向相反，则AO与平面镜的夹角是（ ） A30°B45° C60°D90°4以下属于漫反射的是（ ） A在黑暗中看不见东西B能清楚看到黑板上写的粉笔字 C在穿衣镜前看到自己的像D在水中看到月亮的倒影5一束光沿与镜面成45°角的方向入射到水平放置的平面镜的O点，如果在不改变入射光方向的情况下，要使反射光线与入射光线的夹角为60°，可采用的方法是（ ）A将平面镜绕过入射点O的水平轴沿逆时针方向转15°角B将平面镜绕过入射点O的水平轴沿顺时针方向转15°角C将平面镜绕过入射点O的水平轴沿逆时针方向转30°角D将平面镜绕过入射点O的水平轴沿顺时针方向转30°角6镜面反射和漫反射是日常所常见的两种反射，在这两种反射中的共同点在于（ ）A都可以把入射的平行光反射成平行光B都可以使反射光在人的视觉里得到感觉，且感觉到强度相同C两种反射都是由于光传播到两种物质的分界面上产生的7作图题，完成下图中光反射的光路图（24分）初中物理课改学案学习内容 4-3 平面镜面像一、教学目标：1知识和技能：（1）了解平面镜成像的特点。（2）了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。（3）理解日常生活中平面镜成像的现象。（4）初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。2过程与方法：（1）经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。（2）观察实验现象，感知虚像的含意。（3）通过观察感知球面镜对光线的作用。3情感、态度、价值观：（1）在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。（2）培养实事求是的科学态度。（3）通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。 二、新课引入：1提出问题：照镜子，平面镜能成像（从生活中发现问题），平面镜成像有什么特点呢？三、新课教学：1提出猜想：平面镜成像有什么特点呢？学生讨论、归纳可能有下列猜想：（允许有不正确猜想）（1）像与物等大；（2）像与物到平面镜的距离相等；（3）像与物左右相反；   2课堂实验：教师先介绍实验器材，做课本P43的探究实验。实验步骤： 移动玻璃板后的蜡烛B，使它与点燃的蜡烛A在玻璃中所成的像重合，这时蜡烛B的位置就是蜡烛A在平面镜中所成的像的位置。       移开蜡烛B，用白纸做屏