2011安徽高考语文考试说明比较
2010与2011高考安徽卷考试说明中的 “题型示例”比较江上一叶舟2011年高考安徽卷语文科的考试说明，从“考试性质”、“考试内容和要求”（包括“考核目标与要求”、“考试范围与要求”）到“考试形式与试卷结构”（包括“考试形式”、“试卷结构”），与2010年的考试说明相比没有什么大的变化。变化较大的只有“题型示例”部分和“附录二”要求背诵的“古代诗文篇目”部分。变化的主要有以下几处：“写作·基础等级”第6小点，关于“标点正确，不写错别字”一项，2010年“不写错别字”考点的表述是“要求文中的汉字书写正确。书写错误的，每一个错别字扣一分”，今年改为“要求文中使用现行规范汉字，书写正确。每一个错别字扣一分”。表述更严谨、科学、明确。值得注意的是这一改动表明高考提高了对“正确书写现行常用规范汉字”的重视程度，将不规范的简化字、繁体字、异体字都列入“错别字”的范围。在这一点上，考生必须更加严格地要求自己。“写作·发展等级”中“形象丰富”处的表述也有细小变化。由2010年的“文章描述具体，形神兼备”改为“描述对象具体可感，形神兼备”。表述更严谨，要求更具体。“常见的名句名篇默写”范围变化最大。2011年高考默写的篇目还是30篇，但篇目调整的幅度较大。全日制义务教育语文课程标准（实验稿）推荐背诵的篇目，由2010年的10篇减少为6篇，删减的篇目是爱莲说、使至塞上、茅屋为秋风所破歌（八月秋高风怒号）、游山西村（莫笑农家腊酒浑）。普通高中语文课程标准（实验）建议诵读的篇目，仍是8篇，但有增删。增加的是阿房宫赋、离骚（长太息以掩涕兮岂余心之可惩）、锦瑟（锦瑟无端五十弦），删去的是赤壁赋、蜀道难、登高。人教版普通高中课程标准实验教科书（语文·必修）要求背诵的12篇没有变。新增加了人教版中国古代诗歌散文欣赏（语文·选修）要求背诵的篇目中的四篇：夜归鹿门歌孟浩然、梦游天姥吟留别李白、阁夜杜甫、苏幕遮·燎沉香周邦彦。这个变化昭示了命题决策者对“选修”课程考查力度的增加。对“选修”的考查可能不仅限于“默写”上，在“阅读”上也有可能体现。下面主要就“题型示例”部分作一详细对比。一、现代文阅读（一）论述类文本阅读 考 点2010年例文来源文本内容2011年例文来源文本内容比较分析 理解（1）理解文中重要概念的含义例1：2008年宁夏海南卷例2：2009年浙江卷文艺美学教育学2010年全国新课标卷书法艺术更换了例一选文，删除了例二（2）理解文中重要句子的含意2009年湖北卷自然科学 没有更换 分析综合（1）筛选并整合文中的信息例1：2008年全国卷例2：2007年安徽卷天文学戏曲美学例1：2009年安徽卷例2：2010年全国卷历史学心理学两篇例文都更换了（2）分析文章结构，把握文章思路2008年江苏卷文艺社会学 没有更换（3）归纳内容要点，概括中心意思2008年浙江卷生物科学 没有更换（4）分析概括作者在文中的观点态度2009年宁夏、海南卷诗歌美学 没有更换 通过比较，发现一般论述类文本阅读的“题型示例”部分变化最小，八篇例文只更换3篇，而且基本上都是以新换旧，属于例文更新的范围。说明该考点的考查已经较为稳定，不会有什么新花样出现。但要注意的还是选文的内容类型。文本具体内容往往会成为决定阅读难易度的一个重要因素。 （二）文学类文本阅读 考 点2010年2011年比较分析例文来源文体例文来源文体 分析综合（1）分析作品结构，概括作品主题例1：2009年重庆卷瓷器的意味例2：2009年江西卷木车的激情散文 散文例1：没换 例2：2010年广东卷面包散文 外国小说 换了一篇且由散文换为小说（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法例1：2009年四川卷想象例2：2005年福建卷日历外国小说散文例1：2009年安徽卷董师傅游湖例2：没换中国小说散文换了一篇且由外国小说换为中国小说 鉴赏评价（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术例1：2009年全国卷彩色的荒漠例2：2008年安徽卷我与地坛散文 散文例1：2010年全国卷大河家例2：没换散文 散文 换了例文一（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力例1：2008年关东卷河的第三条岸例2：2007年安徽卷乡村的风外国小说散文例1：2010年江苏卷溜索例2：没换中国小说散文换了一篇且由外国小说换为中国小说（3对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价）例1：2005年重庆卷阳台上的遗憾例2：2007年天津卷雪野里的精灵散文 散文例1：没换 例2：没换散文 散文 两例均没换 探 究（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神2009年福建卷阿庆散文 没换散文没换（2）探讨作者的创作背景和创作意图2009年广东卷耕作的诗人散文没换散文没换（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读2008年江苏卷侯银匠小说2010年山东卷骆驼祥子节选小说节选换为长篇小说节选 分析（略） 二、古代诗文阅读（一）浅易文言文 考 点2010年2011年比较分析例文来源文体例文来源文体 理 解（1）理解常见文言实词在文中的含义例1：2008年江苏卷后汉书吴汉传例2：2007年全国卷新唐书韦丹传史传 史传例1：2010年福建卷张惠言周维城传例2：没换非史传史传更换一例且有史传换为非史传（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法例1：2009年山东卷韩非子外储说左上例2： 2008年山东卷聊斋志异张诚非史传 非史传例1：2010年山东卷汪琬申甫传 例2：没换非史传 非史传 换了一例（3）理解与现代汉语不同的句式和用法例1：2008年广东卷晋书周访传例2：2009年浙江卷苏轼宝绘堂记史传 非史传 均没换史传 非史传两例均没更换（4）理解并翻译文中的句子例1：2007年全国卷新五代史安重荣传例2：2007年安徽卷古砚说史传 非史传例1：2010年全国卷明史王袆传 例2：没换史传 非史传 更换一例，文体没变 分析综合（1）筛选文中的信息例1：2008年全国卷宋史廖刚传例2：2009年重庆卷贞观政要贪鄙史传 非史传例1：没换 例2：2010年江苏卷欧阳修南阳县君谢氏墓志铭史传 非史传 更换一例，文体没变（2）归纳内容要点，概括中心意思例1：2008年安徽卷新唐书韩休传例2：2007年全国卷后汉书宋均传史传 史传例1：2010年全国卷宋史康保裔传例2：2009年安徽卷杨士奇游东山记史传 非史传 两例均更换且更换了一例的文体（3）分析概括作者在文中的观点态度例1：2006年安徽卷齐民要术序例2：2003年全国卷资治通鉴裴矩传非史传史传例1：2010年湖南卷陈亮诸葛孔明例2：没换非史传史传 更换了一例 分析（略） 二）古代诗歌鉴赏 考 点2010年2011年比较分析例文来原文体例文来原文体 鉴赏评价（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧例1：2009年宁夏海南卷辛弃疾鹧鸪天代人赋例2：2008年安徽卷谢枋得小孤山例3：2008年广东卷吕本中木芙蓉、范成大窗前木芙蓉词 诗 诗例1：2008年广东卷吕本中木芙蓉、范成大窗前木芙蓉例2：没换 例3：2007年安徽卷陈维崧醉落魄咏鹰诗 诗 词 实际只更换了一例，将2010年例3调整为例1（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度例1：2008年全国卷潘大临江间作四首（其三）例2：2008年湖北卷侯蒙临江仙例3：2006年全国卷黄庭坚题竹石牧牛（并引）诗 词 诗例1：2010年重庆卷郭麟菩萨蛮北固题壁例2：没换例3：没换词 词诗 更换了一例 分析（略）三、写作考点2010年2011年比较分析例题来原题型例题来原题型 表达应用（1）标题作文例1：2008年上海卷以“他们”为题作文 例2：2009年福建卷以“这也是一种 ”为题作文材料加标题 半标题例1：2010年北京卷以“仰望星空与脚踏实地”为题写作例2：没换 例3：20010年广东卷以“与你为邻”为题写作全标题 半标题材料加标题 增加了一例，更换了一例，标题作文的三种题型均有了（2）材料作文例3：2009年全国卷“兔子学游泳”的材料作文例4：2009年辽宁卷“明星代言”的材料作文例5：2009年浙江卷“根对绿叶的情意”歌词的材料作文寓言材料 新闻材料 歌词材料例4：2010年山东卷名言的材料作文例5：2010年的例3，没换例6：2010年全国卷图画的材料作文例7：2010年全国卷“浅阅读”的材料作文名言材料寓言材料图画材料新闻材料 更换了两例，增加了一例（图画材料）（3）话题作文例6：2009年天津卷以“我说90后”为话题作文例7：2007年广东卷以“传递”为话题作文材料加话题材料加话题例8：2010年天津卷以“我生活的世界”为话题作文例9：2009年广东卷以“常识”为话题作文材料加话题材料加话题 更换了两例 相对于2010年，写作部分的“题型示例”更为完善了，三种命题方式里的基本题型都有了示例。如“标题作文”部分，全标题、半标题、材料加标题，三种类型均有示例。2010年就没有全标题的题型示例，所以去年本人就曾斗胆说过“2010年安徽高考不会考全标题类作文”之类的话。要注意的是今年的材料作文中增加了“图画材料”，自从材料作文重出江湖，“图画材料”作文已经出现了2次，均为全国卷大纲版，课标版还没有一份试题涉及到此类型作文。奇怪的是，安徽卷作文没有出现在示例中，安徽卷的材料作文较为特殊，本人曾姑且称之为“引语联想型”材料作文。 说明：原题为“比较分析"，本人考虑再三，将分析的内容删除，因为毕竟是本人的一己之见，且纯属主观臆测，担心引起不必要的误导。“题型示例”
