Access数据库及其应用

真诚为您提供优质参考资料，若有不当之处，请指正。本课程主要讲述：数据库基本理论 Access 数据库操作 SQL 数据库查询语句 * VBA语言及模块设计第一章 数据库基础知识讲述内容：1、数据管理发展史2、数据库基本概念 * 3、数据库四级结构模型4、概念模型：E-R模型 *5、逻辑模型：关系模式 *6、关系运算 *7、数据规范化：1NF,2NF,3NF *一、数据管理发展史1、人工管理阶段计算机发展初期，主要用于科学计算，数据不独立，完全依赖于程序，不能共享。2、文件管理阶段 数据以文件形式管理，数据无结构化，共享性差。3、数据库管理阶段 数据结构化（数据库形式），出现多种数据库管理系统，共享性好。二、数据库基本概念1、数据库（DB）：计算机处理，结构化，数据集合。2、数据库管理系统（DBMS）：数据库管理系统软件，提供数据库操作平台。对数据库可以建立，添加记录，修改记录，删除、查询、排序、连接等。常见系统VFP、ACCESS、SQL SERVER等。3、数据库应用系统（DBAS）：利用数据库开发管理应用软件。4、数据库系统（DBS）：和数据库有关的所有系统总和，包括计算中硬件系统、软件系统、数据库、管理者、操作者、用户。5、信息三个世界划分： 客观世界 信息世 计算机世界 研究实体对象，特性 à 结构化，形成不同的 à 计算机存储结构 实体之间联系。 数据模型，关系型、 面向计算机 E-R模型 网状、层次型。面向对象 （概念模型） （逻辑模型） （物理模型）常用概念：实体、实体集、属性、标识符-数据库、表、字段、记录、关键字。6. 联系Ø在现实世界中，事物内部以及事物之间是有联系的，这些联系同样也要抽象和反映到信息世界中来，两个实体型之间的联系有如下三种类型：（1）一对一联系（1:1）Ø实体集A中的一个实体至多与实体集B中的一个实体相对应，反之亦然，则称实体集A与实体集B为一对一的联系。记作1:1。v如：班级与班长，观众与座位，病人与床位。（2）一对多联系（1:n）Ø实体集A中的一个实体与实体集B中的多个实体相对应，反之，实体集B中的一个实体至多与实体集A中的一个实体相对应。记作1:n。v如：班级与学生、公司与职员、省与市。（3）多对多（m:n）Ø实体集A中的一个实体与实体集B中的多个实体相对应，反之，实体集B中的一个实体与实体集A中的多个实体相对应。记作（m:n）。v如：教师与学生,学生与课程，工厂与产品。Ø实际上，一对一联系是一对多联系的特例，而一对多联系又是多对多联系的特例。Ø可以用图形来表示两个实体型之间的这三类联系，如图书 1.7所示。A B A B A B (a) (b) (c)不同实体集实体之间的联系三、数据库模型及DBMS功能1、现实世界数据-抽象-计算机管理数据概念模型：用户需求观点，ER图逻辑模型：开发者角度，计算机实现观点，逻辑结构（层次、网状、关系）外部模型：用户使用观点，根据需求形成模型。内部模型：计算机物理结构2、数据库管理系统主要功能。（P14 解释）3、关系模型中常用术语： 关系模型，元组，属性，域，候选键，主键，外键，完整性规则，参照完整性。四、概念模型：E-R模型“实体-联系方法”的简称E-R模型。E-R图基本成分包含实体型、属性和联系。 实体型：用矩形框表示，框内标注实体名称。属性：用椭圆形框表示，框内标注属性名称。联系：指实体之间的联系，有一对一（1：1），一对多（1：n）或多对多（m ：n）三种联系类型。 (a)两个实体之间的联系学生选修成绩课程系主任领导系学生属于系11n1系主任n(c)实体集内部的联系m职工领导1n供应商供应数量零件项目mnn(b)多个实体之间的联系例如：学生，宿舍，班级，教室，班主任，档案材料 课程名学生学号姓名性别年龄系别课程课程号学分n选修成绩m这样，得到学籍管理局部应用的分E-R图 五、逻辑模型：关系模式1、关系模式表示：关系名称（属性1，属性2，。） 下划线代表主键如：学生（学号，姓名，性别，政治面貌）2、E-R模型转化关系模式E-R模型中，1:1联系可以转换为一个独立的关系模式，也可以与任意一端对应的关系模式合并。如班级-管理教师联系为1:1，我们可以将其转换为一个独立的关系模式：班级（班级号，学生人数） 教师（职工号，姓名，性别，职称，是否优秀班主任） 管理（职工号，班级号）或 管理（职工号，班级号） 管理”联系也可以与班级或教师关系模式合并。班级（班级号，学生人数，职工号） 教师（职工号，姓名，性别，职称，是否优秀班主任）或班级（班级号，学生人数） 教师（职工号，姓名，性别，职称，班级号，是否为优秀班主任）E-R模型中，1:n联系可以转换为一个独立的关系模式，也可以与n端对应的关系模式合并。例如：“学生-组成-班级”的联系为1:n联系。 学生（学号，姓名，出生日期）班级（班级号，学生人数，班主任） 组成（学号，班级号）另一种方法是将其学生关系模式(n端实体)合并，学生关系模式为： 学生（学号，姓名，出生日期，班级号）班级（班级号，学生人数，班主任） E-R模型中，联系是一个m:n联系，将联系独立出来。如“学生选课课程”关系 学生（学号，姓名，性别，年龄，所在系） 课程（课程号，课程名，学分） 选课（学号，课程号，成绩）如：P22-25旅客-乘机座位关系 1：1旅客-航班关系 1：n顾客-每种商品关系 m：n教师（教师号，姓名）学生（学号，姓名，性别）课程（课程号，课程名，学时，教师号）选课表（学号，课程号，成绩）六、关系运算一、关系运算 并、交、笛卡尔积；投影、选择、连接（并），-（差），（交），X（笛卡尔积），(选择)，（投影），（连接）；>（大于） （大于等于） <（小于） （小于等于）=（等于） （不等）；逻辑运算符：（与）,（或）,（非）1、并运算：关系R和关系S的并，是R和S的所有元组合并，删去重复元组，组成一个新关系如：R=（李力，男），（王红，女） S=（王红，女），（刘伟，男） RS=（李力，男），（王红，女），（刘伟，男）* 对于关系数据库，记录的插入和添加可通过并运算实现。2. 差关系R与关系S的差，由属于R而不属于S的所有元组组成，即R中删去与S中相同的元组，组成一个新关系。如：R=（李力，男），（王红，女） S=（王红，女），（刘伟，男） R-S=（李力，男）* 通过差运算，可实现关系数据库记录的删除。3. 交关系R与关系S的交，由既属于R又属于S的元组组成，即R与S中相同的元组，组成一个新关系。如：R=（李力，男），（王红，女） S=（王红，女），（刘伟，男） RS=（王红，女）如果两个关系没有相同的元组，那么它们的交为空。4、笛卡尔积(集合中元素的组合)，如D1，D2，Dn，它们笛卡尔积为D1×D2××Dn=（d1，d2，dn）。|diDi，i=1，2，n。笛卡尔积也是一个集合。例如：D1=A,B,C D2=1,2,3D1,D2两个域的笛卡尔积为D1XD2=（A，1），（A，2），（A，3），（B，1），（B，2），（B，3），（C，1），（C，2），（C，3）笛卡尔积的基数M=m1Xm2=3X3=9 例如：D1(李力，王平，刘伟),D2(男、女) 两个关系的笛卡尔积为：D1×D2=（李力，男），（李力，女），（王平，男），（王平，女），（刘伟，男），（刘伟，女）基数M=m1×m2=3*2=6，元组的个数为6笛卡尔积可用二维表的形式表示。姓名性别李力男李力女王平男王平女刘伟男刘伟女 例如: R S ABCABCA1B1C1A1B1C1A1B1C2A2B2C1A2B2C1A2B3C2 RUS R-S ABCABCA1B1C1A1B1C2A1B1C2A2B3C2A2B2C1 RnS ABCA1B1C1A2B2C1RXSABCABCA1B1C1A1B1C1A1B1C1A2B2C1A1B1C1A2B3C2A1B1C2A1B1C1A1B1C2A2B2C1A1B1C2A2B3C2A2B2C1A1B1C1A2B2C1A2B2C1A2B2C1A2B3C25.选取：选取运算是单目运算，是根据一定的条件在给定的关系R中选取若干个元组，组成一个新关系，记作：F(R)=t|tRF(t)为真Ø 为选取运算符;F为选取的条件，它由运算对象（属性名、常数、简单函数）、算术比较运算符（ > ，<，=，）和逻辑运算符（ ）连接起来的逻辑表达式，结果为逻辑值“真”或“假”。R 是从关系R中选取使逻辑表达式为真的元组，进行行运算。类似For <条件>例：在S关系中，查询计算机系的全体学生，形成新的关系。DEPT=计算机(S) 或 5=计算机(S)例：在T关系中，查询工资高于1000元的男教师。形成新的关系。(工资>1000) (性别=男) (T) 例：在S关系中，查询姓张和姓王的工程师。形成新的关系。（(姓名=张)V（姓名=王） (性别=男) (S) 6. 投影Ø 投影运算也是单目运算，关系R上的投影是从R中选择出若干属性列，组成新的关系，即对关系在垂直方向进行的运算，从左到右按照指定的若干属性及顺序取出相应列，删去重复元组。记作：A(R)=tA|t