2013年3月大学生家教社会实践报告

2013年 3月大学生家教社会实践报告即将升入大四的我们，面临着就业与继续升造的双向选择。而作为师范生的我也将在 11 月份参与实习，试着做一名英语老师为此，趁着暑假，我找了份家教的工作，对象是小学五年级的一 个女孩子。整个家教持续了二十天，其中有收获也有挫折。可能这过程自己体会最大的就是现实与理想之间的差距吧。无可厚非，大学生与在校老师相比，最大的优势即是可以上门教 学。对于家长来说，大学生与其说是辅导老师不如说是孩子的临时陪 伴。家长可能对于学习的效果并不是十分的在意，更上心的反而是孩 子是否喜欢这个老师。话虽如此，但是作为一名家教辅导者，一天家教结束，总结是必 不可少的。一、在讲课方面，我需要分清楚什么是重点，不是重点的可以一 带而过，毕竟学生在上课的时候也不是一点都没听，针对重点拿分的 项目要详细讲解，这样才能让她在以后的考试中，成绩有所提高。如此，才是补课之功效有所发挥了。二、在讲的过程中，我应该尽量耐心点，慢慢的给学生讲，毕竟 她才五年级，可能有些我认为很简单的对她并不是那样，切记不能烦 燥，不能讲了一遍她没听懂就凶学生，这样只能适得其反这在我第一次上课的过程中，有犯这种毛病，所以后来我改了很 多，尽量让自己耐心。三、在习题大学置与讲解上，我要尽量备备课，一定要挑些有针 对性的题目给学生做，不能做了很多题，但是很多都不是重点，那样 更多的依然是浪费时间。另外学生甚础比较弱，也先强化了基础才能够去提高层次。四、最后就是要和学生处好关系，要让她把我当朋友，而不是老 师，这样才能够更好的沟通。在与孩子的接触过程中，忽然有种错觉，可能就是代沟吧。 这些 90 后的孩子生活在最富足的时代，他们张扬、自我。 而这种特点与其说是个性，我倒觉得是任性吧。这个小女孩其实是很聪明的，然而成绩却不是很好 ;据她母亲说是 因为上课不专心。经过那么多天的相处，我却认为是懒惰。 她听课时，时常会走神，一副心不在焉的样子。 有时，我心里会感到很恼火：自己的付出与收获完全不成正比 ;可 是除了耐心别无他法。每当她走神时，我都会提醒她，耐着性子给她讲下去。 她做题时，喜欢用眼镜观察，而懒于动手。听课时，也常常处于梦游状态，从未做笔记这正是她学习懒惰的体现我清楚地知道：懒汉在学习上是绝对吃不开的。 于是，我三番五次地告诫她，只有认真学习才能成绩提高。 其实受挫最大的是她的不懂装懂。明明讲过的内容，过了两天，检验复习的时候，我把那几道习题 拿出来，让她去做。结果，她几乎是全军覆没。 这是我家教过程中遇到的最大的挫折。事后，我不断地反思：是自己的原因，还是她的原因 ?不管怎样， 有一点很清楚：那几道习题，他根本没听懂。答案在于她的懒惰思想使他遇到稍难的题目就会放弃，不懂也懒 于发问，因为她懒得钻研。面对这样的学生，我才第一次深深体会到了做老师的难处，也第 一次扪心自问我适合做老师么 ?会做一个好老师么 ? 其次，这次家教， 也让我从英语的角度，从师范专业的角度重新审视了教学。从事教学工作一定要备课。虽说以我目前的知识水平，教教小学生是绰绰有余 ;但我还是找齐 了教材和资料笔记等专心背课，力求做到知识上准确无误。除此以外，我发现现在的孩子学的东西太难了，虽然事前早有准 备。现在的课本是将我们那一代的初中课本压缩而来的，怪不得现在的小学生会觉得英语很难。另外，我发现现在的英语教学虽然比我们那时的要完善，但教师 的水平还是很有局限性。音标，我们那时的老师并没有教，只是教我们读读单词。 幸而我有个好舅舅，他是英语老师。是他反复着教着我音标，当同龄的孩童都已学会单词时，我的启 蒙老师还在反复着教着我这英语的第一步。至今，我都深深感谢着我的这位老师。现在的大学虽然已吸取我们那时的错误经验，但是教师本身的素 质并没有想象中的那么高。有几个音标是错的，这孩子孩子反复着，当我试图改正的时候， 显然她和她的母亲并不相信我。是啊，我毕竟只是个学生，她们凭什么相信我呢。 此时的我，真的发现自己技穷了 ;我更害怕这样的老师会误导多少 学生。12