小班语言活动追呀追教案反思
小班语言活动追呀追教案反思 关键包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，了解作品中的小说情节和人物形象，学习作品中的关键对话，经过观察图片及演出，感知、了解作品幽默诙谐的风格，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看追呀追教案吧。活动目标：1了解作品中的小说情节和人物形象，学习作品中的关键对话。2经过观察图片及演出，感知、了解作品幽默诙谐的风格。3体验好友间相互关爱的情感。4经过语言表示和动作相结合的形式充足感受小说的童趣。5引导幼儿在小说和游戏中学习，感悟生活。活动准备：1幼儿用书。2小猫、小狗、小猪、小熊头饰。3蝴蝶道具一个。活动过程：1老师出示幼儿用书，引发幼儿学习的爱好。老师 用很神秘的口吻 ：这本书里面藏着很好听的小说，小说的名字叫追呀追。2老师边慢慢地绘声绘色地讲小说。老师讲到一定的小说情节时，从出示对应的头饰引导幼儿观察。3老师采取边讲小说边提问的方法，激励幼儿参加小说的讲述。讲到“小狗看见啦”时，老师提问：小狗的鞋子怎么啦？它知道吗？讲到“小猪看见啦”时，老师提问：小猪说什么？它的眼镜怎么啦？它知道吗？讲到“小熊看见啦”时，老师提问：小熊是怎么做的？ 请儿童学一学小熊捡帽子、捡鞋子、捡眼镜及追的动作。讲到“蝴蝶飞进花丛里不见啦”时，老师边做喘气的动作边提问：小猫、小狗和小猪累得怎样？讲到“小猫着急啦、小狗着急啦、小猪着急啦”时，老师分别拉长音调让幼儿接说。讲到“小熊追过来，累得呼呼喘”时，老师做喘气的动作让幼儿接说，并提问：小熊是怎么说的？4老师率领幼儿进行小说演出。老师帮助幼儿分配好小猫、小狗、小猪、小熊等角色，并戴上头饰。小说的叙述部分由老师率领没有饰演角色的幼儿讲，讲到小说中的对话时，分角色进行对话。启发幼儿用有趣的动作表现小动物们掉东西的情景。活动反思：小班幼儿语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激，“我们应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境”因此我充足利用直观性的课件，引领孩子观察、讨论，同时将教学活动生活化，童话小说和孩子的生活经验相结合，静态的内容变成了动态的情境，孩子们喜爱看，喜爱说，愿意说，为了解小说内容起到了事半功倍的作用。从而为突破活动的关键目标“愿意观察图片，在幼儿观察图片的基础上了解小说情节。”提供了有效的处理策略。同时也激发了孩子们阅读的爱好，培养了初步的阅读能力。
