中考历史复习研讨会交流材料：如何上好历史复习课

如何上好历史复习课初三历史新授课已经结束，在初三历史复习的后期阶段，怎样利用这有限的时间，组织好高效的复习，根据这几年自己教学经验，我认为可从下几个方面入手。一、全面复习，打下坚实的基础。给学生指出教材中的基础知识和复习中的重点、难点。指导学生认真阅读教材，在复习时结合教材上的大字、小字、注释、图片等进行重点讲解，而且要在黑板上板书出来，板书要高度浓缩，概括提炼要点，对重点难点，采取各个击破。做到以课标为线索，课本为中心，突出重点全面复习，可以高效地提高总复习效率。克服学习中的“多、乱、忘”的困难，起到事半功倍的效果。二、提高课堂效率，打造高效课堂。教师的讲授以不超过20分钟为宜，每节课至少要留下1520分钟让学生做练习，当堂巩固所学知识。教师讲授的时间与课堂练习的时间应该基本持平，甚至学生练习的时间还可略多些。教师设计课堂练习一定要规范，严格按照中考题型、难度系数操作，练习题不需太多，但一定要精选，要具有一定的代表性、针对性。练习时要保证让学生都动笔，尤其是主观题的训练更是如此，因为相当一部分学生考练时主观题基本不做，专等教师讲答案。教师要记住一定让学生动起来，学生不做不讲，讲解时只讲审题要求、解题思路、答题规范、答案要点。必要时可以叫几位同学上黑板板演，把自己的答案写在黑板上，教师当堂“面批”，这样更增强了讲解的针对性。千万要注意避免走入两个误区：一是把过多的希望寄托在课外，毕竟学生要面对的不只是历史一个学科；二是教师灌得多，总是想我怎么把问题讲清楚，不注意发挥学生的主体性，以教师的思路代替学生的思维是多数教师的通病。三、专题复习，提高学生答题能力。根据教材的重点和学生的实际，把一些重要的历史知识，纵横归类，帮助学生综合分析对比。为此我划分了如下几个专题：专制主义中央集权制度的发展过程，古代经济近代中国人民的抗争与探索资本主义制度的确立国际关系美国史俄国史日本史等这样使学生既巩固了有关知识，也提高了归纳和比较能力，同时这对学生克服不求甚解的孤立记忆，避免史实的颠倒与混淆也是有好处的。通过专题复习，既帮助学生理出了线索，理出了头绪，又使学生的知识系统化了。四、进行阶段检测，查缺补漏每个专题复习结束后，我对照中考标准设计专题练习题，及时考核，统一阅卷后综合学生的考试情况再进行题型和知识上的查漏补缺。对没有掌握、没有搞清楚的问题则重点强调，反复训练，做到反复抓。同时我们还将根据学生每次考试后出现错误的知识，进行错题的专题训练，进行查漏补缺的考核。通过这些训练，使学生在这方面有显著提高，从而提高历史课复习的整体质量。总之，凡事预则立，不预则废。通过制定详尽而周密的总复习计划，对复习阶段的划分，复习时间的安排，资料的使用，试题的编排，考查和考试评改试卷等均做了具体安排，希望以此进一步提高历史成绩。