圆的面积教案

人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册第五单元圆的面积第一课时教案马蹬一小 王秀芬圆的面积 教学内容：人教版六年级上册第67-68页一、 教学目标：过程与方法：培养学生的分析、转化及归纳的能力。知识与技能：使学生理解圆的面积公式的推导过程，掌握求圆的面积的方法并能正确计算。情感态度与价值观：使学生体验到所学知识与现实生活之间的联系，并能应用所学知识解决生活中的简单问题，从中获得价值体验。重点掌握圆的面积的计算公式，能够正确地计算圆的面积。难点理解圆的面积公式的推导过程。教学方法：导学互动教具学具：课件、圆形纸片二教学过程： （一）提纲导学 1、激趣引入导入：出示场景¬马儿的困惑。同学们，你们知道马儿吃草的大小是一个什么图形呀？（是一个圆形）。那么，要想知道马儿吃草的大小，就是求圆形的什么呢？-圆的面积。2.出示导纲（1）想一下，什么是圆的面积？圆的面积大小可能与什么有关？(2）.动手操作 <1>你摆的是什么图形？ <2>你摆的图形与圆的面积有什么关系？ <3> 拼成的近似长方形的长与圆的周长有什么关系？拼成的近似长方形的宽与圆的半径有什么关系？( 3 ).经过推导，总结一下圆的面积计算公式什么？ 如果用S表示圆的面积，用字母怎么表示圆的面积计算公式？( 4 ). 尝试完成例1，圆形草坪的直径是20m,每平方米草皮8元。铺满草皮需要多少钱？3、自学设疑 请同学们自学提纲导学中的问题，并把自己不明白的地方写出来，或者写出导纲中没有的问题。（二） 合作互动 4、小组交流 请小组成员在一起交流一下提纲导学中的问题，重点讨论那些你在自学的过程中感到有困难的题目，并共同解决你有疑问的知识。 5、展示评价 现在，请每组选出一个代表，说一说你们小组对提纲导学中的问题讨论的结果。其它的同学认真听，学习他们好的地方，对他们不完整的地方进行补充，并对他们的展示进行评价。 6、质疑解难 同学们还有什么不明白的知识，请大胆说出来，让我们来共同解决。（三）导学归纳 7、学生归纳 请同学们回想一下，这节课你都有哪些收获？ 8、教师指导 老师对同学们这节课的整体表现做出点评，提醒学生掌握好本节课的内容，为以后的学习打下良好的基础。（四）拓展训练拓展运用1.在长满青草的草地上一匹马被主人用一根两米长的绳子栓在一棵树，这匹马最多能吃到多少青草？2.根据下面所给的条件，求圆的面积。（1）半径2分米（2）直径10厘米3、求下面各圆的面积。（口头列式） 4.一个雷达屏幕的直径是40厘米，它的面积是多少平方厘米？5、判断对错：（1）直径是2厘米的圆，它的面积是12.56平方厘米。（ ）（2）两个圆的周长相等，面积也一定相等。( )（3）圆的半径越大，圆所占的面积也越大。 ( ）（4）圆的半径扩大3倍，它的面积扩大6倍。 （ ）10、编题自练 同学们，请你们当一回小老师，根据这节课的知识，编一道试题考考自己，并解答出来。加油哦！看看哪一位同学编的题比较好！