艳丽的大公鸡说课稿

艳丽的大公鸡说课稿桐梓中心校 廖春 各位领导、评委老师：大家好！我是来至桐梓中心校的廖春老师，我今天上的课题是艳丽的大公鸡，该课题选自人美版义务教育课程标准实验教材第八册14课。我准备从教材分析、教学方法与学法指导、教学程序、教学反思四个方面进行说课。一、说教材分析：本课属于“造型.表现”学习领域的范畴，旨在通过本课的学习，使学生了解、认识冷暖色，及其相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有的美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学地认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发同学们学习色彩知识的兴趣，提高学生对色彩的感知能力和运用变现能力。根据教材内容和学生实际情况制定以下教学目标：1、知识目标：了解冷色与暖色的色彩知识，体会冷暖色彩对比的美感。2、能力目标：提高学生感受冷暖对比色的美感，并能大胆表达自己对色彩感觉的能力。3、情感态度与价值目标：培养学生感知冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感，并能把色彩的美感转化成乐观、向上的生活激情。依据教学目标和学生的绘画能力，我又确定以下教学重难点：重点：了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感。难点：冷暖色在创作中的运用，以及大公鸡的动态造型。二、教学方法与学法指导：本课重在让学生了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感，同时学生已四年级了，他们具有了一定的观察能力和感悟能力。因此，我利用各种图片展示让学生去感受冷暖色才带给我们的不同感觉，再因势利导学生认识冷暖色。接着展示冷暖色对比的图片让学生在感受下去展开讨论，再水到渠成地感知冷暖色对比产生的艳丽、热烈的画风。在教学的重点环节：色彩与表现、观察与造型中都采用了看一看、谈一谈、学一学的方法，把对绘画艺术色彩美的抽象感知，变成形象的感知，最终变成绘画色彩的激情创作。轻说教，重引导；少范画，多示范的教学方法得到了充分体现。三、说教学程序：（一）、欣赏图片直接引入课题1. 欣赏课题图片，谈谈美的原因（色彩漂亮），引出课题艳丽的大公鸡，2.提出本节课应解决的问题：艳丽、大公鸡（二）、教授新课1.欣赏冷暖色为主题色的图片，感受冷暖色带给我们的不同感受。引导学生认识冷暖色。2.从色环中学习色彩认识冷暖色系，以及色彩的对比；观察图片理解冷暖色对比作画，带给人们艳丽、欢快的感觉。3.色彩与表现：（如何运用好冷暖色彩来表现艳丽、热烈的感觉？）看一看： 书第28页的作品，是如何运用色彩的冷暖对比来表现艳丽的大公鸡？谈一谈：如何运用好有规律的（渐变）与无规律的（平涂色块），两种涂色技法。学一学：色彩的渐变与色块的平涂表现方法。（教师示范渐变与色块平涂两种涂色方法。）4.观察与造型：（如何通过观察对表现对象进行造型？）看一看：公鸡的身体结构是怎样的，可归为哪些简单几何形？.谈一谈：你喜欢哪种动态，应如何表现？.学一学：大公鸡的动态特征。（教师示范如何对大公鸡进行造型。）（三）学生创作（教师启发学生后提出创作要求）1，造型： 我要花的大公鸡的动态是怎样的，如何构图？2，表现： 选用何种涂色技巧；采用哪些对比色表现出艳丽的感觉呢？ （四）展示评价： 从色彩与造型，冷暖色对比为主要表现手法，谈谈你认为最美的大公鸡是同学们画的哪一幅。（五）拓展与延伸： 同学们你可以试着利用冷暖色对比来装饰自己的家，打扮自己的房间，自己动手做做看。四、说教学反思本次教学活动，我认为突出了重难点，通过大量图片的展示，和教师的引导，把对冷暖色的抽象感知变得形象化；把冷暖色彩的激情感觉通过课堂上对大公鸡的描绘生动形象地在现表达出来；同时，利用好课堂培养学生了敢于发表自己的看法和观点的良好而积极的绘画艺术品质。不足之处：因本次教学为小课，既要让学生认识冷暖色，又要感知冷暖色对比产生的美，还要解决学生们对大公鸡动态造型，所以，在色彩知识上讲解还显不到位，所展示的图片也有片面性的情况。在绘画知指导上还显时间不足，有些绘画造型能力差的学生没能很好关注。评价与展示还可更为活跃与新异些，课堂气氛还可再活跃些。也许还有许多不足，请各位领导、评委予以指出，帮助我今后进一步地提高自己的教学能力。谢谢！