校本培训工作的目标形式及具体任务

校本培训工作的目标形式及具体任务 一、总目标：通过校本培训，全面推进本校教育教学创新，促进教师的自主学习与发展能力，进一步提高全体教师的专业化水平和师德水平。二、培训形式：1、自主学习通过“自学-实践-反思-再实践”的形式，审视、分析、解读自己在教育教学中发现的问题。2、同伴互助以教研组、师徒对子等为单位形成学习团队，通过相互交流，相互切磋，平等对话等校本教研活动，以促进资源共享，共同提高，共同发展的目的。3、集中培训积极参加区、市级组织的各种集中培训学习活动的同时，学校定期进行校领导专题讲座，学科带头人以及骨干教师讲坛等活动。4、专业引领经常通过邀请有关专家到校培训，观看专家讲座录像、网络资源学习等形式对全体教师进行专业引领。三、具体任务：1、把握市、区、校“十一五”教师教育工作规划及实施方案，每位教师制定一份2006年2010年个人五年发展计划，要求具体详实。2、师德教育中小学学生管理与教育专题中小学教师心理健康教育三门课程，有学习计划、学时分配、有学习笔记、有同伴交流记录，有三篇学习体会，参加一次以师德教育为内容的考试。3、新课程培训，有学习笔记，教研发言文本，校际联动记录，同伴互助建议、教学反思等。每学年写一篇体现新课程理念的体会文章或教学案例，每学年上2节学年组以上的研究课。4、教育技术能力，通过国家统一考试，并取得高级证书。5、学科专题，有学习笔记，教研发言文稿，校际联动记录、同伴互助建议、教学反思、教学故事、教学案例等。每学年至少上2节教研组以上的研究课。每学年听课20节以上并且至少有5节评课记录、说课2次、学年教学总结1份，单元或期末试题1份。每学年至少读一本教育书籍且有读书笔记。 工人村小学 2006.10