阁策评审专家实务操作技能提升

评审专家实务操作技能提升课程背景：随着中华人民共和国招投标法实施条例的贯彻实施，招投标已成为政府和企业采购的基本要求和主要方式。评标工作急需规范化，评审专家的知识和能力急需提高，这既是国家主管部门的要求，又是政府和企业实际采购招标面临的实际问题。课程时间：2天，6小时/天授课对象：政府、企业招标采购工作人员和评审专家授课方式：实战讲授、案例分析、小组讨论、现场评标等课程收益：根据国家招标投标法和评标管理规范，提升政府和企业采购招标过程中评标的规范化管理和评审专家的能力建设课程大纲导入：请每个小组讨论后列出最希望通过本次培训解决的三个问题！第一讲：招投标基础知识一、 招投标的基本概念1招投标制度的起源2我国招投标制度发展史1）第一阶段：招投标制度初步建立2）第二阶段：招投标制度规范发展3）第三阶段：招投标制度不断完善3招投标的基本程序1）招标2）投标3）开标4）评标5）中标6）签订合同4招标的方式1）公开招标2）邀请招标思考：你知道评审和评标的区别是什么吗？5可以不招标的情形1）招投投标法规定的不招标情形2）政府采购规定的不招标情形3）机电产品国际招投标中的不招标情形6电子化招投标二、 招投标的法律体系框架1三套招投标法律法规体系1）财政部2）住建部3）商务部4）三者的区别与联系2四级招投标法律法规体系1）国家级2）国务院级3）部委级4）地方级5）如何快速掌握投标中最核心的法律法规三、 电子招投标1电子招投标的法律依据2电子评标的优势与劣势第二讲：评审专家能力模型一评审专家能力模型1金三角能力模型2德的思维1）法律意识2）纪律观念3）职业素养4）工作态度3学的思维1）书本上学2）同行间学3）评审中学4）工作中学4专的思维1）专业知识2）行业技能3）软件操作4）语言表达案例分析：评分标准明显不合理，评审专家必须遵照执行吗？二评审专家的权利和责任1评审专家的权利2评审专家的责任3学习政府采购评审专家管理办法4学习评标委员会和评标方法暂行规定三评审专家的管理1建立评审专家选拔标准2建立专家评标考评制度3建立评审专家培训制度4建立评审专家退出机制第三讲：招投标评审实务操作技能一评审过程实务操作技能1评审流程1）评审过程的全流程图2）评审专家参与的核心过程2评审专家的回避1）评审专家需要回避的若干情形2）评审专家回避后的处理办法3评审委员会组长的选择与权利1）组长选择的两大要求（否定业主/自由推选）2）组长的基本职责、权利与禁忌4招标文件的查看及三大要点1）查看资格性要求2）查看实质性条款3）查看评分标准5投标人资格的符合性检查6投标文件的详细评审1）客观分的评审原则与方法2）主观分的评审原则与方法3）投标人澄清的操作方法与禁忌7编写个人评审报告8组长起草汇总报告案例分析：个人的评审结论与小组的总体结论不一致时，应该如何处理？二评审过程中的各类实践问题及处理技能1招标文件常见的违法违规问题与处理1）指定品牌、型号2）以特定区域的业绩、奖项作为加分条件3）以特定行业的业绩、奖项作为加分条件4）资格条件与加分条件重复5）限定投标人所在注册地6）以注册资金作为资格条件或加分条件2评审专家出现分歧时的处理办法1）举手表决法2）保留独立意见法3评审过程中常见的违法违规问题与处理1）招标人发表倾向性意见2）专家向招标人征询确定中标人的意向3）擅自改变评分标准或不按评分标准规定的方法评标案例分析：评分标准明显不合理，专家也应该遵循吗？4）暗示或者诱导投标人作出澄清、说明或者接受投标人主动提出的澄清、说明4否决投标的场景1）资格性证明材料不全或过期2）实质性条款不响应3）货物项目中，同品牌同型号的处理办法4）否决投标后，投标人少于三家的处理办法5）进口产品采购未做论证（政府采购）5投标人串通投标的行为及认定1）属于投标人相互串通投标的5种情形2）视为投标人相互串通投标的6种情形6投标人弄虚作假行为的认定1）使用伪造、变造的许可证件；2）提供虚假的财务状况或者业绩；3）提供虚假的项目负责人或者主要技术人员简历、劳动关系证明；4）提供虚假的信用状况；案例分析：投标人的技术指标与招标需求存在偏离，但却承诺无偏离，专家如何处理？三质疑与投诉实务操作技能1质疑与投诉的基本概念1）未中标的五种争议解决方式2）质疑与投诉的法律依据3）质疑与投诉的范围2评审专家如何配合质疑与投诉1）专家答疑与专家评审的区别2）重新评审的五大范围3评审专家如何配合质疑与投诉第四讲：非招标采购方式的评审实务操作技能一、非招标采购方式的参考依据1财政部74号令2非招标采购的四种方式二、竞争性谈判的评审方法1适用条件2评审流程3评审规则三、询价采购的评审方法1适用条件2评审流程3评审规则四、单一来源采购的评审方法1适用条件2评审流程3评审规则五、竞争性磋商的评审方法1适用条件2评审流程3评审规则第五讲：课后行动计划1待解问题答疑2每个学员写出本次培训的三点收获，小组内相互传阅3每个学员写出本次培训后的三点工作改进计划，小组内相互传阅4现场学习情况的小组评分统计