只要精神不倒

只要精神不倒,办法总比困难多-在镇江市区初中校长研讨会上的发言任一鸣(二八年二月二十七日)谈第一个方面：由考察滨江、东庐、后六中学想到的2007年月1日-19日，市教育局组织市区初中校长外出考察了南京市滨江中学、溧水县东庐中学和溧阳市后六中学。这些学校都是著名的“改薄学校"。他们的经历是传奇的,又是特别值得研究和学习的。、感受滨江-注重精神引领南京市滨江中学是于6年由下关区三所排名全区倒数三名的学校合并成, 邓可清临危受命，调任该校校长.当时学校生源严重不足，且生源为垫底层次,教师严重超编,学生厌学、教师懒散。邓可清带领新班子绝地谋生,提出了“做滨中人，谋滨中事,追滨中梦”的目标,坚持“人人成功，各得其所”的办学理念，激发了全体教职工奋发向上、不可遏止的工作热情，从而实现了校风的根本改善,合并一年多来，学校的整体面貌发生了完全的改变。教师变得非常敬业,学生变得会学,爱学,成绩直线上升,在07年下关区期中调研考试中,总分和均分都晋升至区前列，获得了史无前例的好成绩。为什么一所薄弱学校在短短的一年多时间里，因邓可清校长和他的团队创造力奇迹？邓可清校长的一篇文章中我们会得到启示：我与洋思邓可清一、我识洋思有一年隆冬，我于清晨6点来到洋思中学学校门口，寒风刺骨，黑乎乎一片，校内已有了灯火，食堂里传出瓢盆碰撞的声音,校外由远而近传来一阵阵叮当当的金属碰撞声，令我好奇。等到声音靠近，才发现那是学生放在车篓里的饭盆,被巅簸后发出的。晚上9:30,晚自习结束后，学校教导处一位领导碰到我,惊讶得好长时间才说出一句话：我们的做法都瞒不了你！言下之意，我看到了洋思的真面目.通过对洋思中学的一日全程观察,从清晨叮当当的饭盒颠簸声，到灯影下师生的专注神情，以及师生们、学生家长们为既定美好人生目标奋斗的无形动力，特别是作为一校之魂的校长的办学思想和执着追求，全体教职工坚持不懈的努力，等等，才是洋思中学鲜活的生命状态。二、我学洋思 此前，我到洋思中学前后学习取经已有10次。 初学洋思，细节多多。为体验洋思生活，我住过该校的学生宿舍(当时的小平房），早餐喝过麦粉粥；为了学习方便,我和我校办公室主任曾夜宿与洋思一河之隔的农户家，半夜被村治安干部查了一次身份证;在捐赠洋思的路上，遇上强冷寒流，办公室主任抱着匾额被大风差点刮进河沟。 在学校经费很困难师资紧张的情况下，派抓教学的副校长坐镇洋思，教师分期分批去学习。三、我追洋思 200年暑期，我来到南京市滨江中学校长任上，这也是一所刚刚由3所学校合并的学校。中考成绩在区内位居倒数1、3，被市、区确定为小班化教育试点学校和外来工子弟学校。在这里我做起了追赶洋思的梦。 由于种种因素，师生矛盾、家庭社会与学校的矛盾、干群矛盾较紧张。我在进行了个月的调查研究、观察思考以后，发动全体教职工集思广益，确定了以校园文化建设为前导,打造新滨江中学的总体构想。年前,市区初中校长参观后,纷纷感慨说，做个成功的校长,还真需要这份精神。邓可清在一年时间里就把一个薄弱学校整得生机勃勃,是因为他投入了全部的精力,智慧的设定了学校的办学目标,很快团结了老师们，终于使学校崛起。所以,我们的干部特别是校长的精神引领是多么重要。、品味后六-强化常规管理溧阳市后六中学不过是个破落的农村初中学校，却在校长胡建军的管理下，把常规做好、把细节抓严、把过程抓实，结果在两年的时间里从默默无闻到一鸣惊人，206年中考更一跃成为全溧阳市第一，创造了一个奇迹。我们不少校长已经是“三进”后六中学了.大家普遍感到，后六中学坚持细节化管理,看似平常,却始终如一；看似“貌不惊人"的课堂，却效果良好；看似不利用课后时间补课,却实际上利用好了白天在校的时间。他们在实现规范化的道路上作出了表率，解放了教师晚上时间的同时，也提高了教学质量。这两年，我市从常规管理精细化入手，也在努力培养学生良好的行为和学习习惯,成绩已经取得了一些，但还远没有达到人们的期望。其实，正如胡建军在他报告中说的，后六中学的发展崛起并没有什么特别的诀窍,也不难学，就是“日事日毕，日清日高”. 平心而论，做好每个细节这个道理谁都懂,关键看我们每个人有没有勇气和毅力坚持不懈地做下去。所以,精细化管理,拷问的是我们的行动力和执行力:我们建立起良好的管理机制和执行机制了吗?身为校长和机关干部，我们身体力行了吗？建立制度后,我们长久坚持了吗？有没有在教师当中广为宣传自己的办学理念、价值追求并形成了共？后六中学的管理模式和办学精神值得我们一再品味，但最关键的不是纸上谈兵,而是凭着不怕难、不怕苦的精神，持之以恒地抓好常规管理,使老师和学生形成良好的教与学的习惯,从而提高教育教学质量.我们如果没有做到，我们缺的是什么？答案仍然是：那么一点精神!3、研读东庐-关注教学技巧东庐中学的“讲学稿"早已名闻遐迩，在短短几年内使学校起死回生并迅速崛起。我市好几名校长已经是“二进东庐"了,好几个校长也谈到,我市不少学校早就尝试着使用“讲学稿”，来提高教学效率。可是一尝试已几年了,为什么总感觉形似而神不似,没收到东庐中学那样显著的效果呢？这说明，在“讲学稿”的背后，还有我们没真学到,或者说是没有能付诸教学改革实践的东西.这东西是什么？是精神！我市二中、四中、六中都反映说,已经在推行“讲学稿”来组织备课，但是阻力很大。单就备课方式来说,需要老师们精诚合作、全力投入。人都有惰性，舍弃现成的方式，投入更多的精力,倾尽自己的智慧为了团体的协作提高，我们的精神达到这一步了吗?所以说，单就学怎么编写“讲学稿”还不够，我们需要学习和提高的,从根本上说就是孜孜不倦、精益求精的教育精神。中国教师报第22期有一个系列报道,介绍溧阳后六中学是怎样异军突起、实施素质教育的情况。题为:素质教育第一步：校长精神引领的评论员文章。我读完之后，思考良久，觉得后六中学校长的理念与做法值得讨论，在今天的社会大环境中一所学校要实施素质教育与校长的精神引领是分不开的,这是有决定性作用的. 为什么都是农村中学？为什么原来也是最差的学校？ 如果后六中学、东庐中学、滨江中学、杜郎口中学等都是一所重点学校，这些校长是不是还有可能精神引领实施素质教育?这是一个值得深思的问题.胡建军精神引领后六发展的背景是这些学校基本已经离开人们关注的视线。 已经到了最危险的时候: -只有置死地而后生，只有背水一战才会逼出生路、寻找出路！ -怎么办?学习、主动学习！行动、主动行动！ 只要精神不倒,办法总比困难多! 我们到滨江、东庐、后六中学学习取经，不是急着看人家是怎么做的，而是首先反省我们是如何精神引领的. 参观交流后，我们的校长们纷纷感慨： 做个成功的校长,还真需要这份精神。邓可清在一年时间里就把一个薄弱学校整得生机勃勃，是因为他投入了全部的精力,智慧的设定了学校的办学目标，很快团结了老师们。终于使学校崛起。 那么，问问我们自己: -我们管理学校的目标是什么？ -打算建设什么样的校园文化？ -我们是否也有执着的精神、智慧的眼光和踏实的措施来作为事业的底气？所以，我对管理的感悟是：用心才能看得见；尽心才能做得好；全心才能干得欢！昨天，横塘中学严校长和实验初中于校长都谈到了他们在管理中实行走动式管理。这其实是体现了校长的一种工作作风和管理行为.就是通过走动式管理通过深入一线将管理理念和管理意图传输给师生员工的管理方法。要解决“看看激动,想想心动，回来不动”这一怪圈,走动式管理不失为是一种办法，就是要让管理“走动”起来！ 日本为何有世界上第一流的生产力呢？有人认为是建立在追根究底的现场管理上。其实，日本企业的主管每天要洗三四次手，原因是这些人的手是在现场东摸摸、西碰碰弄脏的.“走动式”管理常常会起到“得人心者昌”管理效果。优秀的企业领导要常到职位比他低几层的员工中去体察民意,了解真情,多听一些“不对”，而不是只听“好"的。 管理就是要走动-走走、看看、听听、问问： 1、走出办公室,到现场看看； 、如何开展走动式管理？走课、巡课、巡视校园等等； 、问题就在现场!华南实验学校校内的几块学校文化漫画宣传板这样说:“看不出问题就是最大的问题”！“自身不强大，问题就会强大"！“学校文化是一壶茶,不仅要喝,还要会品”！张处讲的话；这次活动的时间安排发现的问题。 4、亲临现场，解决棘手问题。 我在走动管理中的好帮手-数码相机：是否可以实行一周学校现场通报反馈制度，采用影像管理法，是否会有一些明显的效果. 一个著名企业的董事长在退休时把职位委托给一个年轻人，继任者向他请教管理的秘诀，他指着大班椅说: “去走动吧，告诉你,这张椅子我很少去坐"。谈第二个方面：基教处08年的主要举措作为教育局业务处室，基教处头绪多、任务重、责任大，既处于工作的中心，也处于矛盾的中心。因此，我对自己的定位是：执行好(对上)，服务好(对基层）,带领好(对处室同仁），自律好（对自己).基于此，如何执行好、贯彻好教育局0年工作任务？具体措施是：一抓管理干部的培训:毛主席说：路线问题解决后,干部就成为决定因素.所以,8年，我处将仍围绕江苏省中小学管理规范和全市中小学管理大会精神,继续检出不懈的组织市属学校管理干部系列培训班，提高管理干部的领导力和执行力。将分别举办市属学校教务和政教主任培训班、班主任培训班、教务管理人员培训班、心理健康教师培训班，组织校务管理信息化现场培训班(推广外国语学校经验)等，充分挖掘和利用我市教育资源，加强对学校办学经验的总结，开展学校案例式研究和培训。二抓工作的督查考核：1、 组织市属“学校管理规范化工作”和“课程改革”校校行;2、 组建市教育局学校管理规范督查组，加强对学校现场管理、“教学五认真"执行、教研（备课)组建设、“双案制"等进行动态、随机的考核检查；3、 对全市中小学落实“教学五认真”情况开展拉网式检查调研活动,并建立常态的情况通报反馈制度。三抓评价机制的建立:弘扬校长教师的建功立业思想，营造只争朝夕、百舸争流之势。1、 按照发展性评价的思路，分别制定和实施初中、普高学校教育质量评估方案；2、 组织各种专项管理工作现场会;3、 组织开展“2008年镇江市中小学、幼儿园优质课、课件评比活动”。四抓处室工作作风的建设：一是加强处室全年目标任务的细化考核：为切实提高基教处工作达成度，实行四项制度：1、 实行全年工作“目标分解化、任务表格化、措施具体化”的工作机制。2、 加强处室工作的执行力：实行处室工作“一周一自查、半月一小结、一月一考核、一学期一总结”的考评机制。3、 建立处务会周例会制和间周学习制度，由处室同仁轮流开讲座。同时，充分利用举办各种培训班的机会,主动开设讲座。4、 建立“一周一学校”调研制度。二是努力推进行政事务工作的科研化:1、 大兴调查研究之风,深入基层学校，围绕重点、难点开展调查研究:实行“一周一校调研反馈"制度；2、 以科研课题的形式，实行重（难)点问题课题化管理、项目化推进，切实提高教育行政工作的科学性、针对性和实效性,提升基础教育管理品质：成立五个课题组：0岁婴幼儿早期教育研究小组及研究项目推进小组、学生养成教育研究小组及研究项目推进小组、学生综合素质评价研究小组及研究项目推进小组、市区初中教育均衡化研究小组及研究项目推进小组、普通高中课程改革与新高考改革研究小组及研究项目推进小组。各位领导、同志们：