【初中语文】《生于忧患死于安乐》课件+统编版语文八年级上册

生于忧患死于安乐学学 习习 目目 标标1.准确而流畅地朗读课文；准确而流畅地朗读课文；2.掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文；掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文；3.理解理解“生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐”的道理；的道理；4.体会层层推理的论证方法。体会层层推理的论证方法。壹壹字字 词词 梳梳 理理畎畎亩（亩（）傅傅说说（）百里百里奚奚（）胶胶鬲鬲（）法家法家拂拂士（士（）qunqunxxbbyuyu文题解读文题解读生于生于忧患，死于安患，死于安乐常常处忧愁愁祸患患之之中中可可以以使使人人生生存存，常常处安逸快安逸快乐之中可以使人死亡。之中可以使人死亡。贰贰文文 义义 梳梳 理理疏通文意疏通文意舜舜发于于畎畎亩之之中中，傅傅说举于于版版筑筑之之间，胶胶鬲鬲举于于鱼盐之之中中，管管夷夷吾吾举于于士士，孙叔敖叔敖举于海，百里奚于海，百里奚举于于市市。田地。田地。兴起，指被任用起，指被任用集市集市译文文舜舜是是从从田田地地间兴起起的的，傅傅说是是从从筑筑墙工工中中被被提提拔拔的的，胶胶鬲鬲是是从从鱼盐贩中中被被举用用的的，管管夷夷吾吾是是从从狱官官手手中中释放放出出来来，进而而得得到到任任用用的的，孙叔叔敖敖是是从从隐居居的的海海边被被提提拔拔的的，百百里里奚是从集市奚是从集市间被任用的。被任用的。介介词，从从选拔、任用拔、任用捣土用的杵土用的杵狱官官故故天天将将降降大大任任于于是是人人也也，必必先先苦苦其其心心志志，劳其其筋筋骨骨，饿其其体体肤肤，空乏其身，行空乏其身，行拂拂乱其所乱其所为，所以，所以动心忍性心忍性，曾曾益其益其所不能所不能。责任任违背背译文文所所以以，上上天天将将要要降降下下重重要要的的责任任在在这样的的人人身身上上，一一定定要要先先使使他他的的心心志志困困苦苦，使使他他的的筋筋骨骨劳累累，使使他他经受受饥饿之之苦苦，使使他他身身处贫困困之之中中，使使他他做做事事不不顺，用用这些些来来使使他他的的心心灵灵受受到到震撼，使他的性格震撼，使他的性格坚忍起来，增加他的能力。忍起来，增加他的能力。句句中中语气气词，表表示示停停顿，以引起下文。以引起下文。使他使他经受受饥饿之苦之苦使他的心志困苦使他的心志困苦使他的筋骨使他的筋骨劳累累使他的心灵受到震撼，使他的心灵受到震撼，使他的性格使他的性格坚忍起来忍起来增加增加指原先不具指原先不具备的能力的能力人人恒恒过，然然后后能能改改；困困于于心心，衡衡于于虑，而而后后作作；征征于于色色，发于于声声，而后而后喻。入入则无法家无法家拂拂士，士，出出则无无敌国外患者，国恒亡。国外患者，国恒亡。常常犯常常犯错误征征验，表，表现译文文一一个个人人常常常常犯犯错误，这样以以后后才才能能改改正正；内内心心困困惑惑，思思虑堵堵塞塞，然然后后才才能能有有所所作作为；一一个个人人的的想想法法只只有有表表现在在脸色色上上，流流露露在在言言谈中中，才才能能被被人人们了了解解。而而一一个个国国家家在在国国内内没没有有守守法法度度的的大大臣臣和和辅佐佐君君王王的的贤士士，在在国国外外没没有有势力力、地地位位相相当当的国家和外来的的国家和外来的祸患，患，这个国家往往会个国家往往会灭亡。亡。思思虑堵塞堵塞奋起起显显露，流露露，流露脸脸色色匹匹敌敌，相当，相当 了解，明白了解，明白 同同“弼弼”，辅辅佐佐在国内在国内在国外在国外然后知生于然后知生于忧患，而死于安患，而死于安乐也。也。译文文这样以以后后人人们才才会会明明白白常常处忧愁愁祸患患之之中中可可以以使使人人生生存存，常常处安安逸逸快快乐之之中中可可以使人死亡。以使人死亡。叁叁深深 入入 探探 究究1、作作者者开开篇篇运运用用了了什什么么论证方方法法？他他们有什么共同点？有什么共同点？这样写有什么作用？写有什么作用？开篇以六位名人开篇以六位名人举例论证举例论证，是因为是因为他们都出他们都出身卑微，都经历过磨炼，干出了一番出色的事业。身卑微，都经历过磨炼，干出了一番出色的事业。作者用排比句列举六位由卑微而显贵的杰出历史作者用排比句列举六位由卑微而显贵的杰出历史人物的事例，意在说明人要成大器，担负治国重人物的事例，意在说明人要成大器，担负治国重任，必须经受磨炼，这就任，必须经受磨炼，这就为下文的议论提供充分为下文的议论提供充分的事实论据。同时，同类并举，也能增强文章气的事实论据。同时，同类并举，也能增强文章气势，增强论辩的力量。势，增强论辩的力量。2、作作者者认为造造就就人人才才的的客客观（外外部部）条条件件是是什什么么？人人要要成成才才必必须经历一一些些磨磨难，这些些磨磨难可可以以概括概括为几个方面？几个方面？思思想想（苦苦其其心心志志）、生生活活（劳其其筋筋骨骨、饿其其体体肤肤，空乏其身）和空乏其身）和行行为（行拂乱其所（行拂乱其所为）三个方面。）三个方面。苦其心志，苦其心志，劳其筋骨，其筋骨，饿其体肤，空乏其其体肤，空乏其身，行拂乱其所身，行拂乱其所为。（。（艰难困苦的磨困苦的磨炼）3 3、故故天天将将降降大大任任于于是是人人也也，必必先先苦苦其其心心志志，劳劳其其筋筋骨骨，饿饿其其体体肤肤，空空乏乏其其身身，行行拂拂乱乱其其所所为为，所所以以动动心心忍忍性性，曾曾益益其其所所不不能能。这里里运运用用排排比比手法，有什么好手法，有什么好处？从从不不同同的的角角度度生生动地地描描写写了了担担当当大大任任的的人人所所经历的的种种种种肉肉体体和和精精神神上上的的磨磨难，句式短促有力，富有表句式短促有力，富有表现力。力。4、本本文文的的中中心心论点点是是什什么么？作作者者是是从从哪哪两两个个方方面面论证的？的？请简述本文的述本文的论证思路。思路。本文的中心本文的中心论点是点是“生于生于忧患，死患，死于安于安乐”。作者从。作者从个人、国家个人、国家两个两个方面方面论证。文文章章先先以以六六个个出出身身低低微微、经过种种种种磨磨炼而而终于于身身负“大大任任”的的显贵人人物物为例例，说明明人人才才是是在在艰苦苦环境境中中造造就就的的；同同时又又重重视人人的的主主观因因素素，提提出出“困困于于心心，衡衡于于虑，而而后后作作”的的观点点。接接着着从从一一个个人人的的发展展、一一个个国国家家的的兴亡亡两两个个不不同同角角度度，一一正正一一反反地地进一一步步论证忧患患则生生、安安乐则死死的的道道理理。最最后后得得出出“生生于于忧患患，死于安死于安乐”的的结论。列列 举举 六六 位位 名名 人人 事事 例例第三段第三段 担当重任必先经过一番磨练担当重任必先经过一番磨练身处逆境须身处逆境须努力奋发努力奋发国无忧患国无忧患易灭亡易灭亡 生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐第一第一段段第二段第二段第四段第四段（个别）（个别）（一般）（一般）（客观）（客观）（主观）（主观）(个人个人)(国家国家)（中心论点）（中心论点）(正面正面)(反面反面)5 5、本文与、本文与富贵不能淫富贵不能淫一文在论述观点方面一文在论述观点方面有什么相同和不同之处？有什么相同和不同之处？相同点：这两篇文章都运用了对比论证，相同点：这两篇文章都运用了对比论证，富贵不能淫富贵不能淫以以“妇人之道妇人之道”与与“丈夫之丈夫之道道”对比，本文则从个人成才、国家兴亡的对比，本文则从个人成才、国家兴亡的角度，得出生与死的结论，构成对比。角度，得出生与死的结论，构成对比。不同点：不同点：富贵不能淫富贵不能淫采用问答的形式，采用问答的形式，提出问题，分析问题，解决问题，思路清楚，提出问题，分析问题，解决问题，思路清楚，本文先举出六个本文先举出六个“经历困苦最终成才经历困苦最终成才”的人物的人物为例，然后分析，层层论述，由个人到国家，为例，然后分析，层层论述，由个人到国家，最后得出结论，不再对观点进行解说最后得出结论，不再对观点进行解说。肆肆文文 言言 字字 词词u通假字通假字曾曾益其所不能（益其所不能（）困于心，困于心，衡衡于虑（于虑（）入则无法家入则无法家拂拂士（士（）同同“增增”，增加，增加同同“横横”，梗塞、不顺，梗塞、不顺同同“弼弼”，辅佐，辅佐u古今异义古今异义舜舜发发于畎亩之中（于畎亩之中（）举于版举于版筑筑之间（之间（）举于举于士士（）古义：兴起，指被任用；古义：兴起，指被任用；今义：送出，产生今义：送出，产生古义：捣土用的杵；古义：捣土用的杵；今义：建筑，修建今义：建筑，修建古义：狱官；今义：士兵古义：狱官；今义：士兵u一词多义一词多义发发发发于畎亩（于畎亩（）发发于声（于声（）动词，兴起，被任用动词，兴起，被任用动词，显露、流露动词，显露、流露于于舜发舜发于于畎亩之中（畎亩之中（）天将降大任天将降大任于于是人（是人（）生生于于忧患（忧患（）介词，从介词，从介词，给介词，给介词，在介词，在拂拂行行拂拂乱其所为（乱其所为（）入则法家入则法家拂拂士（士（）违背违背同同“弼弼”，辅佐，辅佐而而而而后作（后作（）而而死于安乐（死于安乐（）连词，表承接连词，表承接连词，表并列连词，表并列u词类活用词类活用必先必先苦苦其心志其心志劳劳其筋骨其筋骨饿饿其体肤其体肤形容词的使动用法，使形容词的使动用法，使痛苦痛苦形容词的使动用法，使形容词的使动用法，使劳累劳累形容词的使动用法，使形容词的使动用法，使饥饿饥饿空乏空乏其身其身人恒人恒过过，然后能改，然后能改入入则无法家拂士，则无法家拂士，出出则无敌国外患则无敌国外患形容词的使动用法，使形容词的使动用法，使财资缺乏财资缺乏名词用作动词，犯错误名词用作动词，犯错误动词作状语，在国内，在国外动词作状语，在国内，在国外u文言句式文言句式倒装句：倒装句：傅说举于版筑之间（傅说举于版筑之间（介词结构后置，正常语序应为介词结构后置，正常语序应为“傅说于版筑之间举傅说于版筑之间举”）内容主旨内容主旨 生生于于忧患患，死死于于安安乐一一文文，通通过列列举六六个个出出身身低低微微而而终担担大大任任的的名名人人的的事事例例和和阐述述安安乐致致国国灭亡亡的的事事理理，说明明了了忧患患使使人人生生存存发展展，安安逸逸享享乐使使人人死死亡亡的的道道理理，激激励励人人们要要有有克克服服困困难的的信信心心和和勇勇气气，要要勇勇于于进取取，进而而获得成功得成功。“生于生于忧患，死于安患，死于安乐”，你知道有哪些名句与此句，你知道有哪些名句与此句意思相同？意思相同？自古英雄多磨自古英雄多磨难，从来，从来纨绔少少伟男。男。思所以危思所以危则安矣，思所以乱安矣，思所以乱则治矣，思所以亡治矣，思所以亡则存矣。存矣。忧劳可以可以兴国，逸豫可以亡身。国，逸豫可以亡身。天行健，君子以自天行健，君子以自强不息。不息。宝宝剑锋从磨砺出，梅花香至苦寒来。从磨砺出，梅花香至苦寒来。谁经历的的忧患多，患多，谁懂得懂得东西多。西多。生生于于忧忧患患，死死于于安安乐乐生于生于忧患患（正面）（正面）摆事事实：历史上六个著名人物都史上六个著名人物都历经磨磨难后才有所作后才有所作为（举例例论证）讲道理道理 板书设计板书设计客客观：天：天将降大任将降大任必先必先苦其心志苦其心志 劳其筋骨其筋骨饿其体肤其体肤 空乏其身空乏其身行拂乱其所行拂乱其所为主主观：困于心，衡于：困于心，衡于虑死于安死于安乐（反面）（反面）入入则无法家拂士无法家拂士出出则无无敌国外患国外患国恒亡国恒亡逆逆境境成成才才当堂当堂检测A、（通、（通过这些）来使他的心惊些）来使他的心惊动，使他的性情，使他的性情坚韧起来。起来。B、因、因为经过艰苦磨苦磨练，所以心被惊，所以心被惊动了，警了，警觉，性，性格格坚定起来。定起来。C、用、用艰苦磨苦磨练的方式来惊的方式来惊动他的心，使他他的心，使他变得得坚韧。D、只有只有经过艰苦磨苦磨练，才能使他的心受到震撼，使，才能使他的心受到震撼，使他的性格他的性格坚忍起来。忍起来。1.1.“所以动心忍性所以动心忍性”一句正确译文是？（一句正确译文是？（）D2.填空填空生于生于忧患，死于安患，死于安乐一文先以六个出身低一文先以六个出身低微，微，经过种种磨种种磨炼而而终于身于身负“大任大任”的的显贵人物人物为例，例，说明明