《传统节日》说课稿7

教学目标重点难点教学准备识字 2 传统节日（1 课时）第一课时1.认识本课“传、统”等 15 个生字，会写“贴、街”等 9 个生字，理解“乞巧、大街小巷”等词语的意思。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.了解一些传统节日和民间风俗。重点：了解不同节日中蕴含的丰富的文化内涵。难点：培养对传统节日的热爱之情。生字词卡片、PPT 课件教学过程教学环节创设情境导入课题（5 分钟）初读课文学习字词教案设计“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”请同学们猜猜诗中所写的是什么节日?（重阳节）对，重阳节是我国的传统节日，有登高和插茱萸的习俗。我国的传统节日有很多，请和老师一起走进课文，来了解我国的传统节日及习俗吧！（板书课题：传统节日）1.学生自由朗读课文，读准生字的音，读通句子。（1）出示学生认为难读的词语：传统 鞭炮 元宵 祭扫 龙舟 艾香 满堂乞巧 牛郎 月饼 赏菊 贴窗花 大街小巷（2）自由读，同桌互读，指名读，教师相机正音。重点强调：注意读准翘舌音“传、舟、赏”，后鼻音“统、堂、饼、巷”，边音“郎”。（3）展示读：开火车读，分组赛读。2.识记字形，正确规范书写生字。幻灯片示例出示生字田字格课件：（10 分钟）贴街舟艾敬转团热闹（1）读准字音。（2）识记生字。形近字比较：贴粘街衔团困（3）教师重点针对以下几个字进行指导、范写：“舟”，第一个撇是斜撇，第二个撇要写成“竖撇”。“艾”，撇捺都要写得舒展，上面横画一定要写初读课文学习字词（10 分钟）精读课文读中感悟（20 分钟）长点，撇捺交角稍微大点，这样字就写得美观。“热”，下面四点排列要注意方向，第一点向左，第二、三、四点向右。3.积累特殊词语。含反义词：大街小巷悲喜交加黑白分明功败垂成4.结合文中插图，自主理解文意，对于仍然不能理解的字词作好标记。师点拨：大街小巷：城镇里的街道、弄堂，泛指城市里的各处地方。乞巧：农历七月初七的晚上，妇女在庭院里陈设瓜果，向织女星祈愿，请求帮助她们提高刺绣缝纫的技巧。登高：本文指重阳节登山的风俗。5.在理解词义的基础上，试着用自己的话讲一讲文章内容，并简要概括。（教师相机指导）1.朗读课文：老师范读。指名读。齐读。朗读指导：朗读时以轻快的声音，亲切的语气反复诵读。 三字一句，三字一句，再七字一句，长短不一，很有韵律感。师：找一找，课文中提到了哪些传统节日。生：春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。2.出示句子：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。“思考：春节有哪些活动？（贴窗花，放鞭炮）你还知道哪些活动？（学生回答） 欢笑”一词可以看出人们怎样的心情？（“欢笑”一词写出了人们过春节时快乐的心情。）出示句子：元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。思考：元宵节的风俗是什么？（看花灯）你还知道哪些习俗？ （学生回答）“大街小巷人如潮”，这一句有何表达效果？（这是一个比喻句，把人流比作潮水，说明大街小巷里的人非常多。）出示句子：清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。思考：清明节人们会去干什么？（祭扫）这一天的天气状况怎样？（下雨，从“雨纷纷”可以看出来。）出示句子：过端午，赛龙舟，粽香艾香满堂飘。思考：端午节人们有什么活动?（赛龙舟,吃粽子）你们知道端午节是为了纪念谁吗?（教师相机指导端午节的由来）出示句子：七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。精读课文读中感悟（20 分钟）总结全文拓展延伸（5 分钟）思考：七夕这一天，妇女会干什么？（乞巧）你知道七夕的来历吗？它和牛郎织女有什么联系呢？（教师相机指导）出示句子：过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。思考：中秋节时一定会吃什么食物啊？（月饼）中秋的月亮为什么会特别圆呢？（教师相机指导）“出示句子：重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。思考：重阳节有哪些习俗？（踏秋，赏菊，登高） 要敬老”这句话应该怎么理解？（“敬老”是世代传承的中华民族传统美德，我们应该继承发扬。）1.收集中国的传统节日，除了课文中介绍的七个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过?有哪些习俗？2.搜集有关传统节日的诗歌和故事，同学之间互相交流分享。课堂板书教学反思中国传统节日留存着历史的记忆，传承着悠久的文化，但现在的学生对传统节日的感受和记忆相对较少，对传统节日的情感也在逐渐淡漠。尽管学生在课前已经搜集到一些相关资料，但由于课堂时间限制和资料有限，学生对传统节日的理解也还停留在表面。2 传统节日 第一课时教学目标【知识技能】1.指导学生认识“传”“统”等 11 个认读字，会写“贴、街”等 2 个会写字。 能听写课后 6 个词语。2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。【过程与方法】认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来，凭借图画理解词语意思。通过小组讨论每个节日的日期和习俗。【情感态度与价值观】初步了解一些传统节日和民间风俗。重点难点【教学重点】认识 2 个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的 2 个生字按字的结构把字写端正、匀称。理解每个节日的习俗和日期【教学难点】说说你在某个节日之中怎样过，对传统文化产生热爱和赞美之情。第一课时（一）图片导入激发兴趣，1观察图片，说说他们在在哪里做什么？你们知道这张图片写的是哪几个节日吗？（指名：春节）2、引入课题，板书课题：春节是我们中国最著名的传统节日，但我们中国不仅仅只有这个节日，你们想知道其他的节日吗?今天，我们就来学习一下这些传统节日有哪些，分别都有什么风俗习惯。板书课题：2、传统节日(齐读课题)（二）初读课文，整体感知1齐读课文：要求：读通句子，读准字音。思考：课文讲了哪几个传统节日2听录音朗读：想想：这些传统节日有哪些风俗？3、认识字词：在学习本课主要内容前，我们先进行字词大闯关的游戏，看看孙悟空给我们出了什么大考验吧（1）齐读词语，男女比赛读，（2）点亮灯笼游戏4、自由朗读课文：把字词带入课文中读：我们都对这些词语有了一定认识，把他们带入课文中，你会流利地读出来吗？自由朗读课文，思考：1、不同的节日各有哪些习俗活动？2、你知道这些节日的日期吗？（三）合作分享,反馈点拨1出示第一句，了解春节的习俗和日期(1)齐读第一句，想想春节是什么时候？人们在这个节日里有什么习俗？(2)过春节了，人们还干什么?（指名）拜年、吃饺子、贴春联、给压岁钱：（3）学习生字“贴” 在这一句之中有我们今天学习的生字宝宝，它是“贴”。观察贴字，你是怎样记忆这个字的？（指名）观察它在田字格的位置，范写生字，学生描红（4）再次齐读一遍：让我们再次把生字宝宝带入这句中再读一遍吧2.四人小组讨论：其他几个节日的日期以及习俗，进行小组汇报（1）刚刚我们学习了春节，你们会运用老师刚才讲的方法来找出其他几个节日中有怎样的习俗？和知道它们的日期吗？试着四人小组讨论一下，之后我们各小组要进行汇报。教师巡视指导（2）学生进行汇报，师生评价，并用表格板书。3、再逐个节日讲解它们还有哪些习俗？（1）元宵节：指名学生读这一句，在这一天中很多人都来看花灯？你们觉得热闹吗？所以啊作者在这里运用了一个比喻的修辞手法来形容人多的，你们知道是哪句吗？“人如潮”把人比作“潮水”一样多。(2)在元宵节中人们的心情是怎样的？（开心）那我们应该用开心地语气去读这一句。示范读，学生读（3）你还知道元宵节还有什么习俗吗？（上灯、猜谜语、吃元宵、耍狮子、舞龙灯、打太平鼓）（4）你们知道“大街小巷”是什么意思吗？看图理解（5）引入生字：大街小巷中有一个是我们今天学习的生字宝宝，它是“街”，让学生观察 “街”在田字格中的占格，范写生字，学生书空。注意提醒学生 “圭”最后一笔是提，学生描红(6)让我们把这个生字宝宝再次带入这句中再来读一遍，加深理解。学习清明节（1） 男女读这句，思考：人们在这一天的心情是怎样的？（指名）（哀伤、要读出比较庄重的语气）示范读，学生再读一遍在一天中人们干什么事呀？老师介绍清明节：二十四节气之一，民间习惯在这天扫墓。 清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是扫墓。（2） 那你知道还有哪些习俗吗？（踏青（郊外散步游玩）、吃青团、荡秋千、蹴鞠、打马球、插柳）清明节也准备到了，同学们去扫墓的时候啊，不要放火烧山，焚烧的纸等它灭了才能走。不然会造成失火，后果严重。学习端午节(1)齐读这句。端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么?（吃粽子）（2）你知道端午节的由来吗？（端午节是为了纪念这天死去的屈原，他在这天投汨（mi）罗江，人们为了他的身体不被江河里的鱼吃，所以在这一天都把粽子投入江河，让鱼儿不再去吃屈原的身体。）（3）你还知道艾香就是我们的艾草，现在老师也带来了艾草，来认真看一下它长什么样吧。艾草在这天挂在墙上用来辟邪，它也可以制作美味的艾饼。（4）你还知道它有怎样的习俗吗？（喝雄黄酒、缠五彩线、插菖蒲）齐读这句学习七夕节(1)接下来又有一个美丽动听的故事来了，它就是我们的乞巧节也叫七夕节。教师介绍“七月七”，讲牛郎织女的故事。(2)师介绍“乞巧”：汉族岁时风俗，农历七月七日夜(或七月六日夜)，穿着新衣的少女们在庭院向织女星乞求智巧，称为"乞巧"。乞巧的方式大多是姑娘们穿针引线验巧，做些小物品赛巧，摆上些瓜果乞巧：各地汉族民间的乞巧方式不尽相同，各有趣味。近代的穿针引线、蒸巧馍馍、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪纸、彩绣等形式做成的装饰品等亦是乞巧风俗的延伸。学习中秋节(1)你们吃月饼的时候在哪个节日吃呢？（中秋节）过中秋的时候，你们的心情是怎样的？（开心），示范读，那你们用开心地语气来齐读这一句