精选调查报告作文3篇
精选调查报告作文篇 在我们平凡的日常里，大家都写过作文吧,作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你写作文时总是无从下笔?下面是我收集整理的调查报告作文3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 调查报告作文篇1 垃圾侵占土地，堵塞江湖,有碍卫生，影响景观,危害农作物生长及人体健康的现象，叫做垃圾污染。 垃圾包括工业废渣和生活垃圾两部分。环境调查报告。工业废渣是指工业生产、加工过程中产生的废弃物,主要包括煤研石、粉煤灰、钢渣、高炉渣、赤泥、塑料和石油废渣等。生活垃圾主要是厨房垃圾、废塑料、废纸张、碎玻璃、金属制品等等。在城市，由于人口不断增加,生活垃圾正以每年0%的速度增加，构成一大公害。 垃圾的严峻危害,首先是侵占大量土地。二是污染农田。三是污染地下水。四是污染大气。工业废渣中的有些有机物质,能在肯定温度下通过生物分解产生恶臭,从而污染大气。五是传播疾病。生活垃圾中含有病菌、寄生虫，假如干脆用来作为农家肥料，人吃了施用过这种肥料的蔬菜、瓜果,就可能得传染病。随着经济的发展，人民生活的改善,城市垃圾大量增加。垃圾处理已成为城市环境综合整治中的紧迫问题。调查报告作文 篇2节日是一种文化现象，春节更是如此。春节在中华民族传统文化语境下,是最隆重的节日。它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动，与宗教、祭祀、庆典、聚会等相联。传统的春节，有关于“年”兽、万年创建历法、熬年守岁、贴春联、赏冰灯等各种传闻；有扫尘、春联、门画、倒贴“福”字、守岁、爆竹、拜年、看大戏、闹元宵等习俗；有腊八粥、年糕、饺子、元宵、春饼等食俗；还有大年初一不扫地、不走后门、不打骂孩子、相互庆贺新年万事如意等风俗 春节文化的魅力,使春节成为最有凝合力的节日。每当春节来临,背井离乡的游子都纷纷赶回家中与亲人团聚,每年一度上亿人次的“春运”高潮,说明白春节在中国人心中的地位。与春节相关的年俗,早已由一种礼仪渐变为一种打在每个中国人身上的烙印、一种融入每个中国人血脉的习惯、一种浸入每个中国人骨髓的文化因子。 活动目的： 了解春节的习俗，了解春节的各地民族习惯。 活动形式 、了解过年是中华民族最隆重、最盛大的传统节日，也是每一个华夏儿女最期盼的日子。让学生较全面地了解与新年有关的学问，从形式上的过新年到走近新年、探讨新年,进而了解春节的由来、礼节及相关习俗。 2、到超市、饰品屋、节日礼品屋等进行参观、调查、访问,上网查询有关资料,培育学生收集整理资料并依据资料进行分析问题，解决问题的实力。3、能利用信息技术收集有关各地民族春节的信息。培育学生对收集到的信息进行处理、汇总和应用的实力。调查报告作文 篇 一、调查的目的小学生作文“起步阶段”主要是指小学三、四年级的学生，这个阶段作文教学是语文教学的重要组成部分,是语文综合实力的体现。这个学段的学生正处在习作的起步阶段，部分学生对习作充溢了期盼,同时又有部分学生对习作抱有畏难心情，对此老师均应赐予正确的习作指导。为培育学生自主写作实力,寻求老师有效的作文教学策略,并为以后的作文教学供应依据，我校课题组于0xx年x月份在部分学生中进行了小学生作文问卷调查。 二、调查的内容 本次调查问卷主要是在三年级学生中进行。问卷内容共24小题。分别从学生课外阅读、日记,视察、积累四方面着手设计，但又各有侧重,较全面地、有层次地针对“起步阶段”学生作文学习的现状进行了调查分析。三、调查的方法及对象 1、调查方法：调查采纳集体开卷式,记名问卷的方法。对学生下发0份调查问卷,收回有效问卷20份，全部数据全部采纳人工统计分析，有效率100%。2、调查对象:西安市临潼区骊山街办陈沟小学三年级部分学生。四、调查结果与分析依据调查结果,了解到小学生作文“起步阶段”教学中存在的问题： 、部分学生课外阅读及积累主要为了完成老师布置的作业。2、大部分学生作文能把握结构，但内容不够丰富,语言不够美丽。 3、部分学生对于日记的看法是有布置才写。 、少部分学生能够摘录好词佳句，能奇妙地运用的亦较少。、学生认为老师对他们的习作帮助最大；部分家长能够指导学生习作。 6、学生视察生活、写出真情实感的实力有待加强。 五、思索与对策 调查结果表明：我校三年级学生对于课外阅读及写日记爱好程度不同,部分学生在阅读时不能刚好积累，不能将学问技能进行有效的转化；一些学生虽能视察生活,但还未能做到细致，真情实感抒发不出来。以上的分析结果，反映了“起步阶段”部分学生习作内容枯燥、了无生气的根本缘由。为了变更这样的状况,有效地提高我校小学生“起步阶段”整体习作及老师教学水平,我们思索对策如下: 、班级成立图书角，举荐学生阅读书目,培育学生阅读爱好。 2、每周检查一次读书摘抄作业。每周依据状况留读书作业,然后摘抄好词佳句，并逐步写出感悟。 3、创建机会熬炼学生的口头表达。常常在班级里组织讲故事竞赛、口头作文竞赛,激励学生把从书本上看到的故事通过自己的语言表达出来,熬炼他们的口语表达实力。、优化课堂结构，提高写作水平。将作文指导与每单元的每课教学、阅读教学、口语交际教学结合进行。5、注意作文评价方式。对学生习作以表扬和激励为主，激发爱好,多让学生产生胜利体验。 、加强家校联系。老师将学生每次的习作文章给出评语后,再由学生交给家长，并由家长给出反馈看法，共同促进及提高孩子的写作水平。 本文来源:网络收集与整理，如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
