课题成果专家鉴定意见

本文格式为Word版，下载可任意编辑课题成果专家鉴定意见 全国训练科学"十一五'规划训练部重点课题 一般高中课堂文化构建的讨论与实践 课题成果专家鉴定看法 "一般高中课堂文化构建的讨论与实践'， 作为全国训练科学"十一五'规划训练部重点课题，经过三年多的讨论与试验，取得了丰富的成果。专家组特提出如下鉴定看法： 该项课题的选题和立项具有特别重要的现实意义。它抓住了当前我国一般高中办学转型期，课堂教学在思想和行为上消失多元文化价值观念碰撞的现实，在应试训练和素养训练并存的大背景下，结合一般高中训练的特点和本地区的特色，借鉴了国内外课堂文化讨论的先进思想理念和有效的方法途径，对济南市长清第一中学的课堂文化进行了全面深化的讨论，为其他一般高中学校讨论构建新的课堂文化供应了很好的引领示范作用。 该课题成果思路清楚，内容充实，结构完整，资料丰富，方法科学，分析客观。总报告与各子课题报告互为补充，学校的管理人员与任课老师紧密协作，发挥了课题组成员的集体力气，进行了多方位、多角度的探究性讨论。该课题讨论强调了行动讨论方法和案例讨论方法，在讨论过程中还同步开展了不同模式的教学试验，充分体现了应用性讨论的特点。 该课题总报告主要论点视角独特，具有肯定的开拓性和创新性。报告中提出的不少鲜活而有特色的观点，例如提出的"三本五环四要素'课堂文化理念，对课堂上老师和同学的地位，教和学的关系，以 及教室环境文化和班级制度文化对课堂文化的影响等讨论结论，不但在教学讨论领域中具有肯定原创的性质，而且对于一般高中的实际教学工作具有相当的可操作性。 从报告中可以看出，该课题在实施过程中不但进行了大量和深化的理论讨论，而且进行了一系列与该课题亲密联系的实践活动，试验模式已在学校的实践中得到不同程度的应用，形成了课题讨论理论联系实际、理论讨论与实践探究并行的显著特点，从而使得该课题的讨论具有较高的可信性和应用推广价值。所涉及的新课堂文化理念和构建课堂文化的操作流程，既适合于当前济南市的一般高中学校，且对我国其他地区中学校的课堂文化建设具有相当的普遍意义。 总之，专家鉴定组认为该课题讨论成果已完成预期目标要求，并达到国内领先水平，全都同意通过评审。盼望课题组在总结课题成果的基础上再作更深化的讨论，连续完善各种不同特色的试验模式。建议课题组对总报告作进一步修改完善后报送全国训练科学规划领导小组，并将课题全部成果整理修改后正式出版。 第 1 页 共 1 页