寄情山水教学设计与反思

教学设计与反思课题：第三课寄情山水科目：美术教学对象： 八年级课时：1课时提供者：单位：一、教学内容分析这一课的教学内容首先是对处理空间关系的“三远法的根本绘画技能学习.其次是山 水画大自然,较符合农村学生,学生对此非常感兴趣.通过这一课的学生,能培养他们热 爱生活,热爱家乡,热爱自然的情感.二、教学目标1让学生理解山水画的意境和处理空间关系的“三远法.2具体学习山石、树木、云、水等的根本画法.3尝试创作一幅山水画小品,概括地表达出山水画的意境,并配以几句诗文表达对山川自然的审美情感.三、学习者特征分析作为农村初中八年级学生学习起点比拟低,因小学课开不全导致他们根本功比拟差, 所以对山石、树木等根本画法的要求应较少安排,较符合学生实际情况.但农村学生也有 自己的优势,生活在大自然中,对花草树木有实际生活根底,对于山水画意境的表达较容 易理解,创作素材也较多.四、教学策略选择与设计根据本校学生实际,充分利用农村资源,采用多媒体及直观教学法.分小组活动,集 体讨论,综合评价的活动策略.五、教学重点及难点1、教学重点：初步了解山水画的内容、形式,并掌握山水画的四个步骤.2、教学难点：能用笔墨表现山水,理解诗境与画境的统一.六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、情境导入：用多媒体课件播放中国优秀山 水画作品,重点展示画家对树与山、 云与水的描绘.看画家如何用笔墨 塑造形象；如何用线与墨色的变化 表现笔墨趣味；如何表现景物的神 韵,如松树的傲岸挺拔、柳树的俊 秀轻盈、南方山石的秀丽与北方山 石的厚重等,并从中体会画家如何 抒发自己的情感.今天,我们也来学画中国山水学生欣赏激发学生学习兴 趣画.二、新课讲解：教师演示山水画根本技法,并 讲解形体结构和用笔方法,指导学 生练习.1、山石的画法.画石是画山的第一步,所谓“石 分三面就是要表现石块的凹凸阴 阳,画出石块的立体感.中国画画 石主要通过线条的轻重转折和皴法 来表现.画山的步骤：1勾.用中锋或稍侧的笔锋画石块的轮 廓,用墨可以稍淡.2皴.依轮廓加皴,增加石块的质感和立体 感.皴笔中锋、侧锋兼用,开始勾 皴的墨色也要淡,以后可以逐次加 深.3染.用淡墨渲染暗部,渲染时笔中水分要多,即所谓“干 皴湿染,才显得有笔有墨.渲染 要用侧锋大笔触,开始用淡墨,逐 渐加重墨、浓墨.4点.用焦墨画苔点,表现石上的苔草.2、树木的画法.1勾勒枝干,取势定位. 古 人说：“树分四枝,就是指树枝 前后左右生长而形成的立体形 象 2画出其他树干,皴出树皮 的肌理.注意树与树之1可要有前后、 远近及疏密关系.用墨要有浓淡, 用笔要有虚实.3画出树叶,注意用不同的笔法画出树叶的不同 形状.4用淡墨补画近处及远处的树叶,整理补充画面.3、云、水的画法.云、水是山水画不可或缺的部 分,一般有留白发或勾线法两种表 现方式.学生随堂练习具体操作掌握基 本绘画技能三、学生练习,创作实践.走出去,到大自然.学生进稳固课上绘画技行实际写生练习.巧的练习四、展示学生作品,点评技法 运用.五、小结.观察优秀作品中山石树木的绘 画技法,分析尝试临摹,提升自己 水平,传承中国画的精髓.学生讨论,互相学习,取长 补短.培养学生合作意 识与语言表达水平.七、教学评价设计第一、构图是否合理50% ；第二、用笔、用色的技法50%.八、板书设计第三课寄情山水1勾2皴3染4点树木绘画技巧：云、水绘画技巧：九教学反思可以从如下角度进行反思不少于 200字：首先我对这节课进行了细致的分析,详细的备课,不管从课堂的导入,还是画法的具 体讲解、示范,都做了细致的安排.在学生学习过程中,情景导入,大大激发了学生的学 习兴趣,学生产生强烈的绘画欲望,“我要学的情绪充分展现出来.走出课堂,学生异 常兴奋,他们表现出了善于观察生活的一面,构图超出了我的想像.缺乏之处是他们实际 绘画中眼高手低,技法表现缺之根底,不是很理想,还需多加练习实践.在练习过程中,时间较短,学生绘画意犹未尽.但我认为,这节课恰到好处,激发学 生学习兴趣是我的目标,由于兴趣是最好的老师,是他们终身学习的原动力.在小组评价过程中,学生发言积极,用词准确,有自己独到见解,敢于表达自己的思 想.