让青春的脚步在三尺讲台延伸

让青春的脚步在三尺讲台延伸我于1999年毕业走上教育工作岗位，至今是十多年了。刚走上工作岗位那会儿，因为学校缺英语教师，便走进了英语教学这片天地。这个岗位虽然平凡但却是我挚爱的，因为和孩子们在一起我就是快乐的。本着对孩子，对家长，对学校负责的态度 ，我经常爱对学生说的一句话就是：你们要好好学习，你们的未来决定着我们祖国的未来，你们就是我们国家的栋梁与希望！青春易逝，你们一定要珍惜时间把握好现在！我是这样说的，也是这样做的，我和我的孩子们一起让青春飞扬。一、乐于奉献，青春无悔记得有这样一句歌词：“青春一去不复返”，那么怎样才能使自己的青春不虚度，过得很有意义呢？我想既然站在了三尺讲台，就应让青春的脚步在三尺讲台延伸。记得在我参加了教育局组织的小学英语教师在职培训学习回来那年，我分到了大同小学，那时的教学之路对我来说记忆犹新，真所谓是苦中有乐呀！那时的大同小学，有17个村屯，而我除了任教大同小学的英语教学之外，还承包了向日，中和，吉珍，吉长，胜利等几个学校的英语教学工作，那时的交通不是很方便，因为我每天要都去好几个地方上班，所以无论冬夏都是骑摩托车，经常是独来独往。记得一次上班天不好，下雨，又赶上修路，路又滑，要走一里多地的下道，我只能推着车走，路上的泥很黏，都黏在了车上，我长得很小，力气也小，推车也很费劲，总摔跤，东倒西歪的，心里很不是滋味，不想走了，可后来一想，我都答应了孩子们今天去上课的，怎能失约呢？我要是不去孩子们会不高兴的，不能打消孩子们的积极性，我一想到那些渴望学英语的孩子们，我浑身充满了力量，停下来，用木棍敲一敲车上的泥，猛劲儿的推车，好不容易把车推上了好走的路，喘了一口气，骑上车“飞奔”到了学校，孩子们看到了我很惊讶！“呀！英语老师来了，老师真是说话算话。怎么浑身都是泥呀！”孩子们都来到了走廊门口接我，当我看到这一幕时我的眼睛湿润了，我说孩子们没事的，我们去上课吧，这节课孩子们听得格外认真，很乖巧，我知道孩子们很心疼我，我很是感动，当我下课时，张盈盈来到了我的身边说：“老师我错了，”我说：“为什么呀？”我又没写作业，我以为下雨你不来呢？我说：“只要你敢于承认错误就是好孩子，下回说话要算话呀！要履行约定呦！”听完这些，我的心更加暖和了，自从那次以后，张盈盈没有不完成作业的习惯了，很守诺言，成绩也在不断进步，我想这是榜样的力量，正所谓是“身教胜于言教”，我想只要我们像爱自己的孩子一样爱着我们的学生们，他们一定会给我们最纯洁的爱。象这样的事情还有许多，而我这样一跑就是4年多，直到集中办学。集中办学之后因为我跑教经验丰富，领导又安排我到和春小学和民主小学进行英语教学工作这一干就是8年。苦是苦了些，可是能带领农村的孩子认识英语这个奇妙的世界我觉得很快乐，所有的辛苦都值得。我用我的爱心，赢得了孩子们的尊敬，一切为了孩子们，为了孩子们的一切，我奉献着，奉献着爱，奉献着青春，我无怨无悔，决不会让青春的脚步在这里驻足。二、快乐着学生，幸福着自己我和我的学生共同成长，教育中总有一些不经意的片段，恰恰是这些小小的片段凝固成永恒的感动。在我的教学中，曾经发生过这样的情景，片段一：帮助他建立自信，用宽容接纳他现在的独生子女比较多，家长们都无不宠爱，因此使他们养成了一些不良的生活习惯，这些不良生活习惯及学习习惯在我们班李顺利同学身上表现尤为明显。李顺利同学原来在县里上学，后转到我们学校的，他对待学习的态度十分不端正，上课注意力不集中，总爱发呆，不爱完成作业，英语书基本天天放在学校，回家还说英语没留作业，一考英语分数就不高，上课总时不时的嘴里嘟囔一些与课堂无关的话题， 李顺利不是个笨孩子，挺机灵的，如果他改掉这些不良习惯，一定能成为一名优秀的小学生，为了端正他的学习态度，培养良好的学习及生活习惯，激发学习英语的兴趣，我除了用爱心去关注他的健康成长之外，还制定了一个方案，帮助他改掉不良的学习习惯：相信并信任他，用信心去鼓励他。那天是五一小长假后开学的第一天，不知道李顺利写作业了吗？第二节课我来到了班级，开始检查同学们的作业，一检查到李顺利的作业，他说没找到，一劲儿在书包里翻，后来我把叫到我面前，一问他便说没写，我说老师相信你，下次你一定能完成作业，如果你完成了作业我选你当小组长，他答应了，那天之后他每次都写作业，所以我履行了我的诺言，他很高兴，并且表现很好，我借机鼓励他，他每天都履行自己的职责，上课认真听讲，按时背课文，写作业，检查组员作业，我想这就是信任的力量，看到他很快乐，我很幸福，片段二：帮助她建立自信，用宽容接纳她英语教学本身包含着许多枯燥的因素。如单词、短语、句子和课文的记忆，都需要学生进行重复地读，重复地背，而这对于那些贪玩懒惰，上课不爱发言的学生来说，无疑是一件令人头疼的“苦差事”。所以说英语学起来并不是一件容易的事，这需要学生上课认真听讲，敢于张嘴，大胆发言，对自己要有信心。三年二班的金甜宇同学上课就不爱发言，我知道她也有进取心、自尊心，也渴望进步。但是由于成绩跟不上，令她产生较强烈的自卑感，久而久之，在学习中不懂的东西越积越多，从而使她们对学习英语提不起兴趣，所以当我发现她有点滴的进步时，就在全班同学的面前表扬她，使她感到自己也有比人强的地方，增强她的自信心。每天放学后我都给她补课，锻炼她，让她大胆勇敢的说出英语，另外，课堂上 ,我多给她展示的机会，尽量让她回答一些简单的问题,如果回答不上来并帮助她一起回答。她回答错误时，我不马上纠正或打断；答对后及时地进行激励性评价Good! Very Good !Wonderful! 或让学生们集体进行表扬。迎着同学们赞赏的目光，让她充分体验到成功的喜悦，从而激发了她学习的兴趣，经过一段时间的观察与帮助，她上课时能大胆发言了，并且成绩也提高了，看到她的点滴进步，我很幸福，她也很快乐，片段三：我们一起努力，一起成长三年级是新教材，新课本又有了新的要求，新课本的难度也已加大，可是孩子们却似早有准备，第一单元的课文几乎不用讲解，大多数的孩子都能在第一节课上流利阅读。这一进步让我激动不已，回首三年级开学伊始当孩子们面对变化较大的课本时，无助的表情让人着急，当时，孩子们还不太认识单词，读起句子来自然很费事。于是，从最基本的指读做起，从挨个学生过关，从给学会的单词做标记开始，渐渐地读课文不再是让孩子们畏难的事情，渐渐地，孩子们爱上了英语阅读；渐渐地，孩子们的语音语调也有了进步；渐渐地，每天我在看到他们进步的同时，我也体会到了收获的感动，我被孩子们的努力深深感动！跟孩子们一起成长，和孩子们一起分享成功的喜悦，快乐着孩子们的快乐，幸福着我自己，还有什么能比这样的事情更美的呢？感谢孩子们给我带来的快乐与成就感！让我们携起手来共同努力，共同成长吧！三、钟情三尺讲台，播撒爱的种子我听说过这样的一句话：“教育的根是苦的，教育的果实却是甜的”。教师为学生的成长倾献了无限的爱，在付出爱的同时，我们更是在孩子的心底播撒了爱的种子。（一）激发学习兴趣，让学困生体验成功学困生一直是教学中的难题，在很多人眼里他们是累赘是包袱，可在我的眼里，他们是爱的精灵，只是比别的孩子苏醒的晚一些。于是课堂上我在关注大多数学生的同时把更多的爱给了学困生，让他们也能够体验到成功的快乐。所以在我的教学中，经常会设计一些有兴趣的活动，以激发他们的学习兴趣，比如说，在教学单词时， 我都会把学生分成小组去活动，每组都有组长，我的组长不是优等生而是学困生，让他们带领小组去活动，让他们把单词卡片的英文分给每个小组的学生，汉语留给组长，等组长拿出汉语后，组员再拿出相对应的英语，配成对，发挥学困生的小组长作用，把简单的问题留给学困生，为他们设定小目标，使它们能够做到，并做好，看到他们进步后在及时给与鼓励，经过一段时间后，再把小目标提升一个格，一点点让他们进步，让他们体会到我成功了，我也很棒的喜悦，循序渐进的培养他们对学习英语的兴趣。他们对于成功感的经验不多，所以在教学中我常常出一些在他们能力范围内的问题，通过他们的努力能解决的问题，让他们体会到成功感，使其激发学习欲望、兴趣，进而会树立学好英语的信心。（二）自制教具，丰富课堂教学我从事英语教学已有很多年了，英语学起来对于小学生来说不是很容易接受，单单靠书本上的画面是不能够完全吸引学生的，为了使孩子们能够乐学，好学，学好英语，我始终如一的坚持着为学生制作教具（单词卡片，挂图，图表等），来丰富课堂教学，吸引学生的注意力，原来我并不是擅长画画，通过这样做我发现我的画画水平也提高了很多。比如说：在学习衣服类的词汇时，我会做一些关于衣服的卡片，我在一些烟盒上面画好图案，然后剪下来，涂上颜色，孩子们非常喜欢，利用卡片孩子们单词记得很牢，学习动物就做动物的卡片，学习文具就坐文具的卡片，学习身体部位的单词我制作了一个会动的木偶，孩子们那节课上的兴趣很浓，看到孩子们很喜欢，并且学得也很好，课后我又给孩子们做了一个木偶，来奖励孩子们，为了使孩子们在学习上有你追我赶的精神我还制作了苹果树，对他们做出评价，来激发他们的学习欲望，我这小小之举，却赢得了校领导，和教研员的认可，九月十八日，进修来听课，我还是一如既往的拿出了我制作的教具贴在了黑板上，还制作了卡片，邱老师听完课后还问我你这是杜郎口模式呀，我说不是，这是我自己的模式，虽然说制作教具很辛苦，但苦点我也高兴，因为孩子喜欢，学起来也轻松，现在孩子们有时也自己制作教具，为了使孩子们天天进步，我会继续坚持这样做的，也为我的教学增加一个亮点。（三）愉快学习，关注学生健康成长现在的独生子比较多，家长们都无不宠爱，因此使他们养成了一些不良的生活习惯，这些不良生活习惯及学习习惯在我们班胡佳琦同学身上表现尤为明显。胡佳琦同学原来在县里上学，后转到我们学校的，他对待学习的态度十分不端正，上课注意力不集中，总爱发呆，不爱完成作业，英语书天天放在学校，回家还说英语没留作业，一考试试英语就20、30分，上课总时不时的咬自己的指甲，上课不爱发言，问话也没有动静，无论会与不会都不说话，非常腼腆。胡佳琦不是个笨孩子，挺机灵的，如果他改掉这些不良习惯，一定能成为一名优秀的小学生，为了端正他的学习态度，培养良好的学习及生活习惯，激发学习英语的兴趣，我除了用爱心去关注他的健康成长之外，还制定了以下方案，帮助他改掉不良的学习习惯：1、常与家长沟通，双方共共同努力，帮助孩子健康成长。2、与他谈心，做知心朋友，让他感到老师并不可怕，是他的好朋友，师生之间是平等的。 3、相信并信任他，用信心去鼓励他。4、帮助他建立自信，用宽容接纳他。5、关爱他，用真诚激励他。6、尊重他，用爱心浇灌他。开学的第一天，我来到了他的班级，把本学期我对他的期望讲给他听，我希望他能端正学习态度，养成良好的学习和生活习惯，并对他竖起大拇指，相信他，他能行，一定能做的很好。开学二周后，他能领会我所对他提出的要求，能够天天把英语书背回家了，虽说他并没有完成我所留的作业，但他已有了进步，他能把书拿回家了，所以我表扬了胡佳琦同学，他能对学习有了一个明确的学习态度，并让全体同学为他鼓掌加油，在表扬的同时，我也对他提出一点要求，希望它能按时完成作业，老师与同学们相信你，你能行。一次英语课，在没打铃之前，我便来到了五年级教室，上课铃一响，同学们走进了教室，当同学们坐好之后，我说：“请同学们拿出听写本，准备考单词，”我用余光看了一眼胡佳琦，看他的表情便知道他不会，听写开始了我考了6个单词，交上本之后，我发现他的本上只写了1个单词，其余的是半个单词，我并没有批评他，我又让小组长把作业收上来，检查了一下，同学们都写了，胡佳琦也都写了，但是他耍了一点小聪明，一行只写了大大的4个单词，见此情况我心中很是生气，很想对他发火，后来想想，还是对他多一点宽容之心吧，也许他会知错就改的，于是我便对他淡淡的微笑，给他一句轻轻的问候，他有些不好意识了，答应下次英语课上，一定能把这几个单词背会，作业好好写，我们