除数是一位数的除法 (2)

除数是一位数的除法教学目标：1、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除几百几十或几千几百。2、  使学生经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法，会用乘法验算除法。教学重难点重点:会口算、笔算除数是一位数的除法。难点：能运用所学知识解决日常生活中的简单问题。课时安排：13课时第一课时口算除法【教学目标】1.在实践操作活动中理解掌握一位数除法（被除数各个数位上的数都能被除数整除的）口算方法。2.能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法。【教学重点、难点】通过分木棍的实践操作活动，让学生理解、掌握几十几除以以位数的口算方法。【教学过程】一、导入1、口算：20÷4       15÷3        35÷7        24÷4        49÷7      36÷9 72÷9=8，你是怎样想的？（9x8=72，所以 72÷9=8）2、口答：（1）90里有几个十？300里有几个百？（2）68里有几个十和几个一？77里有几个十和几个一？3、教师谈话揭示课题。二.  教学例11、出示第13页主题图，引导学生从整体入手，把握整幅图的意思，然后按一定顺序（从左到右或从上到下）逐一理清每个小情境的意思，并提出问题教师：根据图你能提出什么问题？怎样运算？2. 出示例1。（1大叔3次能运完60箱，平均每次运多少箱？学生列式：60÷3师设疑：如何计算这样的出发哪？请大家自学探究。3.学生自学，探究算法。4.同桌互学5.在全班交流：1）用摆小棒的方法指明汇报，摆一摆，边摆边说2）想：（20）x3=60，所以 60÷3=203）因为 6÷3=2，所以60÷3=206.在这些方法中，你喜欢哪一种？说说你的理由7. 试一试.（学生独立完成） 80÷4             60÷2(1)口算写出结果。(2)说说口算方法。二. 教学例1第二个问题1.出示第二个（2）问题600÷3你能口算得出结果吗？先独立学习，然后在组内交流一下口算的方法。2.结合学生汇报，出图验证并板书：这样算 6÷3=2     600÷3=2003.试一试。口算，再汇报结果及所用方法 360÷6      640÷8二. 教学例1第三个问题1.出示第三个问题 240÷3你能口算得出结果吗？先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。2.结合学生汇报，出图验证并板书：这样算 24÷3=8    240÷3=80三、课堂测评1、口算下列各题，并说说口算的方法。       40÷5    62.完成练习册上的相关题目，小组长检查错误。3、课堂小结【板书设计】                  一位数除整十、整百数                   60÷3=20（箱）想：6÷3=260÷3=20600÷3=200（箱）