怎样开好大学生专题班会方法探析

怎样开好大学生专题班会方法探析 专题班会是班主任向学生进行思想品德教育、树立良好班风、学风的有效形式和阵地。怎样有效地提议和组织大学生专题班会，对高校班主任工作来说意义重大。结合本身班主任工作经历，针对大学专题班会确实立和实施进行探讨，期望能起到一定的借鉴作用。专题班会 大学生 专题一、序言学生工作是学校工作的关键和难点，伴随大众化高等教育的普及，展现出多样化和复杂化的趋势。班主任是学生管理工作的基础步骤，不但责任重大，对学生的影响也最为直接。专题班会就是在班主任的指导下，围绕一个专题或针对一个问题而组织的教育活动，是对整体教育和对个体教育相结合、部分进行的教育和集体进行的教育相结合标准的有效步骤，是班主任和学生交流的主要平台。大学生在整个学习生涯中，在学习生活上会常常碰到部分亟待处理的问题，班主任能否妥善处理这些问题可能影响着学生的一生。普遍认为，专题班会是一个发觉和处理大学生问题的主要路径。怎样开好大学生的专题班会呢？下面依据笔者多年的班主任任职经验，从多个关键方面进行叙述。二、方法探讨1.选好专题，确定方向专题是班会的关键，选择专题是开班会前要处理的首要问题。大学生活较高中生活而言形式、内容愈加丰富，除学习外，社会形势、学校活动、生活问题、实事热点等，全部能够成为很好的班会专题素材。要在适宜的时机选择适当的班会专题，首先，班主任要做到心中有学生，常常了解本班情况，掌握第一手材料。其次，要对学生思想实际及班级存在的关键问题，专心思索、抽象概括出含有普遍性、现实性、启发性、对学生思想行动起主要影响作用的问题来组织班会活动。同时，要找出理论性较高、说服力很好的思想材料，来感染、震撼学生的心灵，以促进班级朝期望的方向健康发展。在学校整体的计划下，班会的专题也能够合适依据班内的实际情况来定。依据学校的工作安排和班会计划，通常情况下大一新学期设定爱国爱校爱班教育、校纪校规教育、理想志向教育、意志品格教育等专题。大二大三进行人生价值教育教育，思索方法、学习方法、情绪情感等方面的教育。大四进行和社会接轨，由学校到社会的转型期教育等。有一年大一的下学期，我发觉学生的课堂的学习情绪有所松懈，在经过思索后提前灌输了通常大四时期才应该有的“危机意识”，并让大四已经有过实习经验的学生到班里边叙述自己的实习经历，学生们全部如敲警钟。还将高考时期的学习情况和她们的现实状况作比较，来说明班里的学风问题，学生表示要将这一节班会作为鞭策自己前进的动力。2.做好最完善的准备每次专题要有新意，必需要做好充足的准备，班会结束后，要让学生对所讨论的问题有深刻的体会和强烈的共鸣。这里说的“最完善的准备”，既包含形式和内容，又包含对学生听后反应的预计，现实感要强，要处理当下最关键的问题。形式能够多样且灵活有趣，这么接收起来会比较轻易，但内容一定要直指问题的关键。对大学生而言，时间上班会应两周一次，尽可能安排在每七天一，两周是给学生一个思索的空间，周一则是为了预防“过节”产生慵懒的毛病。大学生处于生命中最旺盛的青春期，很轻易被部分事情刺痛最敏感的神经。我的学生中有一部分是农村的学生，在竞选班干的活动中自尊心受到很大伤害，连报名竞选的勇气全部没有，在一部分农村学生眼里，外表光鲜、多才多艺的城市学生是她们可望而不可及的。城市的学生以为自己的见识、经历全部比较丰富，也以为高农村学生一等。以我上学和工作经一向看，这种现象在高校中是普遍存在的。针对这种情况，我做了拓展训练中的一个游戏，先由一个城市学生站在讲台上背朝地面摔下去，由一群农村学生来接住她，然后角色反调，城市和农村的学生全部表现得很好。再进行集体和团体概念的引导，指出在这个班级里缺了谁全部不行，任何人全部能够成为班里的中坚力量，不停奋斗全部能够成为社会精英。大家逐步抛弃成见，最终农村学生勇敢地站出来参加竞选，城市学生也不再冷漠，同学们相互尊重，友好相处。毕业时很多学生全部感慨要一生互助，亲如一家。3.形式多样灵活既能够老师主讲，也能够让学生活动主体，内容、形式全部能够是各个方面的。内容的丰富多彩、形式的生动活泼，无疑会增强专题班会的吸引力和感染力，由此教育的渗透性就会水到渠成了。除此之外，专题班会还能够实施多个形式的组合，既能够班和班联办，也能够毕业年级和非毕业年级联办，班级和社会联办等。除此，为了实现教育的社会化，也可请学生家长参加专题班会，还能够采取走出去的方法，率领学生走向社会，投身自然，加速受教育个体的“内化”过程。大四毕业前夕，学生们忙于找工作，思想也比较复杂，她们马上面临人生的一个十字口，面对来自社会、家庭、个人等各方面的压力。思想乱、心里烦，有急于找到合理有效的方法和路径提升工作效率的，也有放弃不干、心灰意冷的。我开了一次“怎样排除烦恼”的主体班会：首先,罗列了班级当初种种烦恼的表现，分析烦恼产生的原因，提出克服烦恼的几个措施，指出经过努力克服烦恼，对调整情绪、磨练意志、正确面对生活、提升学习能力和水平等方面的主动作用。然后，组织讨论、交流，大家交谈当代社会情况、相互分析失败原因、相互帮助估价下一步努力的方向，正确估价本身发展空间，大胆表示自己合理的目标，对自己和她人含有激励作用。班会过后又数次和同学们部分交谈，处理详细问题，给以激励和方法上的指导。一段时间以后，学生重拾自信心，思想情况大有好转。就形式而言，还采取过答记者问的方法开班会。如事先告诉同学们班会专题是以学习为中心的相关问题，并让少数学习上有些优势的同学关键准备好部分题目。班会过程中大家能够随意提问，“怎样处理听课和自学，学习效率不高怎么办、班里几位同学成绩突飞猛进的根本原因是什么”，等等。气氛很活跃，效果也挺好。4.找好切入点，增强趣味性有时候开班会，一时找不到适宜的专题，就找部分相关的文章、小说或部分相关的事件做素材，和大家一起学习。但不是单纯地为学习而学习，是抓好契机，借题发挥，联络班级情况，处理部分问题，效果也挺好。一次好的专题班会，能引发全班同学的触动和共鸣，能打感人心，让学生受益匪浅，达成良好的沟通和教育效果。有些班会死气沉沉，干巴巴说教；有些班会杂事连篇，纪律卫生迟到早退请假等“大杂烩”，缺乏震撼性、思想性、针对性、艺术性和实效性，这些全部是切入点出现了偏差，造成了无效班会的产生。好班会的切入点应该能抓住全班同学思想深处的带有普遍性的问题，让多数学生感到老师或同学是在和自己对话、交流，在讲本身的问题，在帮本身处理迷惑。这么的班会能培养好的班风，弘扬正气，形成主动的思想共识，友好师生、同学关系，还有利于实际问题的处理。专题班会有适宜且有针对性的切入点以后，也要注意在过程中适度的增加趣味点，才能使学生产生浓厚的爱好，才能产生应有的活力和效应。换言之，就是要找准学生内心的“兴奋点”，要让学生即使在严厉的话题上也不至于压力过大，合理冷静地分析自己的情况，做出正确的选择，从而达成老师组织班会的作用。5.做好总结和善后工作一次班会不但要事前充足准备，事后还要总结、反馈，观察效果。一次班会再充足准备，也不会至善至美，还要注意会后补充，还要处理由班会引出的详细问题。班会以后，会有部分同学，或受了感染启发而想和老师再交流，想深入深化思想结果，或有些有不一样想法要和老师面谈。这时，老师不能认为是麻烦，而是检验班会结果的良好契机，是处理问题的难得的步骤。三、总结要开好班会，不能没有理论，琐事一堆，学生听了没有收获；也不能空话连篇，不着边际，不处理实际问题。形势在不停改变，这就要求专题班会因时而变、因事而变。专题班会只有和时俱进，其教育效力才会永葆生机和活力。组织完善且有针对性的班会确实费心、费力、耗时，远比讲一节课要花费精力。不过，这是处理班级问题的有效方法之一，从根本上提升了老师的工作水平，是和学生沟通的最有效路径。