2022年三年级科学下册 有趣的磁铁教案 大象版

2022年三年级科学下册 有趣的磁铁教案 大象版教学目标：1、让学生认识各种各样的磁铁，知道磁铁的性质，了解磁铁的应用。2、能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。3、意识到科学、技术和社会是有机的结合，增强把学到的知识应用于生活的意识。教材分析：磁铁在我们生活中应用比较广泛，学生对磁铁有一定了解和认识，但对磁铁的一些性质的认识还比较模糊。本课是在学生日常生活中对磁铁感受体验的基础上编写的，以引导学生进一步认识与探究磁铁的磁性、磁力大小、磁极等性质，以及磁铁在生活中的应用等内容，培养学生主动参与科学探究的兴趣。教科书包括四个板块：活动准备、活动过程、自由活动、拓展活动。活动准备提示了本课探究活动主题磁铁有什么性质？利用文字图示方式提出了需要学生课前准备的建议：了解生活中哪些地方用到磁铁；准备各种各样的材料，如磁铁、曲别针、钉子、剪刀等；活动过程和自由活动是探究的主体部分。活动过程包括三个活动：一是玩磁铁，看有什么发现；二是找一找，生活中哪里用到磁铁；三是制作磁铁玩具。自由活动是玩自制的磁铁玩具及自我评价。拓展活动安排了“调查、了解磁铁还有哪些应用，写一份调查报告”的课后活动指向，将探究活动延伸至课外，体现着让学生经历“准备材料发现问题设计实验实验探究获得结论实践应用”的科学探究过程，从而让学生像科学家那样学科学、做科学。这节内容安排了两课时进行，本节课是第一课时，完成“活动一”和“活动二”内容。教具准备：多媒体课件、磁铁、木架台等学具准备：曲别针、钉子、大头针、指南针、塑料棒、铜器、铝器等教学过程：一、激活兴趣，引出问题1、谈话：同学们，你们喜欢听故事吗？下面我们就来听一个。2、课件播放秦始皇利用磁石做宫门防刺客的故事。3、提问：其中的奥秘在哪里？4、引入：其实，磁铁不仅能吸铁，它还有许多重要的本领，这节课，我们就一边玩，一边来进一步认识这位老朋友。（板书：有趣的磁铁）5、提问：看到这个题目，你想知道什么？6、引入：看来同学们的想法还真不少，下面我们就来认识磁铁，解释其中的一些问题。设计意图：“兴趣是最好的老师”，课的开始以听故事为切入点，激发学生的探究欲望，培养学生的问题意识，使他们自觉产生学习的需要，培养他们对科学的兴趣和求知欲。二、观察交流，实验探究（一） 认识磁铁1、谈话：课前你们搜集了一些磁铁，老师也给你们准备了一些，拿出来看一看，你能发现什么？2、交流：磁铁的形状不同、颜色不同，每一块磁铁上面都有S、N两个字母。3、引导学生给不同形状的磁铁起个名字，认识常见的碲形磁铁、柱形磁铁、条形磁铁。4、介绍磁铁的两个磁极：S极、N极。设计意图：认识磁铁探究磁铁性质的基础。让学生对准备的磁铁进行细致的观察，发现磁铁的形状、颜色各不相同。由于学生对形状的描述也是不确定的，因此教师将磁铁命名的权利交给学生，体现教学的开放性和学生学习的个性化。对磁极的介绍重点采用讲解的形式，做到该出手时就出手。（二） 探究性质1、谈话：刚才我们一起认识了磁铁，知道常用的磁铁形状各不相同，但却都有两个极：S极、N极。下面我们就一边玩，一边探究其中的科学知识。2、说明：每个组都有一个材料盒，阶梯教室还有许多现成的材料，你都可以把它充分的利用起来。3、讨论：小组的同学先商量商量，你们打算玩哪些游戏？在玩的时候应注意哪些问题？（小组的同学要合作、不能抢材料、要边玩过观察现象，把自己的发现记录下来等）4、强调：同学们的玩法可真不少，在玩磁铁的时候请你做到以下几点：玩一玩：注意用不同的方法看一看：仔细观察，每一种玩法至少要有一个发现想一想：通过这个现象能说明什么记一记：把自己的发现用简单的语言、图画或喜欢的方式记录下来。5、学生实验，教师巡视指导，启发各组至少进行一种游戏：6、小组交流，汇报实验过程、得出的结论（学生汇报那一种游戏就探究那一种）：（1）“给磁铁找朋友”游戏：观察磁铁不能吸引哪些物体，可以吸引哪些物体；（2）把磁铁隔着纸、木板、塑料等物体吸铁，观察能不能吸住；（3）“接链游戏”、“两极对中间”游戏；用磁铁的两端与中间分别吸引图钉或铁圈，发现两端吸引的数量多，中间吸引的数量少，从而知道磁铁的两端磁性强，中间磁性弱；（4）“悬吊磁铁”游戏：把一块磁铁水平悬挂起来，用手转一转，等到它静止下来，观察它的指向；（5）磁铁碰磁铁游戏：用一块磁铁的两端分别去靠近另一块磁铁的两端，知道不同磁铁的两端有时会相互吸引，有时又会相互排斥；（6）用磁铁接近收音机，倾听收音机的发音效果有什么变化，感受到磁铁会影响无线信号的接收。6、师生总结出磁铁的基本性质：磁铁能吸铁，隔着物体也能吸铁，两极磁性最强；同极相斥，异极相吸；指南北，干扰信号。设计意图：课程标准指出：探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。这一环节是教学的重点，让学生像科学家那样，经历“个体研究综合整理”这样一个过程。让学生在玩磁铁的时候能自主地探究、发现，教师则重点引导学生用规范的语言表述结论，在学生思维困惑处进行点拔，进而让学生产生新的想法、新的问题，获取科学知识，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学学科知识，体现“科学学习要以探究为核心”的基本理念。三、介绍资料，交流应用1、提问：刚才同学们积极动手动脑，发现了磁铁这么多的重要本领，谁能来读一读？2、联系实际：随着科学技术的发展，磁铁越来越广泛地应用在我们的生活和生产中，谁能举个例子说明它们分别运用了磁铁的哪个性质（磁性记事板、指南针、铅笔盒、收音机、耳机、电冰箱的门等）3、谈话：我国是世界上发现和利用磁铁最早的国家，“司南”就是我国劳动人民利用磁铁的实例。（课件介绍司南）设计意图：利用资料卡介绍司南，使学生认识到我国劳动人民的智慧。通过列举生活当中磁铁的应用，让他们感受到科学与生活、生产的紧密联系，科学知识在生活中无处不在。四、拓展应用，解决问题1、星期天，王小明的妈妈到河边去洗衣服，不小心把家里的钥匙掉到河里去了，你能帮她想个办法，不用下水就能把钥匙捞上来呢？2、讨论：这里有一杯水，杯底掉进两个大头针，谁想办法不接触水把它取出来？设计意图：引导学生乐于用学到的知识解决实际问题，提高学生应用科学知识的能力，丰富他们的学习经历。五、总结评价，布置作业1、提问：这节课，你都知道了关于磁铁的哪些知识？2、评价：你觉得自己在探究活动中的表现怎样？还要注意哪些问题？3、布置作业：这节课同学们通过玩磁铁游戏，发现了磁铁有这么多的本领，课后你能不能运用这些知识制作一个玩具？利用课外活动进行交流。设计意图：科学探究永无止境，课的最后对学生进行科学知识的总结，进行学习过程和学习方法、态度的评价。在学生意犹未尽时，让学生带着问题离开课堂，保持学生科学探究的兴趣，促进科学素养的形成与发展。附送：2022年三年级科学下册 期末自测试题（无答案） 科教版一、填空题。 1、磁铁上磁性最强的地方叫（    ）。2、每个磁铁都有两个磁极，一个叫（    ），用字母（    ）表示，另一个叫（    ），用字母（    ）表示。3、离磁极近的地方磁性（    ），离磁性远的地方磁性（    ）。4、磁极与磁极有相互作用，同名磁极相互（    ），异名磁极相互（    ）。5、在家庭物品中（      ）、（      ）、（      ）都用到了磁。6、银行卡、电脑硬盘都用到了（    ）。7、绿色开花植物几乎都是从_开始它的新的生命。8   凤仙花的身体分为_、_、_、_、_、_六部分。9   观察并记录蚕的每个阶段的生长变化，记录可采取_、_、_、_、等方式。10 蚕的一生经历了_、_、_、_四个阶段。11 我们常用的温度计它的单位是         ，用        表示。 12 人体的正常体温是          。  二、判断题。1、磁铁可以吸引铝、铜等金属。（  ）2、磁铁上两个磁力最强的地方叫磁极。（  ）3、一条形磁铁有南北两个磁极，把它折断成两段后，每段只有一个磁极了。4、制作小磁针时，用条形磁铁的N、S极交替在缝衣针上滑过使缝衣针磁化。（  ）5、喇叭、电动机、电脑硬盘都用到了磁。（  ）6、银行卡、公交卡、食堂饭卡都用到了磁。（  ）蚁蚕吃的桑叶要切成碎片或条状。（）蚕的一生要经历卵、幼虫、成虫三个阶段。（）蚕蜕皮是为了长大，就像衣服小了，换大衣服一样。（） 三、选择题。1、磁铁可以吸引下面哪个物体（    ）A、铝勺             B、竹筷               C、图钉 2、条形磁铁磁性最强的地方是（    ）A、中间             B、两端               C、都一样 3、小磁针停止转动时（    ）A、N极指向北边          B、S极指向北边        C、N、S极都有可能指向北极。 4、（     ）是我国四大发明之一。 指南针    司南     指南鱼5、绿色开花植物生长一般都要经历一定的生命周期（      ）。 A种子萌发、幼苗生长、营养生长、开花结果；     B出生、生长发育、繁殖、死亡。    四、综合题。 1、我知道：物体冷热的程度叫（     ），通常用（     ）来表示，符号是（     ）。物体的温度可以用（     ）来测量。 我们使用的温度计能测量物体的温度范围是（       ）到（     ）。 2、我会写：请写一写今天的气温。比一比，看谁写的规范！  3、我会操作：测量水温的方法：手拿温度计的（    ）； 将温度计（     ）水中，（     ）碰到容器的底与壁； 视线与温度计液面（      ）；在液柱（     ）上升或下降时读数；读数时温度计（     ）离开被测的水。 4、我会想：对一个物体来说，温度下降说明物体（   ）热量；温度上升说明物体（   ）热量。 5、我会填：冰和水有哪些相同的特征和不同的特征呢？ 6、我会说：液态的水在（        ）时会凝固成冰。固态的冰在（        ）时会融化成水。7、我会解释：装满碎冰块的玻璃杯外壁上的小水珠是从哪里来的？ 雨过天晴后，地面上的积水到哪里去了？  8、我记住了：液态的水会（     ）成气态的水蒸气。气态的水蒸气会（      ）成液态的水。液态的水会（      ）成固态的冰。固态的冰会（      ）成液态的水。 9、我能总结：水在自然界有（       ）、（        ）、（        ）三种存在状态。水在自然界中有许多状态，如（   ）（     ）（       ）（     ）（）等。  水的状态变化与（       ）有关。水的三种状态之间可以相互（       ），这使水在自然界产生了（        ）运动。  四、问答题1蚕宝宝身体两侧的小黑点是什么？它有什么作用？   2蚕蛾的身体有哪几部分？各部分是怎样的？