《和时间赛跑》：听特级教师吉春亚的课有感

?和时间赛跑?：听特级教师吉春亚的课有感有幸听了吉春亚老师的?和时间赛跑?一课 ,真是有如沐浴着春光般舒畅 ,令人受益匪浅。其中令我感受最深的是课堂上她那丰富的、恰到好处的评价语言。吉老师那诗一般的语言犹如涓涓细流流入孩子们的心田 ,也流入了在座各位老师的心田。“孩子们！ 多么亲切、暖人的称呼呀！学生平日里听惯了一声声平淡无味的“同学们 ,听到这饱含爱的“孩子们 ,还有谁会不感到快乐呢？还有谁会不积极主动地投入到学习中去呢？“能找到吗？找到以后老师再来叫你 ,好吗？多么耐心的等待！当老师提出问题而学生没能马上正确答复出来的时候 ,我们大多数老师会显得很急躁 ,特别是在公开课上 ,面对众多的听课老师 ,执教者会因此而感到面子上过不去 ,要么埋怨学生启而不发 ,要么埋怨自己启发不到位。而吉老师呢？从她的脸上 ,丝毫看不出一点急躁、埋怨的样子 ,反而显得那样沉着自假设。因为她知道 ,课堂上学生答复不出问题是很正常的 ,这就更需要我们老师多一份耐心一步步引领学生揭开云雾见青天。“这位‘爸爸’朗读得语重心长。“这位‘爸爸’朗读时带有一丝哀伤。 这样的朗读评价 ,对学生来说无疑是最棒的。吉老师鼓励学生朗读时要读出自己的理解 ,不求千篇一律 ,唯有这样 ,才能培养学生的良好个性 ,才能不抹杀学生的创造力 ,才能切实提高学生的阅读理解能力。“你不仅把这段话背出来了 ,还背出感情来了。 背诵 ,是一种重要的语文能力。在熟读理解的根底上 ,将一些美文佳句背诵出来 ,有利于丰富学生的积累 ,增强学生的文化底蕴。有了丰厚的“储蓄 ,到用时只须“信手拈来。但平时 ,我们很多老师在指导朗读时要求学生读得有“感情 ,可一到背诵时 ,便把“感情全抛了。吉老师很注重让学生“背出感情来。一句“你不仅把这段话背出来了 ,还背出感情来了 ,不但肯定了那一位学生 ,更暗示了全班同学 ,背书就要背出感情来。这样“一箭双雕的评价 ,我们多用点又何妨呢？“课堂上最美的是琅琅的书声。你的朗读不仅灿烂了自己 ,也照亮了大家！ 这样的赞美 ,谁听了会不喜欢呢？我们的课堂上 ,就要多一些这样的鼓励和赞美 ,少一些不必要的批评和责骂 ,让每个学生都能找到自信 ,让自信照亮每个学生成长的道路。吉老师美妙精彩的语言还有很多 ,值得我们细细地品味、揣摩、借鉴。 /