如何才能搞好学生上实验室上课的常规管理

如何才能搞好学生上实验室上课的常规管理？   今天在浙江小学科学论坛里看到一个研讨话题：如何才能搞好学生上实验室上课的常规管理？看了几个回帖，大家的主意都不错，尤其是“虔诚使者”发过来的图片，对于实验室的桌子摆放也有很多的学问，我们这里实验室的桌子都是接地线的，不能搬动，只能应用最古老的“秧田式”了，但是在小组活动的时候可以按照事先分好的小组坐在一起进行实验。     如何才能搞好学生上实验室上课的常规管理，我说说个人的做法，有不当的地方希望和大家继续探讨：    1、给孩子创设一个科学学科的良好氛围。    创造氛围除了课堂上教师巧妙地构思和设计，在实验室的文化布置方面还要下些功夫，如墙壁上、窗台上在给孩子创设了一个好的学习环境的基础之上，还让孩子增长了不少的知识。另外还多了一个让孩子展示的平台。（如学生作品展示区等）    2、好习惯要时时渗透。    每个开学初，或者新接到一个班级的科学课教学任务，我通常是利用一节课的时间对本学期的内容、要求和各种制度进行详细的介绍、规定。分好科学课的学习小组以及明确每个小组内各种人员的任务及分工。对于到实验室的要求在第一节也一并提到：比如，去实验室的路线如何走；谁是带队的；哪些同学是在走廊里以及实验室负责纪律的；谁是负责实验室值日的班级干部；每次去实验室上课的值日安排等等，看似琐碎的问题，可做好了你就会有很多的惊喜。给学生一个养成好习惯的基础，让好习惯陪伴孩子终身。以后在每节课还要适时的对这些要求进行评价。记住：评价一定要及时，一节课要是没评价，你将会很费力，或者前功尽弃。当学生的好习惯逐渐养成了，学生听课以及教师上课的效率就都提高了，教师不再感到实验室的科学课是那么的累了，这一点我深有体会。   3、要想上好实验室里的课，做为教师本身，还要对你的课进行精心的设计，对每一个实验要反复推敲，对孩子的认知水平也要做到全面的了解和掌握。   这样，我想：要想上好实验室的课也没有什么难度了。以上是我在教学中的一些做法，希望和大家交流。