初中体育学科德育指导纲要

初中体育学科德育指导纲要随着社会的发展和基础教育课程改革的不断深入，加强青少年思想品德教育为学科教学中的德育研究提出了新的要求。北京市教育委员会关于进一步加强中小学学科教学中的德育工作意见（以下简称德育工作意见）在学科教学德育的指导思想中提出，“根据学科自身特点，紧密结合课程内容，充分利用各学科教学中的德育因素，潜移默化地在学科教学中渗透德育，使德育与学科内容有机结合，与学生的成长需要有机结合，在学科教学中引导学生形成符合社会规范的积极情感、态度和价值观。”。为了深入贯彻落实德育工作意见，加强学科教学德育的针对性和实效性，体育学科从体育与健康课程改革的发展趋势出发，依据教育部颁布的义务教育体育与健康课程标准（2011年版），提出体育与健康学科实施德育的范畴和基本框架。以培养学生的集体主义、爱国主义情感、民族情感，培养学生的竞争意识和合作精神，规则、制度意识，良好的个性心理品质以及对个人和社会群体的健康责任感为德育重点，遵循体育教学过程的基本规律，采用多种教学方式和手段，充分发挥体育与健康学科教学在加强学生思想品德教育中的重要作用，促进学生的身心健康和谐发展和全面素质的提高，以满足国家和社会发展对青少年思想品德教育的需要。一、体育与健康学科德育研究的范畴（一）爱国主义和民族主义情感爱国主义是中华民族的光荣传统，加强爱国主义教育是青少年树立正确理想、信念、人生观、价值观的重要工作，通过教育使青少年树立热爱祖国，贡献全部力量建设祖国，不做损害祖国利益和尊严的良好风尚。通过体育教学，传播体育文化，正确认识体育的政治功能，弘扬中国优秀体育健儿在世界体育盛会所取得的骄人成绩和为祖国争得的荣誉，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，形成对祖国和人民的社会责任感。（二）组织纪律性和集体主义精神体育学科对学生进行纪律性和集体主义的教育具有不可替代的重要作用。学生通过参加丰富多彩的体育集体项目的活动可以培养学生以集体利益为重，牺牲个人利益的奉献精神，能正确对待个人和集体的成功与失败，具有较强的组织纪律性和集体主义精神。（三）团结合作和公平竞争意识现代社会强调合作意识，团队意识，体育教学主要以小组合作或竞争的形势进行，学生在宽松和谐的教学环境中，有更多自主进行交流的时间和空间，通过运动项目和游戏的规则，使学生树立公平竞争的意识，良好的团结协作关系，从而不断提高学生的社会适应能力。（四）规则意识体育教学的内容主要是竞技运动项目和体育游戏，这些均有相应的规则。规则是公平竞争的前提，是人们参与体育运动的行为准则。通过参与体育运动，使学生学会遵守规则，在规则的约束下进行公平的竞争，为学生将来走向社会在法则约束下生活和参与生存竞争、创业竞争做好前期准备。这些规则意识和行为习惯的形成及其迁移，对增强社会适应能力极其重要。（五）健康的个性心理品质良好的个性心理品质是指具有积极的学习态度，坚强的意志品质，乐观的情绪，健全的个性心理。通过体育教学，培养学生进行体育锻炼的积极态度，在激烈的对抗和竞争中，在克服与适应运动所产生的生理负荷过程中，在经历失败的体验和克服困难的过程中，培养学生胜不骄，败不馁，锲而不舍的勇敢精神和坚强意志品质。提高抗挫折的能力和情绪调节能力，在不断体验进步和成功的过程中，培养学生的自尊心和自信心，形成积极向上，乐观开朗的生活态度。（六）健康的行为习惯和生活方式通过体育学科的学习，学生能够提高对身体和健康的认识，掌握有关身体健康的科学知识和健身方法，提高自我保健意识；坚持锻炼，增强体能，促进身体健康；养成健康行为习惯和生活方式。（七）社会的责任感青少年是国家的未来和希望，青少年的体魄和身体素质关系到国家的繁荣与昌盛。毛泽东在体育之研究中提到：“体者，为知识之载而道德之寓者也。体强壮而后学问道德之进修勇而收效远。德智皆寄予体，无体是无德智也。”青少年只有奠定良好的身体基础，才有建设祖国和保卫祖国的资本。通过体育教学活动，使学生认识到健康体魄是为祖国健康工作的物质基础和前提，把具备强健体魄，看成是自己对社会和祖国应履行的义务，把自觉参加体育锻炼作为一种社会责任感。二、指导纲要分析（一）初中体育学科寓德内容年段与学科寓德教育内容体育学科政治素质教育以政治方向、立场、原则、路线为主要内容，以爱国主义、集体主义、社会主义为基本线索的政治素质教育，包括社会主义核心价值体系和社会主义荣辱观教育1. 通过简要分析现代体育与奥运会发展过程中所发生的一些重要事件与问题。增强热爱祖国、体育兴国的责任感。如简要分析奥运会、兴奋剂、球场暴力、乒乓外交等事件与问题。2. 通过观看和欣赏体育比赛，激发热爱祖国的热情。道德素质教育以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本情感，以社会公德、职业道德、具体美德为基本内容的道德素质教育1. 通过体育活动中的游戏和比赛，树立良好的体育道德风尚。在日常生活中表现出良好的道德行为。如表现出公平、诚实、友爱、礼貌、尊重等行为。通过体育学习中的小组合作学习，逐渐形成善于合作交流、互帮互助，为自己和他人负责的良好道德品质。法纪教育以纪律、守则、规范、法律为主要内容的法纪教育。1. 通过体育教学中的游戏和比赛，培养学生遵守规则的意识和行为规范， 形成遵纪守法的基本规范。个性心理素质教育以自尊、自爱、自律、自强为主要内容的个性心理素质教育1.自强、坚忍不拔、顽强拼搏的坚强意志品其他主题教育随着社会发展，新增教育内容等,如安全教育、廉洁教育、禁毒教育、预防艾滋病教育1. 在器械类运动项目、武术和对抗性运动项目的体育教学中，进行自身保护意识和安全意识与防范能力的培养。教学内容德育目标教学活动建议运动参与体 育 锻 炼 的 基 本 原则；体育锻炼重在参与，合理安排运动负荷与休息，运动负荷的自我检测使学生理解参与体育锻炼的意义，树立自觉参与体育活动的意识和态度。讲授与讨论相结合的方式，理论学习与实践操作相结合的方式。在体育锻炼过程和比赛中，逐步形成自信、质，以及合理控制情绪的良好个性心理品质。（二）德育内容、目标和实施策略及建议身体健康人体与运动，体育与身体形态，体育与机能发展，体能，营养体育锻炼与控制体重使学生了解自己的身体形态、身体机能的发育，有意识在体育运动中发展自己的体能。提高自我保健意识，坚持锻炼，增强体能，促进身体健康；养成健康行为习惯和生活方式。理论讲授与实践课教学相结合的方式，在运动技术的学习中适当增加体能的训练。心理健康与社会适应青春期心理健康，心理健康与身体健康的关系，情绪，意志品质，自尊、自信，设置合适的体育目标体育锻炼与社会适应现代社会获取体育与健康知识的方法和途径，崇尚公平的体育精神使学生树立正确的健康观了解体育运动对身心健康的作用，学会采用初步的体育方法调节情绪，认识到意志品质、自尊自信对学习和生活的意义，有意识在体育活动中培养自己的意志品质和自尊自信。使学生了解体育锻炼在提高个人社会适应性方面的积极作用，树立正确的体育道德观和欣赏评价观，规则意识，识别体育运动中的不道德现象。理论与实践结合讲授、讨论，结合体育实践进行讲授。讲授与讨论相结合的方式，可利用课余时间，让学生欣赏比赛，做出评价，利用网络收集体育信息。运动技能（一）田径1. 跑快速跑培养学生公平竞争的意识， 采用接力赛的形式耐久跑培养刻苦耐劳、顽强勇敢的精神，磨练坚强的意志品质采用定时跑、定距跑、变速跑、越野跑、匀速跑或自愿结合小组跑等形式，提高学生的练习兴趣和耐久跑的能力接力跑体验个体与同伴的交往，学会合作，培养学生具有团结协作的精神和公平竞争的意识。采用接力赛的形式跨栏跑体验克服困难，战胜自我的喜悦，增强自信心。采用降低栏高，缩短栏间距的形式2. 跳跃跳跃能力练习激发学生参与跳跃运动的兴趣，采用多种练习形式跳高跳远克服心理障碍，培养勇敢果断、积极进取的意志品质，战胜自我，体验成功的乐趣，获得自尊和自信。可以采用自我选择、自我练习、自我评价的教学方式投掷培养安全运动的意识采用轻器械的练习和游戏（二）体操1. 基本体操（队列、徒手操、器械体操）培养组织性、纪律性，集体主义。采用集体练习或分组比赛、展示的形式2. 技巧培养学生勇敢、顽强的意志，不断克服悬晕、疼痛等害怕心理，树立自信心在互帮互助中加强合作和为他人负责的意识和责任感。教学上教师多采用激励性 语 言 ， 加 强 保 护 帮助措施，做好安全防范提高安全意识3. 支撑跳跃使学生克服胆怯心理和畏难情绪，逐步树立自信心培养勇敢、顽强、果断、克服困难等意志品质，学生在练习时，在自我保护和相互保护帮助下，培养安全意识，增强责任感。教师要组织教学严谨，多采用激励性语言，加强保护帮助措施，做好安全防范，使学生克服害 怕 的 心 理 障 碍 ； 采增强学生之间的责任心。4. 单杠克服胆小害怕心理，提高勇气和胆量，加强对心理素质的训练，逐步培养学生勇敢、顽强的精神和克服困难的决心。通过保护帮助，培养学生的安全意识、责任感和相互交往的能力。培养学生体育骨干，以示范的力量和到位的保护帮助消除学生的心理障碍。，以降低学生的恐惧心理，用小组合作学习的方式，加强组织教学的严谨性，05. 双杠教育学生克服怕苦、怕累的思想，培养学生自信、勇敢和不怕困难的精神。树立安全意识，责任意识提高相互交往的能力。加强保护帮助，消除学生心理上的害怕障碍，循序渐进，在学习单个动作的基础上，逐步掌握联合动作，以培养学生的自信心和积极向上的精神。（三）球类1. 足球培养学生主动与同伴合作具有较强的合作意识，体现团队精神和参与意识，相互合作的精神及集体荣誉感。采用游戏和教学比赛的形式2. 篮球培养学生自尊、自信，与同伴合作及友好相处的精神，同时培养规则意识和公平竞争的意识，提高社会适应能力。采用游戏和教学比赛的形式3. 排球培养学生积极参加排球运动的兴趣，形成热情开朗的性格，树立自尊、自信心，具有积极进取顽强拼激发爱国情感和民族自豪感。采用游戏和简化规则的教学比赛形式。（四）武术培养学生学习武术的兴趣能自觉参加武术锻炼。加强武德修养，培养学生勤学苦练，坚持不懈、持之以恒的意志品质，增强安全意识与防范能力。尊重和爱护同伴，以及民族自尊心和自信心等优良品质。循序渐进，由浅入深，图片、录像、多媒体等现代化直观教法。采用讲解外，注重示范、（五）舞蹈、健美操加强人际关系的培养，培养良好的合作精神和创新意识，养成积极参与的行为，形成良好的锻炼习惯。采用集体练习或分组练习的形式，给学生留出自主学习和练习的时间，增强信心和表现力。（六）游泳培养学生勇敢、顽强、坚忍不拔、吃苦耐劳、处事果断、自尊、自信、相互帮助的合作精神，减少心理上对水的恐惧感，提高自身的安全意识。严 格 课 堂 的 组 织 纪律，坚持循序渐进的原则，先进行陆上模仿练习，再下水实践，教学方法可运用正确的示范和生动的讲解，或现代化教育手段，分组互帮互助练习法，游戏和竞赛法等。（七）野外活动锻炼学生克服困难的精神提高适应自然环境的能力在集体活动中，增进同学之间的合作和交流，提高群体意识和人际交往能力。制定详细的计划，做好严密的组织工作。三、相关说明（一）本纲要的制定以义务教育体育与健康课程标准、义务教育课程标准实验教科书体育与健康教师教学用书七九年级为依据选择的教学内容。（二）本纲要在“德育研究范畴”中列出的本学科德育的要点仅作为参考，其他德育内容，诸如可持续发展的观念、审美意识等，教师可根据具体的教学内容确定。（三）本纲要的“教学活动建议”属建议性质，教师宜应根据教学内容、学生的体育水平和实际情况、学校的体育教学条件，以及自身的教学特色与风格，从体现体育与健康的学科特色、学科本质出发，发掘体育教学内容的隐性内涵，深刻理解教材的思想情感教育因素，遵循学生思想品德、心理品质发展的实际规律，积极探索德育的多种教学途径，把教法、学法、练法有机的结合起来，及时采取措施，进行教育，提高教育的针对性，增强教育的效果。充分开发和利用课程教育资源，情理交融、潜移默化地对学生进行情感态度与价值观的熏陶。（四）由于学生在体育课中处于运动状态下，因此，偶发的事件经常发生，而且他们思想品